我們班的“一詩(shī)一話”

編號(hào)：G40（2014）4-01-02

作者：鄭燕紅

“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響” “竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”……一大早，班上的孩子就圍著我開(kāi)始了他們的詩(shī)詞背誦。

這學(xué)期開(kāi)始，我讓班上每個(gè)孩子每天都背一首古詩(shī)詞。計(jì)劃剛實(shí)施時(shí)，心里也比較糾結(jié)：孩子們識(shí)字量較少，這樣的背誦對(duì)他們來(lái)說(shuō)是否有點(diǎn)難？這樣的背誦是否會(huì)像上期的《日有所誦》那樣流產(chǎn)呢？我給自己定下規(guī)定：每天堅(jiān)持抽時(shí)間檢查孩子們的背詩(shī)情況。

一開(kāi)始，孩子們都會(huì)選擇自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞來(lái)背，遇到這樣的孩子，我給予更多的是表?yè)P(yáng)：“真聰明，懂得選擇自己拿手的?！睂?duì)于背誦厲害的孩子，只要他背上一首長(zhǎng)的或者特別難記的詩(shī)詞，獎(jiǎng)票獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)吸引力是很大的。這樣的堅(jiān)持對(duì)于我這個(gè)“馬大哈”來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難的。不過(guò)，班上總有監(jiān)督員時(shí)刻提醒我：老師，今天還沒(méi)背古詩(shī)詞呢。在小小監(jiān)督員的提醒下，我和孩子們一起堅(jiān)持，我們的古詩(shī)詞背誦每天都完成得很好。讓我感到欣慰的是：我們的背誦沒(méi)有成為孩子們的負(fù)擔(dān)，孩子們已經(jīng)把這個(gè)當(dāng)成了一個(gè)習(xí)慣。早晨，站在窗外偷瞧教室里，每個(gè)孩子手里都拿著《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》認(rèn)真地讀著，背著；一下課，孩子們趕緊跑過(guò)來(lái)：“老師，今天我背這首。”前一周的班會(huì)課，我們進(jìn)行了“詩(shī)詞背誦我最棒”的詩(shī)詞背誦比賽，看著孩子們一雙雙高高舉起的小手，真感到高興。短短一個(gè)月的時(shí)間，班上孩子就背誦了古詩(shī)詞20首。

雖然現(xiàn)在孩子們還沒(méi)有理解這些詩(shī)詞的意思，還處于一種死記硬背的階段，但我相信這對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)一定是有很大幫助的。語(yǔ)文課上，遇到識(shí)記生字、講解文章時(shí)，孩子們總會(huì)冒出一兩句與之內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)詞，這何嘗不是一種文化素養(yǎng)的滲透呢？這周因?yàn)橐阍?shī)詞誦讀活動(dòng)，所以暫停了孩子們的古詩(shī)詞背誦。沒(méi)想到，班上背誦積極的孩子們著急了：鄭老師，什么時(shí)候可以背古詩(shī)嘛？呵呵，其實(shí)我知道他們想著我的獎(jiǎng)勵(lì)——提前背完古詩(shī)詞的孩子可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)——一本好書(shū)。希望也相信我們班的每天一詩(shī)能繼續(xù)下去，讓孩子們沐浴在經(jīng)典誦讀之中。

在進(jìn)行每天一詩(shī)的同時(shí)，我還要求孩子每天寫一句話。從最開(kāi)始的“今天我很高興” “今天的飯很好吃，我吃了兩碗。”到“媽媽給我買了一件新衣服，我要謝謝媽媽。”“星期一升旗儀式上，哥哥姐姐表演了節(jié)目，節(jié)目很好看。我知道了要保護(hù)環(huán)境，要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們要像鄧小平爺爺那樣去植樹(shù)?！焙⒆觽兊膶懺掃M(jìn)步很大，都會(huì)用上“萬(wàn)里無(wú)云”“春風(fēng)拂面”等等一些成語(yǔ)了。每次檢查孩子們的寫話，我都盡量給孩子留下一句或兩句話。

（作者單位：四川省眉山市東

坡區(qū)東坡小學(xué)612160）