●黃昉苨
“男生班”能解決“男孩兒危機”嗎
●黃昉苨
攥著電視遙控器,上海男孩兒李忠陽在不知不覺間迎來了人生的一大轉(zhuǎn)折。電視里,一群成功人士在爭論“男孩兒危機:如何打造男子漢”的話題。上海市第八中學的校長盧起升談著自己的構(gòu)想:他計劃在市八中招收兩個男生實驗班,“在尊重男生思維發(fā)展規(guī)律和身心發(fā)展特點的基礎上”,把他們培養(yǎng)成“浩然正氣、樂學善思”的男生。
看完節(jié)目,李忠陽選擇了“給自己的人生冒一次險”,報考上海八中男生班。與他作出相同選擇并最終通過學校面試的,還有其他60多個男孩兒。
入學不久,李忠陽就意識到了自己所在班級的特殊。作為班長,他在參加一次學校的班長會議時,發(fā)現(xiàn)自己“掉入了粉紅色的海洋”——粉紅色是市八中女生校服的顏色。
很多報告都顯示,女生的平均成績已經(jīng)遠遠超過男生。目前這種課堂形式更加適合女生;而對男生固有的一些特質(zhì),比如好勝、質(zhì)疑、有沖勁,它是沒有辦法去發(fā)揮的。
但把男生聚到一起接受教育是否就能解決問題呢?在每個班級配備一男一女兩位班主任、各科教師都挑骨干擔任的情況下,開學一個月后,盧起升得到的是一份意想不到的答卷:某一門主課的月考,成績排在最后一名的,恰好是個男生班。
男生班創(chuàng)辦一周年時,一家媒體去采訪,拍下了教室里垃圾桶旁的一張告示,上面用斗大的字寫著“吾非籃筐,勿投!”
遭殃的遠不止垃圾桶,男生班桌椅的壽命要比別的班短一點兒,門板也要比別的班級更坑坑洼洼,男生班的窗戶玻璃差不多每個禮拜都會被打破一次。在男生班任課老師那里,盧起升也收獲了一肚子苦水:男孩兒不守紀律、做題敷衍了事、愛跟老師抬杠……
盧起升是在跟自己上大學的兒子交流之后領悟過來的:“這就是男生,我就是這樣成長的。”
有一份報告,將男生班的上課情況與普通班作過比較。內(nèi)容相同的一堂英語課,在普通班,男生插嘴4次,說網(wǎng)絡用語與俗語兩次,女生沒有這種不守規(guī)則的行為;而在男生班,插嘴次數(shù)是9次,網(wǎng)絡用語與俗語出現(xiàn)了4次。報告的建議是:“男生不愿意遵守規(guī)則,課上喜歡按照自己的節(jié)奏學習或記憶……男生不喜歡安安靜靜地坐著,如果課程能夠滿足他們在更寬闊的教室和更少拘束的環(huán)境下進行,他們的創(chuàng)造性思維將會最大限度地被激活?!?/p>
對李忠陽來說,男生班最可貴的是,他終于可以體會站在優(yōu)秀的女生陰影之外的世界:“如果是在普通的班級里,我們辦活動、上課什么的,肯定會跟著女生的節(jié)奏來。在男生班里我們才有更多機會去嘗試當學生干部、上課自由發(fā)言、發(fā)展男孩兒的興趣?!?/p>
普通班和男生班都曾用“分組競爭”的策略去激起班里良性競爭的意識,結(jié)果男生班的學生們非常投入,你追我趕,普通班則幾乎看不出效果。
針對窗戶玻璃常常被打破的狀況,老師們想出了“讓男生參與體驗”的點子,派學生幫著補窗戶。領會過了修補的辛勞,男孩們就“手下留情”多了?!笆窒乱涣羟?,男孩兒就變成男人了”,盧起升看在眼里,樂在心上。
男生班學生吳一凡升入高二后,漸漸品出味道來:校長有時候是有意讓學生自己去嘗試、去犯錯。當然,作為一個男子漢,最終還得自己去背起責任。
“我們要求老師布置更多的化學作業(yè),要求做更難的題目?!北M管并不輕松,但他覺得,學習對他來說變得容易了,因為主動權(quán)在自己手里。
在最近的一次全區(qū)統(tǒng)考中,男生班的成績已經(jīng)遠超全區(qū)平均分。但到了這個時候,盧起升覺得,“成績好像也不是最重要的了”。
“男生班的孩子和普通班的孩子會有不同?!北R起升總結(jié),“他們熱情,也成熟——他們很會安排自己的時間,自我控制和規(guī)劃能力比普通班男孩兒強,因為他們嘗試過錯誤;而且因為社會實踐的機會多,他們很大氣,視野寬廣?!?/p>
特殊的性格與情境令男生班成了遠比一般班級緊密的團體。男生班的師生關(guān)系很像“軍訓場上的教官與學員”。學生之間充滿了競爭,同時也培養(yǎng)出類似兄弟一般的感情。吳一凡難忘的是一次軍訓,為了抗議教官對同學的懲罰,全班所有同學頂著40℃的高溫和那位同學一起繞著操場跑圈。
如果要說有什么遺憾的話,大約就是哪怕成績再好的男孩兒,偶爾還是希望班里有女生一起學習?!斑@就像一句歌詞,”吳一凡解釋說,“得不到的永遠在騷動,被偏愛的都有恃無恐?!?/p>
(摘自中青網(wǎng))