蔣哲艷

摘 要：較之初中物理，高中物理涉及的內(nèi)容多，能力要求高，思維靈活性強(qiáng)。教師如不加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越困難。初中物理學(xué)得不錯(cuò)的學(xué)生，到高中后也不一定能很快適應(yīng)。針對(duì)該學(xué)情，就“怎樣學(xué)好職業(yè)高中物理”的問(wèn)題談了一些指導(dǎo)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；物理；學(xué)習(xí)方法

對(duì)于職業(yè)高中高一新生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)物理的“力”“物體的運(yùn)動(dòng)”等章節(jié)時(shí)，會(huì)覺(jué)得很容易，不過(guò)小菜一碟。但是到后來(lái)學(xué)到“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”時(shí)，問(wèn)題可能就來(lái)了，再往后學(xué)到“萬(wàn)有引力定律”“動(dòng)量”“機(jī)械能”時(shí)問(wèn)題會(huì)越來(lái)越大。學(xué)生到后來(lái)甚至?xí)蠛簦郝毟呶锢?，想說(shuō)愛(ài)你不容易！

作為職高物理教師，從新生入學(xué)第一課開(kāi)始，就要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別要注意學(xué)習(xí)過(guò)程中的幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃；（2）指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)；（3）教會(huì)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)記；（4）組織課后及時(shí)復(fù)習(xí)；（5）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)；（6）適時(shí)解決學(xué)生疑難；（7）帶領(lǐng)學(xué)生做好系統(tǒng)總結(jié)。貫穿于這幾個(gè)環(huán)節(jié)的有很多具體的學(xué)習(xí)理念與方法，在這里我將一些要點(diǎn)做一整理。

一、轉(zhuǎn)變一個(gè)觀(guān)念：初中物理好，高中物理就能學(xué)好

初中階段的物理知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，易于掌握。在初三后半學(xué)期，中考前的兩三個(gè)月，學(xué)生因?yàn)榇罅康膹?qiáng)化訓(xùn)練，熟練掌握了物理基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉了解題思路與答題模式，因而中考時(shí)物理成績(jī)比較理想。但初中時(shí)期的物理高分，并不代表高中物理的高分，如果沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，高中物理的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越困難。因此，教師要讓學(xué)生改變傳統(tǒng)觀(guān)念，尤其是初中時(shí)期物理學(xué)得比較好的學(xué)生，一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，謙虛謹(jǐn)慎，踏踏實(shí)實(shí)。

二、把握一個(gè)思想：讓學(xué)生知道“生活中物理無(wú)處不在”

由于職高學(xué)生的形象思維較抽象思維發(fā)達(dá)，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要盡量通過(guò)學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)引出物理的概念和定律。如，在教學(xué)“大氣壓”時(shí)，舉喝飲料、鋼筆吸墨水的例子；教學(xué)“摩擦力”時(shí)，舉大家走路的事例，在教學(xué)“浮力知識(shí)”時(shí)，可由淘米的實(shí)例引入。要打破物理學(xué)習(xí)的神秘感，讓學(xué)生覺(jué)得生活中物理無(wú)處不在，并學(xué)會(huì)用物理的思維去思考生活中的物理現(xiàn)象，如為什么餃子煮熟了會(huì)浮起來(lái)？因?yàn)橹笫斓娘溩芋w積變大，密度變小，因而浮力變大。為什么孩子們吹出的肥皂泡是五顏六色的，那是由于光的折射等。

三、培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：認(rèn)真聽(tīng)記，提高聽(tīng)課效率

這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于職高學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常有必要。說(shuō)句實(shí)話(huà)，他們中的大部分學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課，更不會(huì)做筆記。教會(huì)這一點(diǎn)，課堂教學(xué)就有了保證。因此，我對(duì)我的學(xué)生提出以下幾點(diǎn)要求：

1.做好課前預(yù)習(xí)，聽(tīng)課才有針對(duì)性

預(yù)習(xí)中遇到的舊知識(shí)，可在課堂聽(tīng)課時(shí)做一復(fù)習(xí)，對(duì)于新的知識(shí)有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去記，并有意識(shí)地對(duì)比自己自學(xué)時(shí)把握的要點(diǎn)與教師講解的重點(diǎn)，以提高自己的自學(xué)能力。

2.聽(tīng)課要做到全神貫注

眼到、耳到、手到、口到和心到。在聽(tīng)課中強(qiáng)調(diào)做好筆記，記本章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)、知識(shí)構(gòu)成體系、好題的解題方法，當(dāng)然還有沒(méi)聽(tīng)懂的地方，以備課后再問(wèn)教師或同學(xué)。在筆記本上還可以做旁注或反思，記下自己的學(xué)習(xí)感悟和創(chuàng)新見(jiàn)解。

3.提醒學(xué)生要特別關(guān)注教師新課的導(dǎo)入和結(jié)課時(shí)的歸納整理

導(dǎo)入新課時(shí)，一般是溫故而知新的重要環(huán)節(jié)，課堂結(jié)尾常常具有高度的歸納與概括性，是整體把握本節(jié)內(nèi)容與方法的綱要。

四、做好三個(gè)復(fù)習(xí)：當(dāng)天復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、全面復(fù)習(xí)

1.當(dāng)天復(fù)習(xí)

給學(xué)生講艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，要求當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須當(dāng)天復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方法當(dāng)然很多，但比較有效的是回憶式的復(fù)習(xí)。先合住書(shū)本嘗試回憶當(dāng)天上課的內(nèi)容，再打開(kāi)課本和筆記進(jìn)行對(duì)照，對(duì)于沒(méi)記清的地方，再重新記憶鞏固。

2.章節(jié)復(fù)習(xí)

除此之外，教師要整合教學(xué)資源，印發(fā)相關(guān)的章節(jié)配套練習(xí)，以練習(xí)促?gòu)?fù)習(xí)，幫助學(xué)生將物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力。

3.全面復(fù)習(xí)

這里不是高三迎考階段的全面復(fù)習(xí)，而是學(xué)生自己階段性的自主復(fù)習(xí)，時(shí)常要對(duì)自己前一階段學(xué)過(guò)的所有知識(shí)的回顧與總結(jié)。復(fù)習(xí)的方式可以是看教材、背筆記、做練習(xí)、寫(xiě)反思等，主要目的是將零散的知識(shí)逐漸構(gòu)建成完整的結(jié)構(gòu)體系，并在此過(guò)程中訓(xùn)練和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

（作者單位 山西省黎城縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校）

摘 要：較之初中物理，高中物理涉及的內(nèi)容多，能力要求高，思維靈活性強(qiáng)。教師如不加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越困難。初中物理學(xué)得不錯(cuò)的學(xué)生，到高中后也不一定能很快適應(yīng)。針對(duì)該學(xué)情，就“怎樣學(xué)好職業(yè)高中物理”的問(wèn)題談了一些指導(dǎo)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；物理；學(xué)習(xí)方法

對(duì)于職業(yè)高中高一新生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)物理的“力”“物體的運(yùn)動(dòng)”等章節(jié)時(shí)，會(huì)覺(jué)得很容易，不過(guò)小菜一碟。但是到后來(lái)學(xué)到“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”時(shí)，問(wèn)題可能就來(lái)了，再往后學(xué)到“萬(wàn)有引力定律”“動(dòng)量”“機(jī)械能”時(shí)問(wèn)題會(huì)越來(lái)越大。學(xué)生到后來(lái)甚至?xí)蠛簦郝毟呶锢恚胝f(shuō)愛(ài)你不容易！

作為職高物理教師，從新生入學(xué)第一課開(kāi)始，就要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別要注意學(xué)習(xí)過(guò)程中的幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃；（2）指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)；（3）教會(huì)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)記；（4）組織課后及時(shí)復(fù)習(xí)；（5）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)；（6）適時(shí)解決學(xué)生疑難；（7）帶領(lǐng)學(xué)生做好系統(tǒng)總結(jié)。貫穿于這幾個(gè)環(huán)節(jié)的有很多具體的學(xué)習(xí)理念與方法，在這里我將一些要點(diǎn)做一整理。

一、轉(zhuǎn)變一個(gè)觀(guān)念：初中物理好，高中物理就能學(xué)好

初中階段的物理知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，易于掌握。在初三后半學(xué)期，中考前的兩三個(gè)月，學(xué)生因?yàn)榇罅康膹?qiáng)化訓(xùn)練，熟練掌握了物理基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉了解題思路與答題模式，因而中考時(shí)物理成績(jī)比較理想。但初中時(shí)期的物理高分，并不代表高中物理的高分，如果沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，高中物理的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越困難。因此，教師要讓學(xué)生改變傳統(tǒng)觀(guān)念，尤其是初中時(shí)期物理學(xué)得比較好的學(xué)生，一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，謙虛謹(jǐn)慎，踏踏實(shí)實(shí)。

二、把握一個(gè)思想：讓學(xué)生知道“生活中物理無(wú)處不在”

由于職高學(xué)生的形象思維較抽象思維發(fā)達(dá)，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要盡量通過(guò)學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)引出物理的概念和定律。如，在教學(xué)“大氣壓”時(shí)，舉喝飲料、鋼筆吸墨水的例子；教學(xué)“摩擦力”時(shí)，舉大家走路的事例，在教學(xué)“浮力知識(shí)”時(shí)，可由淘米的實(shí)例引入。要打破物理學(xué)習(xí)的神秘感，讓學(xué)生覺(jué)得生活中物理無(wú)處不在，并學(xué)會(huì)用物理的思維去思考生活中的物理現(xiàn)象，如為什么餃子煮熟了會(huì)浮起來(lái)？因?yàn)橹笫斓娘溩芋w積變大，密度變小，因而浮力變大。為什么孩子們吹出的肥皂泡是五顏六色的，那是由于光的折射等。

三、培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：認(rèn)真聽(tīng)記，提高聽(tīng)課效率

這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于職高學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常有必要。說(shuō)句實(shí)話(huà)，他們中的大部分學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課，更不會(huì)做筆記。教會(huì)這一點(diǎn)，課堂教學(xué)就有了保證。因此，我對(duì)我的學(xué)生提出以下幾點(diǎn)要求：

1.做好課前預(yù)習(xí)，聽(tīng)課才有針對(duì)性

預(yù)習(xí)中遇到的舊知識(shí)，可在課堂聽(tīng)課時(shí)做一復(fù)習(xí)，對(duì)于新的知識(shí)有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去記，并有意識(shí)地對(duì)比自己自學(xué)時(shí)把握的要點(diǎn)與教師講解的重點(diǎn)，以提高自己的自學(xué)能力。

2.聽(tīng)課要做到全神貫注

眼到、耳到、手到、口到和心到。在聽(tīng)課中強(qiáng)調(diào)做好筆記，記本章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)、知識(shí)構(gòu)成體系、好題的解題方法，當(dāng)然還有沒(méi)聽(tīng)懂的地方，以備課后再問(wèn)教師或同學(xué)。在筆記本上還可以做旁注或反思，記下自己的學(xué)習(xí)感悟和創(chuàng)新見(jiàn)解。

3.提醒學(xué)生要特別關(guān)注教師新課的導(dǎo)入和結(jié)課時(shí)的歸納整理

導(dǎo)入新課時(shí)，一般是溫故而知新的重要環(huán)節(jié)，課堂結(jié)尾常常具有高度的歸納與概括性，是整體把握本節(jié)內(nèi)容與方法的綱要。

四、做好三個(gè)復(fù)習(xí)：當(dāng)天復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、全面復(fù)習(xí)

1.當(dāng)天復(fù)習(xí)

給學(xué)生講艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，要求當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須當(dāng)天復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方法當(dāng)然很多，但比較有效的是回憶式的復(fù)習(xí)。先合住書(shū)本嘗試回憶當(dāng)天上課的內(nèi)容，再打開(kāi)課本和筆記進(jìn)行對(duì)照，對(duì)于沒(méi)記清的地方，再重新記憶鞏固。

2.章節(jié)復(fù)習(xí)

除此之外，教師要整合教學(xué)資源，印發(fā)相關(guān)的章節(jié)配套練習(xí)，以練習(xí)促?gòu)?fù)習(xí)，幫助學(xué)生將物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力。

3.全面復(fù)習(xí)

這里不是高三迎考階段的全面復(fù)習(xí)，而是學(xué)生自己階段性的自主復(fù)習(xí)，時(shí)常要對(duì)自己前一階段學(xué)過(guò)的所有知識(shí)的回顧與總結(jié)。復(fù)習(xí)的方式可以是看教材、背筆記、做練習(xí)、寫(xiě)反思等，主要目的是將零散的知識(shí)逐漸構(gòu)建成完整的結(jié)構(gòu)體系，并在此過(guò)程中訓(xùn)練和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

（作者單位 山西省黎城縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校）

摘 要：較之初中物理，高中物理涉及的內(nèi)容多，能力要求高，思維靈活性強(qiáng)。教師如不加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越困難。初中物理學(xué)得不錯(cuò)的學(xué)生，到高中后也不一定能很快適應(yīng)。針對(duì)該學(xué)情，就“怎樣學(xué)好職業(yè)高中物理”的問(wèn)題談了一些指導(dǎo)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；物理；學(xué)習(xí)方法

對(duì)于職業(yè)高中高一新生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)物理的“力”“物體的運(yùn)動(dòng)”等章節(jié)時(shí)，會(huì)覺(jué)得很容易，不過(guò)小菜一碟。但是到后來(lái)學(xué)到“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”時(shí)，問(wèn)題可能就來(lái)了，再往后學(xué)到“萬(wàn)有引力定律”“動(dòng)量”“機(jī)械能”時(shí)問(wèn)題會(huì)越來(lái)越大。學(xué)生到后來(lái)甚至?xí)蠛簦郝毟呶锢?，想說(shuō)愛(ài)你不容易！

作為職高物理教師，從新生入學(xué)第一課開(kāi)始，就要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別要注意學(xué)習(xí)過(guò)程中的幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃；（2）指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)；（3）教會(huì)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)記；（4）組織課后及時(shí)復(fù)習(xí)；（5）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)；（6）適時(shí)解決學(xué)生疑難；（7）帶領(lǐng)學(xué)生做好系統(tǒng)總結(jié)。貫穿于這幾個(gè)環(huán)節(jié)的有很多具體的學(xué)習(xí)理念與方法，在這里我將一些要點(diǎn)做一整理。

一、轉(zhuǎn)變一個(gè)觀(guān)念：初中物理好，高中物理就能學(xué)好

初中階段的物理知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，易于掌握。在初三后半學(xué)期，中考前的兩三個(gè)月，學(xué)生因?yàn)榇罅康膹?qiáng)化訓(xùn)練，熟練掌握了物理基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉了解題思路與答題模式，因而中考時(shí)物理成績(jī)比較理想。但初中時(shí)期的物理高分，并不代表高中物理的高分，如果沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，高中物理的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越困難。因此，教師要讓學(xué)生改變傳統(tǒng)觀(guān)念，尤其是初中時(shí)期物理學(xué)得比較好的學(xué)生，一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，謙虛謹(jǐn)慎，踏踏實(shí)實(shí)。

二、把握一個(gè)思想：讓學(xué)生知道“生活中物理無(wú)處不在”

由于職高學(xué)生的形象思維較抽象思維發(fā)達(dá)，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要盡量通過(guò)學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)引出物理的概念和定律。如，在教學(xué)“大氣壓”時(shí)，舉喝飲料、鋼筆吸墨水的例子；教學(xué)“摩擦力”時(shí)，舉大家走路的事例，在教學(xué)“浮力知識(shí)”時(shí)，可由淘米的實(shí)例引入。要打破物理學(xué)習(xí)的神秘感，讓學(xué)生覺(jué)得生活中物理無(wú)處不在，并學(xué)會(huì)用物理的思維去思考生活中的物理現(xiàn)象，如為什么餃子煮熟了會(huì)浮起來(lái)？因?yàn)橹笫斓娘溩芋w積變大，密度變小，因而浮力變大。為什么孩子們吹出的肥皂泡是五顏六色的，那是由于光的折射等。

三、培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：認(rèn)真聽(tīng)記，提高聽(tīng)課效率

這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于職高學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常有必要。說(shuō)句實(shí)話(huà)，他們中的大部分學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課，更不會(huì)做筆記。教會(huì)這一點(diǎn)，課堂教學(xué)就有了保證。因此，我對(duì)我的學(xué)生提出以下幾點(diǎn)要求：

1.做好課前預(yù)習(xí)，聽(tīng)課才有針對(duì)性

預(yù)習(xí)中遇到的舊知識(shí)，可在課堂聽(tīng)課時(shí)做一復(fù)習(xí)，對(duì)于新的知識(shí)有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去記，并有意識(shí)地對(duì)比自己自學(xué)時(shí)把握的要點(diǎn)與教師講解的重點(diǎn)，以提高自己的自學(xué)能力。

2.聽(tīng)課要做到全神貫注

眼到、耳到、手到、口到和心到。在聽(tīng)課中強(qiáng)調(diào)做好筆記，記本章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)、知識(shí)構(gòu)成體系、好題的解題方法，當(dāng)然還有沒(méi)聽(tīng)懂的地方，以備課后再問(wèn)教師或同學(xué)。在筆記本上還可以做旁注或反思，記下自己的學(xué)習(xí)感悟和創(chuàng)新見(jiàn)解。

3.提醒學(xué)生要特別關(guān)注教師新課的導(dǎo)入和結(jié)課時(shí)的歸納整理

導(dǎo)入新課時(shí)，一般是溫故而知新的重要環(huán)節(jié)，課堂結(jié)尾常常具有高度的歸納與概括性，是整體把握本節(jié)內(nèi)容與方法的綱要。

四、做好三個(gè)復(fù)習(xí)：當(dāng)天復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、全面復(fù)習(xí)

1.當(dāng)天復(fù)習(xí)

給學(xué)生講艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，要求當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須當(dāng)天復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方法當(dāng)然很多，但比較有效的是回憶式的復(fù)習(xí)。先合住書(shū)本嘗試回憶當(dāng)天上課的內(nèi)容，再打開(kāi)課本和筆記進(jìn)行對(duì)照，對(duì)于沒(méi)記清的地方，再重新記憶鞏固。

2.章節(jié)復(fù)習(xí)

除此之外，教師要整合教學(xué)資源，印發(fā)相關(guān)的章節(jié)配套練習(xí)，以練習(xí)促?gòu)?fù)習(xí)，幫助學(xué)生將物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力。

3.全面復(fù)習(xí)

這里不是高三迎考階段的全面復(fù)習(xí)，而是學(xué)生自己階段性的自主復(fù)習(xí)，時(shí)常要對(duì)自己前一階段學(xué)過(guò)的所有知識(shí)的回顧與總結(jié)。復(fù)習(xí)的方式可以是看教材、背筆記、做練習(xí)、寫(xiě)反思等，主要目的是將零散的知識(shí)逐漸構(gòu)建成完整的結(jié)構(gòu)體系，并在此過(guò)程中訓(xùn)練和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

（作者單位 山西省黎城縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校）