初中英語互動教學模式的實踐探討

李錦江

摘要：英語新課程實施以后，初中英語教學無論是理念還是模式上都推行了一系列的改革，其中最為重要的是形成了以學生為主線的全新英語課堂教學，并增強了課堂教學的互動，這種英語互動教學模式的建立可謂使英語教學向前邁出了一大步，對學生英語學習興趣和英語課堂效率的提升有著重要意義。本文將從初中英語教學的角度來探討互動教學模式的實踐。

關(guān)鍵詞：初中英語；互動教學模式；實踐探究

在我國，傳統(tǒng)的英語教學模式是以老師“單向輸出”和學生“被動接受”的灌輸式教學模式為主，忽略了學生在課堂上的主體地位，老師對學生的想法缺乏了解，而學生迫于老師的“淫威”不敢提出自己的看法，彼此之間缺乏相應(yīng)的雙向溝通，長此以往會導致學生失去學習英語的興趣，難以發(fā)揮學生的主觀能動性。

在當今知識經(jīng)濟時代，英語教學更加注重學生在課堂教學中的“主體地位”，要求把學習者當做能動的主導者而非被動的接受者。但是，受我國傳統(tǒng)教育的影響，在當今的多數(shù)初中英語課堂上，教師仍然脫離不了傳統(tǒng)的單向講和聽、問和答的教學模式，這種模式難以滿足學生個體差異的要求，使學生不能自主地選擇適合自己的學習內(nèi)容、學習方法和學習環(huán)境等，時間久了就會挫傷學生的學習熱情，更談不上創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，當下迫切地需要在初中英語課堂教學上加強互動教學模式的實踐，快速實現(xiàn)英語課堂上教師和學生的良好互動。

一、互動教學模式的基本內(nèi)容

互動教學模式實際上是一種師生之間進行生命的交往和溝通的過程，發(fā)展心理學的“雙主體”理論中提出了“教以學”同“學以教”互為內(nèi)在因素，同時教和學又構(gòu)成了各自的主體關(guān)系，且在課堂教學中沒有單一的主體，因為老師和學生都是課堂教學的主體，學生在學習中占有“主體地位”，而教師在教學中占有“主體地位”。根據(jù)“雙主體”理論我們可以看出，在互動教學模式當中，應(yīng)該具體包括教師和學生之間的互動以及學生和學生之間的互動。在此我們主要探究師生之間的互動，通過調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系和相互作用，達到提高英語課堂教學質(zhì)量和效率的目的。

二、互動教學模式在初中英語課堂上的實踐

1營造氣氛，點燃互動激情

在初中英語課堂教學的過程中，課堂氣氛和學生的情緒尤其重要。教師要營造出民主平等、和諧融洽的英語課堂氣氛。要想使教師和學生在課堂上實現(xiàn)人格和心靈上的平等，一方面教師應(yīng)尊重學生的個性需求；另一方面教師要有健康良好的教學心態(tài)，并保持愉悅的教學情緒，通過飽滿的熱情來引燃學生的情感，產(chǎn)生共鳴。

2創(chuàng)設(shè)獨特情境，生成互動語言

在初中英語學習中少不了語言情境，教師在英語課堂上可以發(fā)掘多種形式的語言情境，例如角色表演、英文歌曲或電影、單詞游戲和多媒體設(shè)備等。舉個例子，比如在教“Can you sing an English song”課文的時候，可以先問一個問題：Who can sing an English song？之后在同學的興趣被提上來之后，挑選同學進行英語歌唱表演來引入教學內(nèi)容，使學生在參與過程中學習英語。

3引導學生有方，疏通互動渠道

在初中英語課堂教學中，要注重師生之間的良好合作關(guān)系，通過教師在“教”中的主導地位來引導學生發(fā)揮其在“學”中的主體地位?；咏虒W過程中疏通師生之間的互動渠道相當重要，要通過教師的引導來使學生“動”起來。

4合理編排小組，確保互動到位

編排小組是一項必要的英語課堂教學手段，教師應(yīng)該注意編排小組的合理性，有針對、有目的地編排小組，這樣可以使學生充分參與到英語課堂中去，且有利于培養(yǎng)學生的合作學習精神。要遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的分組原則，同時要注重男女搭配和優(yōu)劣結(jié)合等。分組之后更要注意小組之間和小組內(nèi)的互動，讓學生在競爭和合作中完成英語課堂學習。

5實現(xiàn)互動目標，完善評價機制

評價機制是對教學成果和學習成果進行良好測評的手段，要注意其客觀性和準確性，可采取組間評價、學生自評等多種方式結(jié)合，把促進所有學生進步當做互動目標。

英語互動教學模式的完善不是一蹴而就的，需要教學者和學生共同努力，在課堂實踐中不斷總結(jié)創(chuàng)新，才能使其日益完善，使英語教學質(zhì)量更進一步。

參考文獻：

王欣欣.教師反饋——英語課堂和諧互動的關(guān)鍵 .山東師范大學外國語學院學報（基礎(chǔ)英語教育），2007（1）.

袁翠霞.初中英語教學中互動教學模式的運用 .中學生英語（初中版），2013（14）.endprint