環(huán)保教育課程

環(huán)保教育課程

環(huán)保成為大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn) 圖/董光強(qiáng)

課程概況

所謂環(huán)保教育課程是指借助教育手段，使人們認(rèn)識(shí)環(huán)境，了解環(huán)境獲得治理環(huán)境污染和防止新環(huán)境污染問題產(chǎn)生的知識(shí)和技能的總和，并在人與環(huán)境的關(guān)系中樹立正確態(tài)度，以使通過社會(huì)成員的共同保護(hù)人類環(huán)境的活動(dòng)。其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以環(huán)保意識(shí)、環(huán)保知識(shí)以及環(huán)保能力的灌輸為核心。高校環(huán)保教育課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，是以環(huán)保教育思想為基礎(chǔ)，以生態(tài)文化作為價(jià)值導(dǎo)向的一種教育思潮和教育實(shí)踐，目的是尋求正確處理自然生態(tài)系統(tǒng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系的理論和方法。隨著霧霾、水污染、大氣污染等環(huán)境問題日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，環(huán)境教育類課程也吸引著越來越多的大學(xué)生的目光。作為現(xiàn)代教育的新領(lǐng)域，環(huán)境教育逐漸成為高校大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和不可缺少的環(huán)節(jié)。

高校舉例

在浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)，今年的公選課開出了《環(huán)境保護(hù)與生態(tài)倫理》《資源節(jié)約與環(huán)境保護(hù)科技概論》等環(huán)保教育課程，受到大學(xué)生的熱捧，幾乎每堂課都座無虛席。其中，《環(huán)境保護(hù)與生態(tài)倫理》公選課的主講老師是學(xué)校思政部李秋華副教授。與別的課不同，李秋華從不在課前點(diǎn)名，只要到時(shí)間，她就和往常一樣開始講課。生態(tài)倫理學(xué)、環(huán)境保護(hù)的理論和實(shí)踐等是李秋華課堂中的主要組成部分。她會(huì)通過一系列的視頻和貼近生活的案例來講述環(huán)保知識(shí)，她的課堂，專題展示環(huán)節(jié)總是能得到學(xué)生的喜愛。“每個(gè)同學(xué)都可以參與進(jìn)來，我會(huì)布置十個(gè)專題，你們可以用小品、演講、PPT演示等方式來展示?！崩钋锶A布置的這10個(gè)專題，包括了關(guān)注家鄉(xiāng)的河流、物種滅絕和生物多樣性銳減、土地退化和沙漠化、有毒化學(xué)品和危險(xiǎn)廢物猛增等，學(xué)生可以任選一個(gè)，還可以組團(tuán)制作課件。展示結(jié)束后，李秋華會(huì)根據(jù)學(xué)生制作的專題進(jìn)行交流，大家再根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討。李秋華說，雖然課程以理論知識(shí)學(xué)習(xí)為主，但還是提倡學(xué)生將環(huán)保用到實(shí)踐中去。因?yàn)槔碚撝R(shí)了解的多只是紙上談兵，光說不練是沒有用的。

南昌航空大學(xué)早在2003年就開設(shè)“環(huán)境保護(hù)”的公選課，目的是提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)與參與意識(shí)，并且通過他們影響周圍更多的人對(duì)當(dāng)前環(huán)境保護(hù)工作的關(guān)心和認(rèn)識(shí)，同時(shí)有助于今后工作中解決所碰到的環(huán)境問題，目前累計(jì)選修的學(xué)生已超過2000人。由于選課學(xué)生來自文、理、工、經(jīng)濟(jì)等不同的專業(yè)，知識(shí)結(jié)構(gòu)有較大差別，基礎(chǔ)差異較大，再加上課時(shí)只有20學(xué)時(shí)，因此學(xué)校把該課程定位為旨在拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高知識(shí)素養(yǎng)，而無須過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性、研究性。即根據(jù)教學(xué)大綱與受教育學(xué)生的背景，將“環(huán)境保護(hù)”課程的各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容改為系列講座形式，講座的主題與各章內(nèi)容相吻合，系列講座的主講教師分派學(xué)校環(huán)境工程各研究方向的科研、教學(xué)精英承擔(dān)；要求授課教師的研究與教學(xué)背景與該章節(jié)主題方向相同或接近，做到各盡其能。該課程受到選課學(xué)生的一致好評(píng)，學(xué)生對(duì)老師授課評(píng)價(jià)穩(wěn)定在90分以上。

此外，十堰職院的《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》，作為該校于2012年開設(shè)的48門特色選修課之一，也受到該校學(xué)生的青睞。該課程旨在通過對(duì)專業(yè)知識(shí)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境責(zé)任感，并學(xué)習(xí)科學(xué)操作技能，使其能積極參與到環(huán)境保護(hù)中來，對(duì)保障“一江清水送北京”的南水北調(diào)工程具有深遠(yuǎn)意義。

記者點(diǎn)評(píng)

環(huán)境科學(xué)是由多學(xué)科到跨學(xué)科的龐大學(xué)科體系組成的新興學(xué)科，是一個(gè)介于自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)之間的邊際學(xué)科。對(duì)環(huán)境問題的系統(tǒng)研究要運(yùn)用地學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)以及社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等多種學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，因此，通過環(huán)境科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合能力是非常重要的。

通過選修環(huán)境教育類課程，各專業(yè)學(xué)生不僅可以拓寬自身的環(huán)境知識(shí)，加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，還可以形成符合可持續(xù)發(fā)展理念的環(huán)境價(jià)值觀念與態(tài)度。環(huán)境意識(shí)應(yīng)該在愉悅的氛圍中培植，首先就要抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生獲得對(duì)環(huán)境與環(huán)境問題的感受和體驗(yàn)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)環(huán)境的敏感性，并產(chǎn)生良好環(huán)境行為的強(qiáng)烈意愿，進(jìn)而以興趣為基礎(chǔ)的活動(dòng)模式寓環(huán)境教育于快樂和無形之中，才能使學(xué)生在潛移默化中達(dá)成環(huán)境教育的相關(guān)目標(biāo)。