風(fēng)乍起，吹皺一池春水

編號(hào)：H3（2014）4-01-01

作者：劉小燕

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)今教育的發(fā)展趨勢(shì)。創(chuàng)新教育正在成為素質(zhì)教育的主題，而創(chuàng)造性思維又成為創(chuàng)新教育的核心。下面就我多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的幾點(diǎn)做法。

一、營(yíng)造氛圍，鋪平培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的道路

心理學(xué)研究證明：輕松、愉快、平等的課堂氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，能使大腦中的“疲勞波谷區(qū)”變?yōu)椤案叱迸d奮區(qū)”，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。相反，如果學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，課堂氣氛過(guò)于沉悶，作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重往往導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，壓抑學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造輕松、愉快、平等的課堂氛圍，讓課堂充滿情趣，讓課后富有回味，薰?jié)n浸染，潛移默化，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件樂(lè)事。學(xué)生在這樣輕松、愉快、平等的課堂氛圍下學(xué)習(xí)，思維活躍，反應(yīng)快速，自然為創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)鋪平了道路。

二、激趣誘導(dǎo)，敲開(kāi)創(chuàng)造性思維的大門

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢 ？我認(rèn)為靈活多樣，富于啟發(fā)性的課堂呈現(xiàn)方式最容易引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)JEFC BookⅡ，L11時(shí)，我在黑板上畫一個(gè)圓圈，然后說(shuō)：“Guess what it is . Give as many answers as you can.”對(duì)此，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣，紛紛展開(kāi)他們豐富的想象力，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)開(kāi)了。當(dāng)有學(xué)生說(shuō)出我所需要的答案： It is a mooncake.時(shí)，我自然引出：“Yes It's a mooncake. Tomorrow is Mid-Autumn day. In china， people often eat mooncakes on Mid-Autumn day.”以上帶有個(gè)人觀點(diǎn)的問(wèn)題引起了學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極思維.。生動(dòng)有趣的簡(jiǎn)筆畫刺激了學(xué)生的視覺(jué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。

三、提問(wèn)質(zhì)疑，點(diǎn)燃創(chuàng)造性思維的火花

在教學(xué)中，我注意從不同角度，不同方向設(shè)計(jì)各種問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的各種思維，以此點(diǎn)燃創(chuàng)造性思維的火花。

1.發(fā)散性提問(wèn)

教師先提出解答某一問(wèn)題的幾種思路，然后引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的方向和角度去思考、理解，從多方面尋找解決問(wèn)題的答案。例如，在教學(xué)JEFC BookⅡ，L90時(shí)，我提出了如下幾個(gè)問(wèn)題：

What must you always do in the classroom

What must you never do in the classroom

2.評(píng)價(jià)性提問(wèn)

根據(jù)文章的內(nèi)容，把要評(píng)價(jià)的人物、事情、作者未說(shuō)明的觀點(diǎn)、作者的態(tài)度等編成一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生按老師擬定的思路去客觀，公正地評(píng)價(jià)，培養(yǎng)正確的評(píng)價(jià)能力。如教學(xué)JEFC BookⅢ，L86時(shí)，在學(xué)完課文，學(xué)生知道Tom為看足球而裝病逃學(xué)后，我提出這樣的一個(gè)問(wèn)題供學(xué)生討論：What do you think of Tom 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表不同意見(jiàn)，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，發(fā)揮創(chuàng)造性。針對(duì)教師的提問(wèn)，學(xué)生充滿個(gè)性的回答，不時(shí)閃耀出創(chuàng)新的火花。

（作者單位：陜西省淳化縣官莊中學(xué)711200）