多媒體技術(shù)與高職英語(yǔ)教學(xué)

岳偉平

近幾年高職教育發(fā)展迅猛，但隨著高職院校的擴(kuò)招，很多問(wèn)題也突顯出來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)尤其明顯。學(xué)生方面的問(wèn)題主要體現(xiàn)在：①學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，②英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，無(wú)法與教師產(chǎn)生教和學(xué)的互動(dòng)，學(xué)習(xí)效果不好。教師方面主要體現(xiàn)在：①很多高職校都是從中職校升級(jí)的，教師在思想上還沒(méi)有足夠的準(zhǔn)備，教學(xué)理念、教學(xué)手段和方法還準(zhǔn)備不充分，需要重新定位。②學(xué)生生源復(fù)雜，基礎(chǔ)不一，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)定位互不相同。因此，如何解決目前高職院校英語(yǔ)教學(xué)面臨的難題是一個(gè)重要課題，我認(rèn)為英語(yǔ)教師在轉(zhuǎn)變思想提升理念的基礎(chǔ)上，在英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用多媒體技術(shù)尤為重要。

借助實(shí)物圖片

在英語(yǔ)教學(xué)中充分利用實(shí)物更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但一些大型的或無(wú)法搬進(jìn)課堂的實(shí)物，可以考慮使用圖片的展示，如廚房、汽車構(gòu)造、商場(chǎng)購(gòu)物的描述。這些實(shí)物圖片可以在網(wǎng)上搜集，也可以到現(xiàn)場(chǎng)拍攝各個(gè)角度、全相和局部的高清照片，那樣會(huì)有更好的教學(xué)效果。采用圖像的方法幫助記憶，與教師用語(yǔ)言聲音刺激記憶相比效率要提高3倍以上，所以采用實(shí)物圖片英語(yǔ)教學(xué)法，既能有助于學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，又能利用圖像記憶加深學(xué)生的印象，達(dá)到強(qiáng)化記憶、激發(fā)學(xué)生熱情和興趣的教學(xué)目的。

運(yùn)用背景音樂(lè)和英文歌曲

科學(xué)研究認(rèn)為，音樂(lè)對(duì)右腦的開(kāi)發(fā)和調(diào)動(dòng)人無(wú)意識(shí)的潛能有很大幫助，音樂(lè)能幫助學(xué)習(xí)者把接收的信息在無(wú)意識(shí)中送進(jìn)學(xué)習(xí)者大腦的長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)，也使大腦開(kāi)啟了長(zhǎng)時(shí)記憶的大門，形成新舊知識(shí)的融合。

洛扎諾夫在暗示教學(xué)理論也同樣認(rèn)為背景音樂(lè)在教學(xué)，尤其外語(yǔ)教學(xué)中作用巨大。當(dāng)然，并非所有的音樂(lè)都能做到這一點(diǎn)。只有那種緩慢而抒情的古典音樂(lè)或巴羅克音樂(lè)才能激發(fā)左右大腦最大的功能，增加和延長(zhǎng)大腦的活性，尤其是右腦的興奮對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常有利。

因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以利用多媒體技術(shù)教唱英文歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英文歌曲將知識(shí)與趣味、抽象與形象相結(jié)合，使學(xué)生形成感性認(rèn)知，同時(shí)英文歌曲優(yōu)美的旋律會(huì)為學(xué)生架起感性認(rèn)知通往理性認(rèn)知的橋梁，激發(fā)起學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中濃厚的興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用英文歌曲這種方式，可以激活課堂，大大拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

巧用影視和動(dòng)畫(huà)

經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的英文影視發(fā)音清晰準(zhǔn)確，內(nèi)容和文化背景涵蓋豐富，給英語(yǔ)教學(xué)提供了廣泛的教學(xué)資源和選擇空間，既適合教師課堂教學(xué)也適合學(xué)生課后學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平、教學(xué)目的和課本要求，選擇不同的影視，合理利用，有效引導(dǎo)，能極大地提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在英語(yǔ)影視教學(xué)初期，一般可選擇故事情節(jié)輕松活潑、發(fā)音純正句子簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)類影視。在學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)影視教學(xué)后，可以選擇場(chǎng)景優(yōu)美、內(nèi)容感人的影視片段。當(dāng)學(xué)生達(dá)到一定聽(tīng)力、口語(yǔ)能力后可以選擇寓意深刻、場(chǎng)面宏大的影片，甚至可以讓學(xué)生模仿扮演影視角色，產(chǎn)生更有意義的教學(xué)互動(dòng)。

如何激活高職英語(yǔ)教學(xué)的正能量是我們每一位從事高職英語(yǔ)教學(xué)工作者的責(zé)任，雖然我在運(yùn)用多媒體技術(shù)方面進(jìn)行了不少嘗試，但還存在不少問(wèn)題，如教學(xué)效果和技術(shù)層面的完美結(jié)合，素材采集如何更適合當(dāng)前高清多媒體設(shè)備，如何達(dá)到更好教學(xué)效果等。隨著未來(lái)多媒體技術(shù)的發(fā)展，相信今后的英語(yǔ)教學(xué)，會(huì)越來(lái)越離不開(kāi)多媒體技術(shù)的輔助。endprint