少年，來(lái)改變世界吧

應(yīng)琛

什么是全球教育的偉大使命？

在青少年國(guó)際素質(zhì)教育的領(lǐng)軍者M(jìn)e to We看來(lái)，就是培養(yǎng)和造就國(guó)際公民。由其舉辦的We Day（我們的時(shí)代）就是以此為目的的一場(chǎng)全球規(guī)模最大，最有影響力的青少年領(lǐng)袖峰會(huì)。

每一年，因?yàn)閃e Day，國(guó)際多個(gè)城市、數(shù)以萬(wàn)計(jì)的青少年、教育家、體壇宿將、好萊塢影星、全球企業(yè)家、國(guó)際領(lǐng)袖等各界精英聚集一堂。他們用音樂(lè)、藝術(shù)、演講感染每一位年輕人，激發(fā)大家的服務(wù)熱情，從而勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。

獲得We Day入場(chǎng)券的唯一方式也是服務(wù)。2013年的 We Day，全球20萬(wàn)的學(xué)生通過(guò)服務(wù)獲得了入場(chǎng)券。在We Day，他們聆聽(tīng)世界領(lǐng)袖和各界精英們的鼓勵(lì)和指導(dǎo)， 分享和制定行動(dòng)計(jì)劃。

4月29日，Me to We將We Day的“迷你版”Mini We Day第一次帶到了中國(guó)。一場(chǎng)主題為“創(chuàng)新、公益與行動(dòng)”的青少年峰會(huì)由Me to We和上海協(xié)和國(guó)際學(xué)校聯(lián)合舉辦。中外學(xué)生和教育家濟(jì)濟(jì)一堂，共同探討如何讓中

學(xué)生更多參與社會(huì)服務(wù)與創(chuàng)新活動(dòng)，從人生最美好的年代開(kāi)始，共同營(yíng)造美好世界。

選擇需要勇氣

“不管你在哪里從事志愿者服務(wù)，無(wú)論是中國(guó)、加拿大、印度、非洲，我相信如果你有足夠的勇氣去做出遵從你內(nèi)心的決定，我們是能切切實(shí)實(shí)改變這個(gè)世界的。”當(dāng)Me to We聯(lián)合創(chuàng)始人馬克·柯柏格走上舞臺(tái)，發(fā)表題為《選擇的勇氣》的演講時(shí)，Mini We Day迎來(lái)了整場(chǎng)活動(dòng)的第一個(gè)高潮。

一開(kāi)場(chǎng)，馬克便播放了一段關(guān)于弟弟克雷格·柯伯格創(chuàng)立公益小組Free The Children（FTC，解放兒童）的視頻，用弟弟的例子來(lái)闡述人生的選擇。

1995年， 12歲的克雷格因?yàn)椤抖鄠惗嘈菆?bào)》上的一則《12歲男孩為童工吶喊遭謀殺》的新聞，和班上11個(gè)同學(xué)成立了Free the Children 公益小組，希望通過(guò)孩子的力量幫助貧困國(guó)家的童工。

“也就是在那年夏天，克雷格決定一個(gè)人去巴基斯坦，用自己的雙眼去感受這些童工的問(wèn)題。終于，禁不住他的軟磨硬泡，媽媽同意了。這個(gè)選擇改變了他的一生?！瘪R克說(shuō)，這次南亞之行成為了克雷格一生事業(yè)的開(kāi)端。

如今，F(xiàn)TC已經(jīng)從12個(gè)7年級(jí)的中學(xué)生組成的公益小組， 成為世界上最大的青少年公益組織，在全球45個(gè)國(guó)家援建了超過(guò)650所學(xué)校。其創(chuàng)新的“認(rèn)領(lǐng)村莊”項(xiàng)目，通過(guò)教育、醫(yī)療衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)與食品安全、干凈的飲水和可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)收入五個(gè)方面，幫助了上百萬(wàn)的貧困家庭不再需要資助。

其實(shí)，關(guān)于選擇，馬克同樣有發(fā)言權(quán)。在普通人眼里，他的決定更讓人難以置信。

從小身為好學(xué)生的馬克，13歲那年設(shè)計(jì)發(fā)明了不會(huì)帶來(lái)污染的清潔劑；15歲獲得“安大略省公民獎(jiǎng)”，是最年輕的榮譽(yù)公民。18歲時(shí)收到哈佛大學(xué)拋來(lái)的橄欖枝，但他做出了生平第一個(gè)重要的決定，放棄了直接到哈佛讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，只身前往泰國(guó)，成為了一位幫助艾滋病者的義工。

幸運(yùn)的是，哈佛為其保留了學(xué)籍?；貒?guó)之后，馬克進(jìn)入哈佛商學(xué)院就讀并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。當(dāng)時(shí)23歲的他，選擇接受牛津大學(xué)的羅德獎(jiǎng)學(xué)金，攻讀法律碩士學(xué)位。

“作為羅德獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)?，我很快發(fā)現(xiàn)一條不成文的規(guī)則：我可以獲得任何一份符合我薪水要求的工作，幾家世界著名的大公司以公開(kāi)宣稱‘擁有最多羅德獎(jiǎng)學(xué)者為傲。我快畢業(yè)時(shí)，一個(gè)極為誘惑的職位起薪16萬(wàn)美元年薪，外加簽約紅利和安家費(fèi)，這對(duì)一個(gè)吃了好幾年罐頭食物的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難拒絕?！瘪R克說(shuō)。

然而，他最終回到多倫多，加入了FTC，和弟弟克雷格一起，開(kāi)始了與全球青少年一起工作的歷程。

馬克說(shuō)，他和弟弟時(shí)常用特蕾莎修女的話激勵(lì)自己——“我們也許沒(méi)有辦法一開(kāi)始就做偉大的事情，但是我們可以帶著偉大的愛(ài)去做很小的事情。”

公益需要可持續(xù)

在公益之路上，馬克一直在思考什么才是衡量一個(gè)公益組織優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)。

“公益機(jī)構(gòu)的每一分錢(qián)都來(lái)自捐款人，將捐款用于認(rèn)捐的項(xiàng)目上是公益機(jī)構(gòu)最基本的工作。但如何才能讓公益機(jī)構(gòu)既保持活力和效率又不動(dòng)用捐款人的善款呢？”馬克認(rèn)為，要達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，讓企業(yè)承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任是方法之一。

為了給FTC持續(xù)“造血”，2005年，Me to We以社會(huì)企業(yè)（（Social Enterprise）的身份應(yīng)運(yùn)而生。其創(chuàng)新的青少年領(lǐng)導(dǎo)力課程、獨(dú)特的志愿者旅行、有機(jī)時(shí)裝與生活產(chǎn)品、勵(lì)志書(shū)籍和教材、大型公益盛典等創(chuàng)新項(xiàng)目，讓發(fā)達(dá)國(guó)家的青少年對(duì)社會(huì)服務(wù)有了全新的認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)趲椭说耐瑫r(shí)自己也不斷地進(jìn)步。

馬克告訴《新民周刊》，組織架構(gòu)上Me to We作為一個(gè)企業(yè)仍然是以營(yíng)利為目的，但是Me to We50%的利潤(rùn)都將全額捐贈(zèng)給FTC，讓FTC運(yùn)營(yíng)成本更低，效率更高，“這些錢(qián)將用于非洲、亞洲和南美洲的教育發(fā)展項(xiàng)目，也為全世界的青少年走出校門(mén)幫助世界提供了機(jī)會(huì)”。

馬克似乎找到了答案——好的公益不是依賴他人的捐贈(zèng)，而是需要自身的可持續(xù)。

據(jù)了解，F(xiàn)TC 的籌款65%來(lái)自發(fā)達(dá)國(guó)家的青少年，35%來(lái)自政府和企業(yè)。而因?yàn)閷？顚Ｓ玫耐该髫?cái)務(wù)和最低的運(yùn)營(yíng)成本——9%，F(xiàn)TC也成為了最被尊重的慈善基金會(huì)之一，

“不過(guò)，區(qū)別于其他公益組織和社會(huì)企業(yè)，Me to We主要是針對(duì)高中學(xué)生，除了到國(guó)外當(dāng)義工的服務(wù)之旅外，學(xué)生會(huì)在活動(dòng)開(kāi)始之前和之后組織相關(guān)聯(lián)的演講，聚會(huì)等活動(dòng)。Me to We注重的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，演講和領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)?！瘪R克補(bǔ)充道，在加拿大，隨著Me to We多年的發(fā)展，年輕人從各年齡層中最不樂(lè)于助人的群體發(fā)展成了最樂(lè)于助人的群體。

如今，Me to We成為了全球最有影響力的青少年素質(zhì)教育的領(lǐng)軍者。從加拿大到美國(guó)，從英國(guó)到中國(guó)，美國(guó)加拿大大學(xué)委員會(huì)、中學(xué)聯(lián)盟、教育部、教育署，青少年公益的力量和對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性也引起了人們普遍的關(guān)注和支持。endprint

從改變自己開(kāi)始

馬克的妻子同樣畢業(yè)于名校斯坦福，后又獲得羅德獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)入牛津繼續(xù)深造，現(xiàn)在在FTC負(fù)責(zé)肯尼亞中心的工作。

馬克坦言，自己和妻子在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，也積極參加很多志愿活動(dòng)。面對(duì)目前中國(guó)很多家長(zhǎng)所關(guān)心的孩子出國(guó)教育的問(wèn)題，馬克說(shuō)，進(jìn)入名校不僅僅需要聰明，還需要會(huì)關(guān)心他人，并展現(xiàn)綜合能力。他建議鼓勵(lì)孩子多參與社會(huì)活動(dòng)：“如果想申請(qǐng)到哈佛這樣的常春藤名校，學(xué)習(xí)成績(jī)好并不足夠。除了SAT分?jǐn)?shù)，還需要對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域的精通和大量的社會(huì)活動(dòng)經(jīng)歷?！?/p>

據(jù)了解，社區(qū)服務(wù)已經(jīng)融入美國(guó)中學(xué)教育，而且是高中畢業(yè)必要條件之一。首先，可以從社區(qū)服務(wù)工作中衡量該學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。其次，社區(qū)服務(wù)和志愿者的服務(wù)目的是用自己的行動(dòng)來(lái)幫助解決某種當(dāng)前的社會(huì)問(wèn)題。美國(guó)教育非?？粗睾团囵B(yǎng)學(xué)生回饋社區(qū)的熱情。他們不喜歡只會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，一個(gè)學(xué)習(xí)好又懂得回饋社會(huì)的智德兼優(yōu)的學(xué)生才是今后最有可能成功成才的學(xué)生。

“所以，在美國(guó)，一個(gè)高中生畢業(yè)的時(shí)候，他可能已經(jīng)參與了好幾百小時(shí)的社區(qū)服務(wù)工作了?！瘪R克告訴記者。

當(dāng)然，社區(qū)服務(wù)在大學(xué)審理官心中也有兩種性質(zhì)：主動(dòng)性的和被動(dòng)性的。主動(dòng)性的服務(wù)工作一般是自發(fā)性組織的活動(dòng)，有始有終。被動(dòng)性的活動(dòng)是學(xué)校安排的任務(wù)，花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間在不同的服務(wù)工作上。

“Me to We最大的特點(diǎn)就是將整個(gè)公益作為一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。”Me to We大中華區(qū)總代表張婕信心十足地表示，她并不擔(dān)心中國(guó)的一些家長(zhǎng)和學(xué)生抱著功利的目的來(lái)參與其義工項(xiàng)目，“來(lái)參加過(guò)我們項(xiàng)目的孩子，最終都能從活動(dòng)中學(xué)到珍惜自己所擁有的，并思考人生的價(jià)值以及如何將自己的資源用在最有價(jià)值最有意義的地方，同時(shí)又非享受?！?/p>

“在世界各地與人的交往中，我們度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光。是什么給他們帶來(lái)了幸福？我總是捫心自問(wèn)，帶著‘幫助他人建立美好生活的愿望奔赴貧窮或者災(zāi)難地區(qū)，自己卻在那里體會(huì)了幸福，得到了勵(lì)志?！边@便是柯伯格兄弟的至理名言。

張婕也強(qiáng)調(diào)，Me to We就是要變被動(dòng)為主動(dòng)，“有家長(zhǎng)告訴我，她孩子在參加完肯尼亞的義工項(xiàng)目后跟她說(shuō)，以后不會(huì)要求再買(mǎi)名牌，再去享受，會(huì)把省下的錢(qián)用到最需要的地方，并且還想到中國(guó)的農(nóng)村看看，去幫助那里的孩子。所以，重要的不是參加了什么活動(dòng)，參加了多少活動(dòng)，而是通過(guò)活動(dòng)，孩子改變了什么?！?/p>

活動(dòng)當(dāng)天的第二個(gè)高潮是全場(chǎng)齊跳We Day舞。領(lǐng)舞的是來(lái)自上海市建平中學(xué)的陸一行，他是建平中學(xué)首批參加Me to We肯尼亞義工項(xiàng)目的學(xué)生之一。旅程回來(lái)之后，老師和同學(xué)驚訝地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)原本有些內(nèi)向的大男孩變得開(kāi)朗和自信起來(lái)，也越來(lái)越展現(xiàn)出自身的領(lǐng)袖力。

陸一行說(shuō)：“這個(gè)被定義為全球化的時(shí)代，就意味著我們每一個(gè)人尤其是我們這一代青年，能夠并且應(yīng)該肩負(fù)起世界公民的責(zé)任，因?yàn)樽栽敢埠帽黄纫擦T，這個(gè)世界的每一件事都與我們息息相關(guān)，我們有理由，也有責(zé)任去改善這個(gè)世界，去做出一些改變?！?/p>

作為在中國(guó)最早和Me to We合作的學(xué)校之一，上海建平中學(xué)校長(zhǎng)楊振峰表示：“今天我們思考教育，就是要思考如何創(chuàng)造一種教育的環(huán)境，讓學(xué)生盡快融入到社會(huì)中去，從競(jìng)爭(zhēng)走向合作。這正是Me to We的理念，注重國(guó)際化的素質(zhì)教育，培養(yǎng)年輕人的國(guó)際公民意識(shí)，也是我們合作的基礎(chǔ)。當(dāng)然，不是每個(gè)學(xué)生都能負(fù)擔(dān)得起去國(guó)外做義工，建平便和所在街道社區(qū)結(jié)對(duì)，讓更多的同學(xué)到那里做一些力所能及的事情?！?/p>

Gift（天賦）+Issue（想要去解決的問(wèn)題）=Make a better world（創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界），在Mini We Day的現(xiàn)場(chǎng)，馬克給出了這樣一個(gè)公式。

“每一個(gè)人都擁有自己最珍貴的禮物，想想你們最擅長(zhǎng)的事情并告訴你周圍的朋友。如果你能做一件事情，你會(huì)干什么？”馬克如此解釋道，“所以，改變自己，這個(gè)世界就會(huì)變得更好。為了大家共同的利益，大家努力去做同一件事情，給予這個(gè)社會(huì)上一些問(wèn)題的足夠關(guān)注力，本身就是饋贈(zèng)，發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，將會(huì)引導(dǎo)我們創(chuàng)造出更好的世界。”endprint