在細節(jié)描寫中豐富文章魅力

史倩

前幾年的高考作文多為“話題”作文，而近幾年，高考作文的考查越來越注重文體意識。高考這根指揮棒不但指揮著高中作文訓練，還影響了初中的作文教學與訓練。初中學生的文體意識相對比較淡薄，學生在平常的作文訓練中雖然會注意記敘文六要素，但是容易只敘述、不描寫，他們往往急于將事件交代完，卻很少能靜下心來，停下腳步，寫一下事件發(fā)生的細節(jié)。

如何才能寫出一篇觸動人心的記敘文？細節(jié)描寫是成功打動讀者的關鍵。著名記者穆青說過：“有時候，一個細節(jié)比千言萬語生動得多，深刻得多，有力得多?！敝骷依顪室舱f過：“沒有細節(jié)就不可能有藝術作品。真實的細節(jié)描寫是塑造人物、達到典型化的重要手段?！笨梢娂毠?jié)描寫的重要性。

細節(jié)描寫就是對人物的外貌、語言、行為、心理、社會環(huán)境以及自然景物中某些具有特征的細小環(huán)節(jié)的具體、生動而又細膩的描繪，以達到“于細微處見精神”的效果。

如何才能做好細節(jié)描寫呢？

一、多讀多感受名家經典作品

學習名家經典作品是提高細節(jié)描寫能力的有效途徑，下面解析幾段名家作品。

1.“街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。”

——老舍《駱駝祥子》

解析：文段選用了“柳葉”“柳枝”“馬路”和“塵土”等典型形象，描寫中運用擬人等手法，生動而形象。“打著卷”的柳葉、懶洋洋的柳條讓我們聯(lián)想到了走在街上或是躲在家中的人因天氣炎熱而無精打采、昏昏欲睡的樣子，更重要的是讓我們感受到了天氣的炎熱。連馬路都是干巴巴的甚至能發(fā)出白光，可見陽光是多么強烈，天氣是多么炙熱。而一個“燙”字更是淋漓盡致地展現(xiàn)了天氣的炎熱程度，真的好像置身于一場大火中?？傊径巫プ×藥讉€景物進行細致描寫，展示了以駱駝祥子為代表的人力車夫們生活環(huán)境的艱苦和遭受的不幸。

2.水生小聲說：“明天我就到大部隊上去了?！迸说氖种刚饎恿艘幌拢胧墙腥斆甲觿澠屏耸?。她把一個手指放在嘴里吮了一下。

——孫犁《荷花淀》

解析：水生嫂雖然知道自己的丈夫是最積極的，有一天一定會上戰(zhàn)場殺敵保家的，可是卻沒想到這么快，所以當她聽到水生說明天就去大部隊時，內心震動了一下。作者卻避開內心不寫而寫到“手指震動”這一細節(jié)，通過這一細節(jié)我們很容易就看到了水生嫂內心的擔心和慌亂。但是為了不讓丈夫擔心，她用“吮手指”這個動作掩飾了自己內心的震動，不僅如此，這個掩飾還非常符合水生嫂比較沉穩(wěn)的性格，作者的安排可謂獨具匠心，十分巧妙。

3.“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！?/p>

——魯迅《 孔乙己》

解析：本文段前半部分是外貌描寫：臉色是“青白”的，臉上是有“皺紋”的，并且“夾些傷痕”，胡子“花白”又“亂蓬蓬”，形象刻畫了孔乙己的落魄樣子。這種落魄是被科舉制度迫害造成的，但是科舉迫害這個問題的外延又太長太大，從什么地方下手去反映這種迫害就是關鍵。本文段就很恰當很典型地抓住了孔乙己“穿長衫”這一細節(jié)，因為穿長衫是科舉時代讀書人的象征，孔乙己始終穿著長衫就是想護住自己所謂“讀書人”的面子，而他的長衫卻似乎“十多年”沒補也沒洗，可以想象“又臟又破”成什么樣子，一個極端迂腐、窮困潦倒的封建社會知識分子形象躍然眼前，讓我們這些讀者不得不痛恨封建科舉制度對知識分子的愚弄和迫害，文章的主旨由此彰顯。

4.他的迂漸漸的改變起來，終于也敢和女性的同鄉(xiāng)或朋友一同去走路了，但那距離，卻至少總有三四尺的。這方法很不好，有時我在路上遇見他，只要在相距三四尺前后或左右有一個年青漂亮的女人，我便會疑心就是他的朋友。

——魯迅《為了忘卻的記念》

解析：柔石的可愛表現(xiàn)在多處，魯迅卻緊緊抓住了柔石與女性同鄉(xiāng)或朋友一同走路的細節(jié)進行描寫，“那距離，卻至少總有三四尺”，數(shù)字的運用使細節(jié)更加具體，更利于我們進一步想象和理解，就在這一理解中，新青年對女性不敢接近的羞澀正直就生動地表現(xiàn)出來了。

二、學生要多多練習，在不斷修改中進步

下面是一次記敘文訓練筆者給學生的作文題目以及學生的習作，就此談談寫作中修改的重要性。

作文題目：以“與愛同行”為話題，寫一篇不少于800字的記敘文。

完成情況：大多數(shù)同學寫到了離我們最近的母愛。

學生習作例一：

修改前：高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我。

修改后：上高一后，因為家離學校比較遠，我選擇了住校?？墒菑臎]住過校的我不幾天就阻擋不住對家的想念。終于，我顫抖著雙手開始撥那個熟悉的電話號碼，可是越想媽媽就越是撥錯，一次，兩次，三次……電話通了。“喂，是玲玲嗎？”媽媽的聲音那么親切，那么柔和，像一縷陽光穿透我因為思念而冰冷的心，它頓時陽光普照，分外暖和?！皨寢?，我想你了……”幾個字后，我再也說不下去，眼淚開始擁擠著想落出眼眶，“媽媽一切都很好，天冷了，你要多穿衣服，吃飽喝好，努力學習。”我再也抑制不住，眼淚奪眶而出……

學生習作例二：

記得兩年前的一件小事，我為之感動了很久。那天，風很大，媽媽來接我放學，那時我已經會騎自行車，可以自己騎自行車回家的，但媽媽怕我出什么意外，親自來接我。媽媽給我?guī)砹嗣弊?，而她卻沒有給自己戴什么，我把帽子讓給她戴，她死活不肯，還訓我必須戴?；氐郊液?，看到媽媽凍紅的臉，我很心疼。

[評析意見]調整“我沒騎自行車的原因”的表述，詳寫母親接我的時候沒戴帽子挨凍的細節(jié)。

學生習作例三：

（她把水灑在了書和本子上）她看見媽媽把書和本子輕輕地拿出來，用布把桌子使勁地擦了好幾遍，才放到桌子上，然后小心翼翼地將書和本子展開，把角一點點的捋平了，用嘴輕輕地吹著。

[評析意見]本語段用一系列動詞比較詳細地描寫了母親對書本的愛惜，表現(xiàn)了她對我的學習的關心和對知識的尊重。

三、把握并運用幾種細節(jié)描寫方法

下面舉三種方法為例：

1.調動感官法：調動各種感官，從不同角度入手描寫

例：魯達……撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。 鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達罵道：“直娘賊！還敢應口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。

……又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。

——施耐庵《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》

2.部件拆分法：對描寫對象進行不同角度的分解描寫

例：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經全白，全不像四十上下的人 ；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。

——魯迅《祝?！?/p>

3.事物組合法：對同一場景中的不同對象分別進行描寫

例：賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛，吃一個老母豬不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云撐不住，一口飯都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐，卻說不出話來。薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春手里的飯碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下的無一個不彎腰屈身，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。

——曹雪芹《紅樓夢》

巴爾扎克說過“當一切的結局都已準備就緒，一切情節(jié)都已經過加工，這時，再前進一步，唯有細節(jié)組成作品的價值?！卑盐蘸眉毠?jié)描寫，適當放慢描寫節(jié)奏，細化動作，延長過程，變換角度，增加層次，都是做好細節(jié)描寫應該考慮的方面。需要指出的是，不管多么精彩的片段描寫也是服務于整篇文章的，因此，在進行細節(jié)描寫時，一定要有全文觀。福爾摩斯說過：“我和你們的不同，就是你們在看世界，而我是在觀察世界。”我們應該學一學大偵探，擁有一雙觀察的眼睛，并能靜下心來細細描寫，豐富文章的魅力。