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    九年級歷史復(fù)習(xí)方法淺談

    2014-05-12 22:13:08張存蘭
    新課程·上旬 2014年2期
    關(guān)鍵詞:復(fù)習(xí)歷史方法

    張存蘭

    摘 要:對于九年級學(xué)生來說,扎扎實實地有效復(fù)習(xí)是一個十分關(guān)鍵的階段,努力在復(fù)習(xí)中做到缺有所補、學(xué)有所得,而在這過程中最重要的是要掌握學(xué)習(xí)方法,只有方法對了,才能做到有的放矢。

    關(guān)鍵詞:復(fù)習(xí);方法;歷史

    復(fù)習(xí),是對舊知識的一個鞏固環(huán)節(jié),通過復(fù)習(xí)查缺補漏,從而使知識系統(tǒng)化。尤其對于九年級學(xué)生來說扎實有效的復(fù)習(xí)是一個重要環(huán)節(jié)。由于歷史復(fù)習(xí)本身涵蓋的內(nèi)容多、時間跨度大、千頭萬緒、又有前因后果關(guān)系,加上初中生對于學(xué)習(xí)歷史知識的方法技巧很有限,所以,復(fù)習(xí)起來難度較大。下面就九年級歷史復(fù)習(xí)方法淺談一點自己的見解。

    一、記憶法

    有效的記憶法是幫助學(xué)生識記相關(guān)知識的一大法寶。這里有兩種方法我認為很有成效:

    1.順口溜記憶法

    比如,中國古代朝代更替不斷,在最短時間內(nèi)要想完整地記住朝代順序,順口溜記憶法是一個很好的方法??梢赃@樣記:夏商與西周,東周分兩段;春秋與戰(zhàn)國,一統(tǒng)秦兩漢;三分魏蜀吳,兩晉前后延;南北朝并立,隋唐五代傳;宋元明清后,皇朝至此完。

    2.諧音記憶法

    比如,在復(fù)習(xí)到蘇聯(lián)成立這個問題時,首先應(yīng)該明白當時加入蘇聯(lián)的四個國家分別是:俄羅斯聯(lián)邦、外高加索聯(lián)邦、烏克蘭、白俄羅斯。為了方便幫助學(xué)生記住,可以這樣記:屋(烏)、外、白、鵝(俄)。以上兩種方法可以幫助學(xué)生在最短時間內(nèi)記住,而且不會輕易忘記。

    二、比較法

    由于歷史教學(xué)是史論結(jié)合,要把各種不同的歷史事件連成一個整體,就必須要用到歷史知識的縱橫比較,這也是歷史教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。

    1.縱向比較法

    通過縱向比較法可以幫助學(xué)生理清事情的脈絡(luò),對事物本身有一個系統(tǒng)的了解。

    2.橫向比較法

    在歷史教學(xué)中,對于同一時期、同一領(lǐng)域發(fā)生的事件進行對比,可以掌握得更全面。

    通過對歷史知識的縱橫比較,不僅使學(xué)生的知識更加系統(tǒng)化,同時從客觀上來說培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。

    三、歸納總結(jié)法

    由于九年級歷史復(fù)習(xí)涉及面廣,學(xué)生很難把握,所以,這時候就需要教師引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容予以高度、全面地概括,以更好地把握。

    總之,復(fù)習(xí)對于九年級學(xué)生來說是一個重要環(huán)節(jié),針對歷史復(fù)習(xí)本身涵蓋的內(nèi)容多、時間跨度大等特點,掌握復(fù)習(xí)方法,努力在復(fù)習(xí)中轉(zhuǎn)化舊知識,并產(chǎn)生新鮮感,做到缺有所補、學(xué)有所得才是最重要的。

    參考文獻:

    [1]張靜.歷史學(xué)習(xí)方略.北京:高等教育出版社,2003-02.

    [2]朱煜.歷史課程與教學(xué)論.長春:東北師范大學(xué)出版社,2005-01.

    (作者單位 青海省大通縣青林鄉(xiāng)中心學(xué)校)

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