淺析工學(xué)結(jié)合背景下大學(xué)生思想政治教育對策

馬麗娟

摘 要：近年來，工學(xué)結(jié)合的教育教學(xué)模式成為一種教育界的新潮流。在這個大的教育背景下，對加強大學(xué)生思想政治教育來說，它既是一種新機遇，也是一種挑戰(zhàn)。本論文主要從三方面入手，一是陳述其存在的問題，二是問題成因的分析，三是解決問題的策略。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；思想政治教育

隨著社會的逐步發(fā)展，對人才的要求也有著相應(yīng)的變化。近年來，學(xué)工結(jié)合的教育教學(xué)模式成為一種趨勢。這既是教育界一種新機遇，也同時帶來了新挑戰(zhàn)。國家要變強大，變富有，不能忽視人才的培養(yǎng)。人才是一種軟實力，尤為重要的是對大學(xué)生進行思想政治教育，因而，注重培養(yǎng)方式是非常有必要的。近年來，工學(xué)結(jié)合作為一種人才培養(yǎng)模式，正在悄然潛入各大高校。它為高校思想政治教育創(chuàng)新提供契機的同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。所以，在這個大背景下，我們要提出相應(yīng)的對策。

一、大學(xué)生思想政治教育中存在的問題

（一）學(xué)生知行的脫節(jié)。高職生思想政治教育的空間，在工學(xué)結(jié)合的模式下，得到了拓展與提升。但任何事物都是具有兩面性的，在提供機遇的同時，也帶來了新的挑戰(zhàn)。而無法完整的融入到新境遇中，表現(xiàn)出的就是：知行脫節(jié)。

工學(xué)結(jié)合，改變了以往呆板封閉的教學(xué)模式，開創(chuàng)了一種面向社會的教學(xué)模式。當學(xué)生從課堂步入實際的企業(yè)崗位，實際上就是從理論學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)向?qū)嶋H過程為主。這種轉(zhuǎn)變，對于習(xí)慣于接受式的學(xué)習(xí)者來說，無疑是一種巨大的挑戰(zhàn)。企業(yè)與學(xué)校各自有著自己的運行模式，企業(yè)要求員工要遵守企業(yè)的規(guī)章制度，實踐能力強，敬業(yè)愛崗等等，而學(xué)生因為缺少動手實踐的能力，因而不少人都心存困惑，畏懼挑戰(zhàn)。無法將自己的理論知識運用于實踐中去。

（二）資源整合效率低下。思想政治教育在工學(xué)結(jié)合的大背景下，其資源并沒有得到有效的整合。工學(xué)結(jié)合的新境遇，給高校帶來了培養(yǎng)實踐能力者的平臺，以便能高效的促進人才與社會的接軌。但就目前情況來看，高校教職工中，只有少數(shù)教職工既具備教師資格，又具有心理咨詢師等兩種技能，成為一個“雙師型”的教育者。所以，這種師資隊伍的不完善，導(dǎo)致思想政治教育平臺的擴展與延伸空間得到制約。

（三）思想政治教育機制不完善。思想政治教育機制的制訂是為了保障我國思想政治教育的持續(xù)健康發(fā)展。何為思想政治教育機制呢？通俗來講，就是指教育教學(xué)過程中通過一定的方式轉(zhuǎn)化成受教者內(nèi)在的需要動機，并獲得良好的教育效果。它的目的在于研究和規(guī)劃社會需求人才。

但目前，我國的思想政治教育機制還不夠完善。一是偏重社會對大學(xué)生的思想品德要求，從而忽略受教育者的思想實際。這種教育活動在機制上主要強調(diào)教育者的作用，強調(diào)社會的需要，缺少對受教者的個性化關(guān)注，一定程度上會影響到思想政治教育的效果。這種情況很可能導(dǎo)致教育機制對受教者個體性的忽視，從而影響思想政治教育效果的發(fā)揮。二是思想政治教育機制不夠靈活，目標定位過高，內(nèi)容與學(xué)生不貼切。傳統(tǒng)的思想政治教育目標局限于以政治教育為主導(dǎo)的教學(xué)模式，過多的強調(diào)政治教育功能，對思想、道德、心理教育價值有所忽視，缺乏對學(xué)生人性化的管理，從而違背了思想政治教育機制的發(fā)展規(guī)律。

二、問題存在成因

（一）心理準備不足。機會都是留給有準備的人，面對機遇，要有所準備。但往往，目前的學(xué)生習(xí)慣于處在學(xué)校的保溫場所中，面對社會的快速發(fā)展，學(xué)生還沒準備好步入職場。加上缺乏職場的實踐能力，面對企業(yè)的高要求，心理跨度較大。用一句話來說，就是‘工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式使教育環(huán)境更具開放性和真實性，而且還在一定程度上改變了過去由學(xué)校承擔教育教學(xué)工作的單一的教育形式，讓學(xué)生參與企業(yè)進行實踐訓(xùn)煉，走出單純的校園環(huán)境，進入到復(fù)雜的社會環(huán)境。這種轉(zhuǎn)變，學(xué)生難免不會產(chǎn)生心理上的落差。

社會是一個大熔爐，每個人都只有改變自己，才能迎合社會，立足于社會。高校學(xué)生族，要面對復(fù)雜的人際關(guān)系，很容易產(chǎn)生自卑心理，缺乏自信心，引起職場恐懼癥。如：工學(xué)結(jié)合過程中，企業(yè)制訂的競爭機制與淘汰機制，在面試的過程中，有一部分高職學(xué)生會遭到淘汰，而這些被淘汰者心理素質(zhì)的薄弱，將容易使他們的自尊心受損，影響個人情緒，甚至給今后的職業(yè)生涯帶來負面影響。

（二）自我教育能力差。自我教育，作為學(xué)校德育的一種方法，主要在于給予受教者身心發(fā)展階段適當指導(dǎo)，充分發(fā)揮他們提高思想品德的自覺性、積極性，使他們把教育者的要求變?yōu)樽约号Φ哪繕?。而學(xué)校對于德育建設(shè)沒有完全落實，加上學(xué)生自我提升意識的薄弱，在老師的指導(dǎo)下亦步亦趨，缺乏動力。

（三）企業(yè)制度不完善。工學(xué)結(jié)合，不言而喻，是學(xué)與實踐相結(jié)合的一種人才培養(yǎng)方式。而學(xué)又有兩方面，一是在學(xué)校的學(xué)科課程學(xué)習(xí)，二是在實踐中不斷得到鍛煉，積累經(jīng)驗。因而，在企業(yè)中的學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)者的自我約束力以外，還有與之息息相關(guān)的企業(yè)的規(guī)章制度。企業(yè)的規(guī)章制度，可以說能直接規(guī)范、約束學(xué)生的思想與行為。也就是說，在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，企業(yè)的規(guī)章制度起著潛移默化的作用。而企業(yè)規(guī)章制度的不完善，將有可能導(dǎo)致學(xué)生在企業(yè)管理模式下，養(yǎng)成生活習(xí)慣不良，工作態(tài)度不端正。

三、解決的思路與對策

（一）轉(zhuǎn)變理念。理念是行動的先導(dǎo)，而面對新境遇，理念自然也要開拓創(chuàng)新。工學(xué)結(jié)合是高職院校與企業(yè)之間人才輸送的橋梁，是實現(xiàn)人才的培養(yǎng)與社會效益創(chuàng)造相結(jié)合的基本途徑。首先，在充分了解工學(xué)結(jié)合職業(yè)這一特點的基礎(chǔ)上，要充分加強思想政治教育與職業(yè)道德教育之間的互動。學(xué)校是人才培養(yǎng)的基地，是為社會運輸人才的集中型小社會。而企業(yè)注重的是有著優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng)以及實踐能力的應(yīng)用型人才。恰巧，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式能滿足現(xiàn)代企業(yè)的人才培養(yǎng)需求。因此，對受教者不能僅僅局限于思想品德的教育，還要加強其職業(yè)素養(yǎng)教育，例如：職業(yè)道德教育、職業(yè)情感教育、良好的職業(yè)習(xí)慣、職場能力教育等等。在學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代高科技的教育技術(shù)，建立一個完善的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地，關(guān)注社會功能，以此擴寬思想政治理論實踐的發(fā)展平臺。

（二）教育機制的改善。在工學(xué)結(jié)合的教育模式下，高職生思想方面存在著一些不可避免的問題。有一個主要的原因，那就是教育機制的不完善。針對這一問題，改善教育機制是不可抵擋的趨勢。

高效的思想政治教育運行機制的建立是非常有必要的。它有助于增強思想政治教育的針對性和實效性，并且它對構(gòu)建社會主義和諧社會具有積極的價值。筆者認為，對教育機制的改善，要注重幾個方面：構(gòu)建理性認同機制，提高情感認同機制，完善利益互動機制以及自律轉(zhuǎn)化機制。

理性認同機制的構(gòu)建，目的在于以理服人、引導(dǎo)受教者內(nèi)心對思想政治教育有所認同，并付諸實踐。中國自古以來，最講究一個“理”字，正所謂：有理走遍天下，無理寸步難行。馬克思也曾說過：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！睆囊粋€思想家政治家的口中，理論頓時上升到了社會主義層面。只有在理性的認同價值上，才稱得上是接受、理解與掌握了思想政治理論。針對我國的國情，構(gòu)建理性認同機制要與中國特色主義實踐相結(jié)合，要具有針對性和說服力。

結(jié)束語

工學(xué)結(jié)合的教育模式，給大學(xué)生思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，高校應(yīng)嘗試開拓教學(xué)思路，應(yīng)勇于對思想政治教育機制進行創(chuàng)新。（作者單位：銀川能源學(xué)院）

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