淺談新課程背景下高中語文的美育教學(xué)

徐國華

摘 要：在新課程改革的大環(huán)境下，高中語文教學(xué)過程中，教師要按照學(xué)生的年齡大小、心理素質(zhì)、接受能力的不同，對語文的教學(xué)過程進(jìn)行深入的挖掘。通過營造友好、寬松的課堂氛圍，提供一個創(chuàng)新性的語文意境是當(dāng)前語文教育革新的重要目標(biāo)，更是開展語文美育教學(xué)的重要保證。

關(guān)鍵詞：新課程；語文；美育；課堂

語文是一門以科學(xué)為指導(dǎo)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龑W(xué)科，更需要通過教育來讓學(xué)生感受語文的藝術(shù)境界。這里所說的藝術(shù)來源，來自于對文學(xué)的創(chuàng)新和挖掘。

一、品味文章的語言美

所謂語言美，就是指通過作者的創(chuàng)新風(fēng)格、寫作手法來體會文章的意境。但是在眾多的文章當(dāng)中，每位作者的寫作方式和所要表達(dá)的思想感情不盡相同，所以對文章所運(yùn)用的語言形式也是多種多樣的，有豁達(dá)的、直率的、粗獷的、幽默的、低沉的、委婉的、綺麗的等。在語文教學(xué)過程中，教師要充分利用各種語言形式來引導(dǎo)學(xué)生品味文章的美妙，通過了解語言的形式美來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，學(xué)會品味文章的點(diǎn)睛之筆。例如，《風(fēng)景談》這篇文章，其中有一句：“自然是偉大的，然而人類更偉大?！毕襁@種優(yōu)美的語言學(xué)生應(yīng)該學(xué)會品味，從而提升自身的語文涵養(yǎng)。

二、再現(xiàn)作品的意境美

一篇優(yōu)秀的文章不僅要有優(yōu)美的語言，還要有令人回味的文學(xué)意境，這才是文章的精髓。由此可見，語文課堂上教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對文章中意境的挖掘，并培養(yǎng)對意境中美感的發(fā)現(xiàn)能力，例

如，在教《長江三峽》一課時，作者有針對性地對三峽兩岸的宏偉景觀進(jìn)行烘托，通過綺麗的山水美景將作者對祖國的熱愛、對大好河山熱愛的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。因此，教師可以讓學(xué)生置身山水之中，通過乘船來體會作者的那份感情，身臨其境地去體會文章的意境美。

三、歸納文章的結(jié)構(gòu)美

一篇優(yōu)秀的文章，就要避免俗套現(xiàn)象的發(fā)生，因此，把握文章結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)美對文章的重要意義也被凸顯出來。

所以在教學(xué)過程中，語文教師要更加重視對文章結(jié)構(gòu)的梳理，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境來挖掘?qū)W生對語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的語文潛能。同時，教師要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)品味文章來領(lǐng)悟語文的學(xué)習(xí)思路和規(guī)律。例如，《阿Q正傳》一文，作者通過類比三角形，將文章用三角形的結(jié)構(gòu)形式呈現(xiàn)出來。在表達(dá)文章對稱美與整體美的同時，更生動形象地塑造了人物形象。

受新時代新鮮元素的影響，一個優(yōu)秀的人才還需要不斷地更新自身的知識含量，提高自身的文化素養(yǎng)。在語文的教學(xué)過程中，教師要起到引導(dǎo)作用，通過品味文章的語言美，挖掘文章的人情美，再現(xiàn)文章的意境美，總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)美，從而使學(xué)生深刻體會到語文教學(xué)中美育教學(xué)的含義，從整體上提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

胡興武.高中語文課程滲透美育教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2013（12）.

（作者單位 遼寧省本溪市第一中學(xué)）

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