校園中、小型團(tuán)體操創(chuàng)編（三）動(dòng)作技術(shù)之一

陳健 （江蘇省外國語學(xué)校,215104）

校園中、小型團(tuán)體操創(chuàng)編（三）動(dòng)作技術(shù)之一

陳健 （江蘇省外國語學(xué)校,215104）

校園中、小型團(tuán)體操創(chuàng)編系列文章之 4

動(dòng)作技術(shù)是團(tuán)體操表演的三大要素之一，它與隊(duì)形的關(guān)系是互相依賴、缺一不可的。團(tuán)體操動(dòng)作的編排首先離不開素材，可供校園團(tuán)體操表演的動(dòng)作素材首先是以大眾普及類動(dòng)作為主，其次就是合理運(yùn)用集體配合動(dòng)作、造型動(dòng)作。結(jié)合以上兩點(diǎn)在遵循動(dòng)作創(chuàng)編原則的基礎(chǔ)上廣泛吸收、借鑒各種藝術(shù)和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作（點(diǎn)綴提高類動(dòng)作），使其融為一體，共同服務(wù)于團(tuán)體操主題與內(nèi)容的需要。

一、團(tuán)體操動(dòng)作創(chuàng)編的基本素材

團(tuán)體操動(dòng)作簡單，整齊劃一，幅度大、對比強(qiáng)、集體配合好的動(dòng)作特點(diǎn)是最適宜在學(xué)校開展。根據(jù)表演的性質(zhì)和形式以及學(xué)校的實(shí)際情況，校園團(tuán)體操動(dòng)作編排的基本素材可以歸結(jié)為“大眾普及類”和“點(diǎn)綴提高類”兩大部分。

（一）大眾普及類動(dòng)作

團(tuán)體操表演不同于劇場演出，他是一般普通學(xué)生都能參與的廣場表演。大眾普及類動(dòng)作指的是校園生活中經(jīng)常碰到的，體育課上教的，便于普及的一些基礎(chǔ)性動(dòng)作技術(shù)。這些動(dòng)作最適宜在團(tuán)體操表演中大面積操作。

1.徒手類

（1）走跑技術(shù)動(dòng)作

走步（齊步走、高抬腿走、正步走及快步走）與跑步（跑跳步、踏跳步、后踢腿步、快跑以及碎步）是校園團(tuán)體操入場、退場及隊(duì)形變換的常用步伐。

（2）徒手活動(dòng)動(dòng)作

在學(xué)校體育教學(xué)中每課必不可少的就是“徒手操”，它分專門類操（廣播操、健美操、健身操、模仿操、拍手操）和輔助類操（準(zhǔn)備操）以及徒手類活動(dòng)（技巧、校園集體舞、游戲），它是團(tuán)體操表演的主要素材，是道具動(dòng)作的基礎(chǔ)。

（3）武術(shù)教材動(dòng)作

在現(xiàn)有的武術(shù)教材當(dāng)中，各個(gè)水平段都有武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。如，武術(shù)操、五步拳、五禽戲、少年拳、簡化太極拳等等經(jīng)過選擇、藝術(shù)加工都能適合團(tuán)體操表演中的大面積操練（在每個(gè)動(dòng)作造型結(jié)束點(diǎn)上添加一個(gè)“哈”的吼聲，更顯氣勢恢宏）。

2.道具類

道具常用來烘托主體裝飾和點(diǎn)綴隊(duì)形。

（1）小型道具動(dòng)作（1人持用）

根據(jù)學(xué)校開展團(tuán)體操活動(dòng)的特點(diǎn)，小型道具主要來自于校園文體活動(dòng)中常用的道具，它主要有彩球、球（藝術(shù)體操用球和籃、排、足球）、花束、花條、花環(huán)、魔術(shù)紙花、圈、扇、錢鼓、紗巾、體操棍、武術(shù)（棍、刀、劍）、旗、竹竿、民間鑼鼓、音樂凳（六面體方塊）、滑輪課桌、塑料飛盤、牛角跳跳球、十字墊、廢舊輪胎、袋鼠衣、彩色標(biāo)記盤（圓椎體）、抖空竹、彩色橡膠泡沫跨欄、航空模型等等。小道具在表演中單獨(dú)使用可以組成“點(diǎn)”，在橫隊(duì)、縱隊(duì)或者圖案隊(duì)形上使用可以組成“線”，在集體密集造型的隊(duì)形上使用可以組成“面”。

（2）中型道具動(dòng)作（2人以上持用）

中型道具有大型泡沫塊、一字梯、人字梯、活動(dòng)架子、加粗長繩、加粗長皮筋、大布塊、大國旗及各種實(shí)物模型道具（這些道具大多數(shù)在學(xué)?？倓?wù)處、體育器材室可以看到）。

大塊泡沫類：可以堆砌主題造型或用來提升特殊人物造型在表演層面上的空間高度。

梯子架子類：梯子、架子的特點(diǎn)是可以做集體搬運(yùn)、豎臥、翻轉(zhuǎn)等動(dòng)作；也可以做多道具的合并造型和散開造型；還可以讓學(xué)生在梯子、架子上做由下至上的重疊造型。當(dāng)然主要的還是利用梯子、架子硬線條和框架的特有屬性與整個(gè)表演群體形成強(qiáng)烈的曲直與動(dòng)靜的對比、呼應(yīng)和交流，使整個(gè)場面具有立體的表演效果。

實(shí)物模型類：指用物體制造出符合主題的景物、動(dòng)物和標(biāo)志（吉祥物和華表氣模等）。大國旗、海浪布在校園團(tuán)體操中運(yùn)用較多。海浪布是多條拼接而成，海浪布前后分開時(shí)可以獨(dú)立組浪，兩條浪布之間可以起帆開船（模型），乘風(fēng)破浪，要是多條海浪布拼接成一個(gè)整體，那表演者在海浪布下不規(guī)則的蹲起動(dòng)作看起來就是波瀾起伏,驚濤駭浪；大國旗可以是多條拼接，也有整面大旗。整面大國旗的表演是由“滿天星”表演的學(xué)生收縮以縱隊(duì)形式組成大國旗站位造型，然后由最后一排學(xué)生拿起大國旗（早就布置在場地后邊）的前沿向前飛奔穿過縱隊(duì)間隙來到縱隊(duì)前沿，這樣所有人托起紅旗進(jìn)行表演。它多數(shù)出現(xiàn)在一場操的結(jié)尾以點(diǎn)明主題時(shí)。

另外，象滑降繩、翻花臺、模型車、造型臺等大型道具動(dòng)作一般不適宜校園團(tuán)體操使用，本文不再贅述。

3.配合類

在不同隊(duì)形上進(jìn)行集體配合動(dòng)作是團(tuán)體操表演的一個(gè)主要特征。它是一般性動(dòng)作的集體配合運(yùn)用，主要包括依次動(dòng)作、波浪動(dòng)作、圓形動(dòng)作和開合動(dòng)作，還有造型動(dòng)作（后面章節(jié)有重點(diǎn)闡述）。

（二）點(diǎn)綴提高類動(dòng)作

在團(tuán)體操表演中有些藝術(shù)層次較高、運(yùn)動(dòng)難度較大的表演項(xiàng)目不可能進(jìn)行大面積操作，但可作為錦上添花。比如演繹一場名為《洪湖情懷》的團(tuán)體操片段表演（音樂為“洪湖水浪打浪”）：第一段由300名學(xué)生手持帶莖的大荷葉（其中一小部分手持荷花）在場上表演，最后落定在“滿天星”的狀態(tài)下，每名學(xué)生盤腿而坐，大荷葉、荷花遮住頭頂（現(xiàn)場似一片荷花池塘）；第二段由30名“荷花仙子”邁著輕柔的舞步進(jìn)入場地跳著采摘蓮藕的舞蹈；第三段在場地后面的高平臺上，加入了由102名學(xué)生組成的百人大合唱和女聲二重唱，把演出推向高潮。這第二、三段的表演就融入了點(diǎn)綴提高類動(dòng)作，必須由學(xué)校舞蹈隊(duì)和歌詠隊(duì)來參加，這樣做也豐富了表演的層次感。另外，有好多?。ɑ蚴校╆?duì)校辦的運(yùn)動(dòng)隊(duì)（藝術(shù)體操、蹦床等等）也可以作為點(diǎn)綴提高類動(dòng)作加入到團(tuán)體操表演中，試想飛天的“蹦床”、 飄舞的“彩帶”，使得單一的平面表演具有立體的空間感。

點(diǎn)綴提高類動(dòng)作有很多，各個(gè)學(xué)校根據(jù)自身情況分別可以選擇像民族舞、民間舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞、旱船、舞龍舞獅、戲劇、演唱、時(shí)裝模特、藝術(shù)體操、旱冰（體育館使用）獨(dú)輪車等等。值得注意的是在設(shè)計(jì)點(diǎn)綴提高類動(dòng)作時(shí)，不能拘泥于人物思想情感的變化，要特別注意表演的大效果和遠(yuǎn)效果。

上述兩大類動(dòng)作是創(chuàng)編團(tuán)體操時(shí)經(jīng)常需要考慮和運(yùn)用的動(dòng)作。創(chuàng)編者要根據(jù)操的主題思想，深入現(xiàn)實(shí)生活，加工提煉，不斷創(chuàng)造出新的動(dòng)作，以形成具有校園特色的表演動(dòng)作，豐富校園團(tuán)體操的表演內(nèi)容。

圖1 依次更迭

二、團(tuán)體操動(dòng)作創(chuàng)編的集體配合

由于團(tuán)體操的表演是大兵團(tuán)“作戰(zhàn)”，所以集體配合動(dòng)作豐富多彩且整個(gè)場面呈現(xiàn)大趨勢、大流動(dòng)、大效果等十分壯觀的效果，它是團(tuán)體操表演的獨(dú)特語匯，也是突出團(tuán)體操特色的重要手段。集體配合動(dòng)作可分為依次動(dòng)作、波浪動(dòng)作和開合動(dòng)作。

（一）依次的集體動(dòng)作

依次是集體配合動(dòng)作的一種，其特征是在不同的時(shí)間序列中做相同的動(dòng)作，它是團(tuán)體操表演中被廣泛采用的一種動(dòng)作。依次動(dòng)作一般分為更迭式動(dòng)作與交替式動(dòng)作等。

1.更迭式動(dòng)作

在一個(gè)隊(duì)形上第一個(gè)人動(dòng)作開始后，第二個(gè)人按照一定的時(shí)間間隔（1-2拍）開始做同樣動(dòng)作，第三個(gè)人也是如此，依此類推形成更迭式動(dòng)作。

更迭式動(dòng)作大多采用在密集的橫隊(duì)或縱隊(duì)隊(duì)形上進(jìn)行。橫隊(duì)做的動(dòng)作方向可由排頭向排尾做、排尾向排頭做、由隊(duì)伍中央向兩側(cè)做、分段（8人或16人為一段）同向和相向做等等；縱隊(duì)做的動(dòng)作方向有排頭向排尾做或分段向后做（高位蹲下）和排尾向排頭做或分段向前做（蹲位起立）；放射形圖案上做的動(dòng)作方向一般多數(shù)采用向外做，因?yàn)檫@樣做的目的使更迭式動(dòng)作具有光芒的效果。最簡便的更迭式動(dòng)作有直立開始依次做下蹲、直角坐、前倒成俯撐等（見圖1）。

由依次做下蹲動(dòng)作開始可以變化成多種波浪動(dòng)作（下節(jié)會專門介紹）；由依次做“直角坐”開始→“上舉手后倒成仰臥”→“肩肘倒立”→“向前收腿滾動(dòng)起成正立”；由依次做“前倒成俯撐”開始→“收腿成蹲撐”→“后滾翻成蹲撐”→“正立”。以上每組的每個(gè)動(dòng)作都按照表演的要求來占據(jù)音樂的節(jié)拍，但一般情況下每組動(dòng)作占1個(gè)8拍，從第二位學(xué)生開始推遲1～2拍啟動(dòng)。

更迭式動(dòng)作還可運(yùn)用道具做各種依次動(dòng)作。如手持花束、紗巾等道具采用舉、繞、繞環(huán)的形式做依次動(dòng)作。動(dòng)作從開始至結(jié)束在規(guī)定好的節(jié)拍內(nèi)完成，然后快速還原成預(yù)備姿勢。

2.交替式動(dòng)作

在大場面表演中，各部分隊(duì)形與圖案按照節(jié)拍或先后順序做動(dòng)作，使之在隊(duì)形結(jié)構(gòu)的點(diǎn)與點(diǎn)、線與線、面與面之間做交替動(dòng)作以達(dá)到畫面起伏對比的效果。

例如散點(diǎn)隊(duì)形狀態(tài)下，個(gè)人（點(diǎn)）、橫隊(duì)與縱隊(duì)（線）、方陣（面）的前后左右之間分別做交替蹲起動(dòng)作（見圖2）。

圖2 依次交替

在交替式動(dòng)作中“起”的學(xué)生一般情況下是直立兩臂上舉或斜上舉、側(cè)平舉和斜下舉，“伏”的學(xué)生在深蹲以下或全蹲和蹲撐。起伏最理想的交替時(shí)間在4到8拍之間，時(shí)間太短學(xué)生身體不能適應(yīng)，太長會讓觀眾忘了畫面在交替。如果手持不同顏色的道具做交替動(dòng)作效果會更好。

點(diǎn)、線、面各自的交替都應(yīng)根據(jù)隊(duì)形的性質(zhì)和內(nèi)容特點(diǎn)來選擇依次交替的先后。比如習(xí)慣意識中，橫隊(duì)?wèi)?yīng)該是先左后右，縱隊(duì)?wèi)?yīng)該是先前再后。但是特殊情況下的先右后左、先后再前或先外后內(nèi)、先內(nèi)再外等等交替方式也都是可以的。

（二）波浪的集體動(dòng)作

波浪動(dòng)作是指集體表演者在各自位置上以不同的姿勢協(xié)調(diào)配合，依次勻速地做著同樣的動(dòng)作，形成近似波浪效果的集體配合表演。因此，波浪動(dòng)作在團(tuán)體操表演中被廣泛采用，深受廣大觀眾歡迎。

不同形式的波浪還可以用來表達(dá)不同的主題、內(nèi)容和意境。滿場眾多的橫排波浪可繪制出一幅波瀾壯闊的宏偉畫卷，抒發(fā)出乘風(fēng)破浪、勇往直前的壯志豪情；手持荷葉扇組成的波浪，猶如清風(fēng)掠過湖面，泛起層層葉浪，抒發(fā)著一派碧水風(fēng)荷的柔美之情；花束，花條等道具組成的波浪可以用來表示“百花盛開”、“歡慶勝利”等等。

團(tuán)體操波浪的種類有很多，站不同的隊(duì)形，持不同的道具，做不同的動(dòng)作，都會產(chǎn)生不同的表演效果（見表1）。

1.橫浪（暨橫隊(duì)浪，是指與主席臺平行的浪）

（1）橫隊(duì)起落浪（依次起落浪、拱浪）

①橫隊(duì)的依次起落浪

此種浪由于峰谷的移動(dòng)而產(chǎn)生走動(dòng)的效果，它是其他一切峰谷移動(dòng)浪的基礎(chǔ)。依次起落浪是波浪類動(dòng)作中最簡易、最基本、最適宜校園團(tuán)體操使用的一種動(dòng)作波浪。它是表演者由同樣的預(yù)備姿勢依次起動(dòng)，勻速做同樣動(dòng)作（蹲起、體前屈、轉(zhuǎn)體、前倒后仰等）所形成的浪的效果。關(guān)鍵是排頭人掌握好速度和節(jié)奏，其他學(xué)生跟著做，避免同起同落或脫節(jié)。

表1 團(tuán)體操波浪的動(dòng)作過程、動(dòng)作名稱以及動(dòng)作效果對照

依次起落浪（橫隊(duì)）的動(dòng)作方法（以8人組浪為例）是排頭用8拍從站立勻速下降到全蹲，然后再用8拍從全蹲勻速上升到站立，第二人比排頭慢一拍啟動(dòng)，以此類推（見圖3）。

圖3 橫隊(duì)的依次起落浪

依次起落浪可以從排頭做到排尾，也可以左右8人一組，同時(shí)順著做和對著做；前后排順著做和對著做等等。依次浪從開始到結(jié)束至少在4個(gè)8拍以上，否則不論是表演的，還是觀看的都覺得不過癮。

②橫隊(duì)的拱浪

拱浪是由若干個(gè)浪峰構(gòu)成，是峰谷不移動(dòng)的浪，它是其他一切峰谷不移動(dòng)浪的基礎(chǔ)。這種浪的效果是原地起落，浪谷變浪峰，浪峰變浪谷（見圖4）。通常以8人為1組形成一個(gè)浪峰。

拱浪（橫隊(duì)）的動(dòng)作方法（以8人組浪為例）是由不同的預(yù)備姿勢開始起動(dòng)，每人

圖4 橫隊(duì)的拱浪

在不同的高低位置間里完成一組浪的全過程，這個(gè)過程可快速完成，也可做勻速的蹲起動(dòng)作。快速完成的方法是：第一拍l號學(xué)生由全蹲上升為直立，2號與8號學(xué)生由深蹲上升為稍蹲，3號與7號學(xué)生幾乎不動(dòng)（基準(zhǔn)學(xué)生），4號與6號學(xué)生由稍蹲下降為深蹲，5號學(xué)生有直立下降為全蹲；第2至4拍不動(dòng)，第5拍還原成預(yù)備姿勢（見圖4）。這種做法讓不可能靜止的浪有一種卡通的感覺，在視覺上達(dá)到讓觀眾意想不到的寫意效果。勻速完成的方法就是每人在不同的高低位置間里用4拍勻速完成下蹲和起立動(dòng)作，沒有停頓。（2）橫隊(duì)擺動(dòng)浪（擺浪、滾浪）①橫隊(duì)的擺浪

在橫隊(duì)上面做擺浪就是表演者手持道具左右（經(jīng)過上面）劃弧形成的左右擺動(dòng)效果。最簡單的做法是按依次起落浪的方法起動(dòng)，排頭4拍向左(右)劃弧，后4拍向右(左)劃弧，后面人依次跟著做（見圖5）。

②滾浪

滾浪只出現(xiàn)在橫隊(duì)當(dāng)中，是利用身體的起伏及手持道具在體前做繞環(huán)動(dòng)作形成滾浪。如手持麥穗表演的麥浪，展現(xiàn)著一派豐收的景色，表達(dá)著歡慶豐收的喜悅之情。

圖5 橫隊(duì)的擺浪

滾浪最簡單的做法是按依次起落浪的方法起動(dòng)，一個(gè)8拍向左(右) 手持道具在體前做繞環(huán)動(dòng)作，左（右）面人依次跟著做（見圖6）。

圖6 滾浪

（3）前后浪（蛇形浪和鋸齒浪）

①橫隊(duì)的蛇形浪

此種浪由于象蛇的爬行而產(chǎn)生橫向游動(dòng)的效果。滾浪最簡單的做法是按依次起落浪的方法起動(dòng)，所不同的是身體動(dòng)作由“依次起落浪”的上下起伏改為“橫隊(duì)蛇形浪”的前后跑動(dòng)（見圖7）。

圖7 橫隊(duì)的蛇形浪

②橫隊(duì)的鋸齒浪

此種浪呈現(xiàn)鋸齒形狀，不橫向游動(dòng)。浪的效果是前后跑動(dòng)，浪峰變浪谷，浪谷變浪峰。橫隊(duì)鋸齒浪最簡單的做法是按拱浪的方法做，所不同的是身體動(dòng)作由“拱浪”的上下起伏改為“橫隊(duì)鋸齒浪”的前后跑動(dòng)（見圖8）。

圖8 橫隊(duì)的鋸齒浪

2.縱浪（暨縱隊(duì)浪，是指與主席臺垂直的浪）

（1）縱隊(duì)起落浪（依次起落浪、拱浪）

①縱隊(duì)依次起落浪

表演者站成縱隊(duì)，動(dòng)作方法同橫隊(duì)的“依次起落浪”原理。

②縱隊(duì)的拱浪

表演者站成縱隊(duì)，動(dòng)作方法同橫隊(duì)的“拱浪”原理。

（2）縱隊(duì)擺動(dòng)浪（擺浪、卷浪）

①縱隊(duì)的擺浪

縱隊(duì)的擺浪也稱擺龍，動(dòng)作方法同橫隊(duì)的“擺浪”原理。如用竹竿表演的擺浪，意在表現(xiàn)排山倒海之勢，頑強(qiáng)拼搏之氣（見圖9）。

②卷浪

圖9 縱隊(duì)的擺浪

卷浪也稱卷龍，只出現(xiàn)在縱隊(duì)當(dāng)中。這種浪分原地和移動(dòng)兩種，是峰谷向后移動(dòng)的浪。一般情況下做此浪最好是手持道具，加大波浪幅度(見圖10)。

圖10 卷浪

原地的卷浪和橫隊(duì)的滾浪就個(gè)人技術(shù)是完全一致，只不過浪是縱向往后的。移動(dòng)的卷浪與原地卷浪的上肢動(dòng)作完全一致，而身體是隨道具的擺繞而進(jìn)行小范圍內(nèi)的做左右碎步移位。當(dāng)?shù)谰呃@環(huán)至左體側(cè)時(shí)身體向左移位，反之向右移位；當(dāng)?shù)谰呃@環(huán)至上位和下位時(shí)，身體又回歸到起點(diǎn)。卷浪的左右移位距離為1.25米（相當(dāng)于半個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)），上下蹲起高度為下至全蹲，上至提踵直立（見圖11）。此種卷浪能夠進(jìn)一步加大波浪的擺動(dòng)幅度。

圖11 卷浪的個(gè)人動(dòng)作分解

不論是原地的卷浪，還是移動(dòng)的卷浪最簡單的做法是按依次起落浪的方法起動(dòng)，一個(gè)8拍順(逆)時(shí)針方向手持道具在體前做繞環(huán)（一周）動(dòng)作，后面人依次跟著做，全體依次起伏，“卷龍”效果即成。此波浪要?jiǎng)蛩?，無停頓，且還要有很好的默契配合。

（3）左右浪（蛇形浪、鋸齒浪）

①縱隊(duì)的蛇形浪

此種浪由于象蛇的爬行而產(chǎn)生縱向游動(dòng)的效果。動(dòng)作方法同“依次起落浪”的原理，所不同的是身體動(dòng)作由“依次起落浪”的上下起伏改為“縱隊(duì)蛇形浪”的左右跑動(dòng)（見圖12）。

圖12 縱隊(duì)的蛇形浪

②縱隊(duì)的鋸齒浪

此種浪呈現(xiàn)鋸齒形狀，不縱向游動(dòng)。浪的效果是左右跑動(dòng)，浪峰變浪谷，浪谷變浪峰。動(dòng)作方法同“拱浪”的原理，所不同的是身體動(dòng)作由“拱浪”的上下起伏改為“縱隊(duì)鋸齒浪”的左右跑動(dòng)（見圖13）。

在校園團(tuán)體操活動(dòng)當(dāng)中少不了有波浪動(dòng)作的展示，只要徹底弄懂弄清“依次起落浪”和“拱浪”兩個(gè)基礎(chǔ)浪，那么其他浪的操作就不再有困難了。另外適當(dāng)降低動(dòng)作難度因陋就簡，比如說波浪隊(duì)形涉及的步伐就以跑步和碎步為主，徒手狀態(tài)下以手拉手和肩搭肩的上肢動(dòng)作是校園團(tuán)體操波浪動(dòng)作設(shè)計(jì)的首選，還有就是在校園文體活動(dòng)的常用道具中如紗巾、呼啦圈、體操棒、花環(huán)、花條、武術(shù)棍、向日葵、扇子都可以用來作為集體波浪動(dòng)作的道具等等。

（三）開合的集體動(dòng)作

圖13 縱隊(duì)的鋸齒浪

圖14 單向跑動(dòng)開合

圖15 雙向開合

圖16 多層同心圓依次開合

圖17 圓的平轉(zhuǎn)

圖18 圓的立轉(zhuǎn)

開合式動(dòng)作主要是以人體的移動(dòng)（走步、跑步、跑跳步）在圖形的同向或反方向中做換位動(dòng)作。由于該類動(dòng)作常用在相套的圖形中所以開合動(dòng)作有如下兩種形式。

1.單向開合

在若干個(gè)相套的圖形中做同向移動(dòng)，使表演者一起向中心靠攏然后再反向離心移動(dòng)產(chǎn)生開合效果。

（1）單向跑動(dòng)開合：以大幅度的跑動(dòng)來體現(xiàn)圖案的開合效果（見圖14）。

（2）單向定位開合：以小幅度的身體屈伸來體現(xiàn)圖形的開合效果（下節(jié)有專門介紹）。

2.雙向開合

在若干個(gè)相套的圖形中做反方向的移動(dòng)使靠近中心的表演者向外移動(dòng)，遠(yuǎn)離中心的向內(nèi)移動(dòng)產(chǎn)生交替的開合效果（見圖15）。

在跑動(dòng)的開合動(dòng)作中，因?yàn)榕軇?dòng)是動(dòng)作的主要構(gòu)成元素，所以上肢動(dòng)作千萬不能復(fù)雜，否則會上下不協(xié)調(diào)。最適合學(xué)生使用的跑動(dòng)動(dòng)作有走步、跑步和跑跳步；最適合學(xué)生使用的上肢動(dòng)作有：在第1個(gè)8拍中完成兩臂同時(shí)（或依次）前平舉、上舉和側(cè)平舉，也可以在1個(gè)8拍中同時(shí)（或依次）兩臂完成肩側(cè)平曲、胸前平曲、肩側(cè)上曲、胸前上曲動(dòng)作，更可以完成象擊掌和叉腰等極其簡單的動(dòng)作（只要整齊，簡單也會非常美麗）。

（五）圓形的集體動(dòng)作

圓隊(duì)形動(dòng)作常用在相套的圓圖形上，是以集體的波浪、開合、轉(zhuǎn)動(dòng)來完成主體要求的相關(guān)動(dòng)作。在弧線和圓上的表演，充滿韻律感，體現(xiàn)節(jié)奏美，通常用來表現(xiàn)活潑歡快的氣氛和場景。

1.多層同心圓依次開合

在此種隊(duì)形過程中（單向定位開合）可由圓心向外，各層由直腿坐依次仰臥，或由外層開始依次后倒成仰臥，均猶如鮮花盛開，各層再依次坐起，似待放的花苞，形成一幅活動(dòng)的畫面(見圖16)。也可由多層密集同心圓，每人均面向圓心站立，各層由外向內(nèi)依次向后轉(zhuǎn)，最外層臥倒成俯撐，其它各層可做蹲立、跪立、半蹲、稍蹲、直立等不同高度的姿勢，構(gòu)成立體花蕾之圖形。如果以密集的紅色圓圖形為中心，四周布滿金黃色的指向圓心的直線條隊(duì)形，那么在各直線條隊(duì)形上的人做由里向外的打開動(dòng)作，這幅動(dòng)態(tài)圖形猶如金色太陽光芒四射。

2.圓的波浪動(dòng)作

在圓圖形做波浪動(dòng)作，其動(dòng)作方法同“依次起落浪”或“拱浪”的原理。

3.圓的平轉(zhuǎn)

此種隊(duì)形，圓周上的人應(yīng)密集，連成一線，可面向圓心，也可背向圓心，可單層，也可多層。單層的，可以手在體后互相扶腰，上體后倒似花瓶狀，還有就是一手肩側(cè)上曲握大色塊道具，另一手肩側(cè)平曲勾住其他人肩側(cè)上曲的手似圍圓的彩虹，以上兩例以足尖碎步向側(cè)移動(dòng)，形成平轉(zhuǎn)。多層同心圓，可做方向交錯(cuò)的平轉(zhuǎn)，如第一、三層做順時(shí)針轉(zhuǎn)，第二、四層做逆時(shí)針轉(zhuǎn)，如同時(shí)相向轉(zhuǎn)動(dòng)，可加大圖形的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)勢（見圖17）。

4.圓的立轉(zhuǎn)

圓圖形上面立轉(zhuǎn)的人數(shù)不能太少，少于八人不容易成圓。此動(dòng)作最好是手持道具，以便加大圓的直徑，使之動(dòng)勢更大些。立轉(zhuǎn)的最高與最低點(diǎn)應(yīng)準(zhǔn)確、穩(wěn)定，不能使其移動(dòng)，圓的后沿是最高點(diǎn)，圓的前沿是最低點(diǎn)，中間位置在左右兩側(cè)的中點(diǎn)，這樣就會構(gòu)成一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)著的圓的斜面。轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，圓周上的每個(gè)人都要經(jīng)過圓的前沿最低點(diǎn)和后沿最高點(diǎn)（見圖18）。

立圓轉(zhuǎn)向時(shí)要保持圓的斜面始終面向觀眾，圓周的人要保持原動(dòng)作姿勢不變，以圓心為準(zhǔn)，按順（逆）時(shí)針方向轉(zhuǎn)向，而不能移動(dòng)圓心。圓的立轉(zhuǎn)在校園里經(jīng)常能夠看到的道具是呼啦圈、花環(huán)、花條、扇子等等。

[1]徐培文，魏廷陛，鐘毓麟，袁振.團(tuán)體操的創(chuàng)編與訓(xùn)練[M].北京:人民體育出版社,1981.

[2]毛學(xué)信.中國團(tuán)體操［M］.武漢：華中理工大學(xué)出版社.1988.10.

陳健，江蘇省高中體育特級教師，全國禮儀教育標(biāo)兵，江蘇省舞蹈家協(xié)會會員。主要研究領(lǐng)域：藝術(shù)類體育教學(xué)、體育藝術(shù)活動(dòng)策劃創(chuàng)編、禮儀教學(xué)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文《團(tuán)體操隊(duì)形及其變化例說》、《“校園16人團(tuán)體操隊(duì)形”微探》等30余篇。主持課題《體育課滲透禮儀教育的可行性研究》、《高中藝術(shù)體育特長生培養(yǎng)的策略與方法研究》等4項(xiàng)。1996年擔(dān)任江蘇省第四屆師范生運(yùn)動(dòng)會開幕式《跨域世紀(jì)》總編導(dǎo)；2002年擔(dān)任江蘇省第十五屆運(yùn)動(dòng)會開幕式《這方水土》總編導(dǎo)助理；2007年擔(dān)任江蘇省高等師范首屆運(yùn)動(dòng)會開幕式《健康每一天》總編導(dǎo)。