在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好體育道德的四策略

在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好體育道德的四策略

草根爭鳴

體育道德的培養(yǎng)一直是體育教學(xué)探討的熱點話題，要求體育教師在進行體育技能教學(xué)的同時，要關(guān)注學(xué)生體育道德情感的培養(yǎng)。以體育課堂教學(xué)為主陣地，采用合理的方式和手段，增強學(xué)生健康體魄的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德。那么如何進行落實，結(jié)合教學(xué)實際,筆者列舉了以下4種案例進行分析并找出對策：

一、抓日常習(xí)慣，促養(yǎng)成教育提升

案例：七年級1班有名學(xué)生在體育課上總是遲到，即使不遲到，嘴里也會吃著東西或手里擺弄著小玩具。筆者在講解動作要領(lǐng)時，他總與其他學(xué)生說話，偶爾也會與同學(xué)對罵起來。

分析：經(jīng)向教師、學(xué)生調(diào)查，該學(xué)生的不良行為并非一朝一日養(yǎng)成的，四五年級就有了這些“毛病”，現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績也不盡人意，是各科教師眼中的“問題生”。

對策：針對該生的養(yǎng)成教育問題，也非一次教育就能解決的，要聯(lián)合班主任和科任教師，形成長期、無空白教育監(jiān)督機制，體育教學(xué)中要結(jié)合課堂常規(guī)和養(yǎng)成教育進行體育道德教育。

筆者在課后找到該生，以朋友身份與該生交流“怎么樣，今天學(xué)了哪些內(nèi)容？今天對自己的表現(xiàn)滿意嗎？”該生感覺就是和體育教師說說話也沒什么，見面時的緊張和被叫來的意外在聊天的過程中慢慢消失了。第2次體育課前叫他時，從他的談吐和表情上筆者感覺到了在他面前“我的存在”，以前他是目中無人的。他已知道了筆者對他的關(guān)注，體育課上倍加小心，生怕做出被抓住“把柄”的事來。于是第二次課后又找到他，要放松他警惕的心理，所以，先表揚了他前2次體育課的表現(xiàn)，希望他能夠堅持下去。果真，第3次課堂上他表現(xiàn)得格外放松認真，在同學(xué)面前收獲了表揚?，F(xiàn)在的他格外喜歡體育課，是班里的體育積極分子。

二、按規(guī)則教育，樹合格人才

案例：七年級3班有名學(xué)生——小A，體育課上無論什么事情總少不了他的身影，唯獨學(xué)生展示示范或受表揚時沒他。接教師的話，給同學(xué)起個外號，有意伸個腿阻礙別人練習(xí)，跑步時故意把同學(xué)鞋踩掉，著實是班里的“搗蛋鬼”。

分析：通過對班里的學(xué)生調(diào)查得知，學(xué)生都不愿和他同桌，更別說與他一起搭檔學(xué)習(xí)了。小A的這種行為，從心理學(xué)上講這屬于多動癥范疇，越是別人遠離他，他可能越用自己所認同的價值觀里的動作引起別人的注意，生怕別人不知班里有個小A，小A現(xiàn)象凸顯體育課紀律和道德教育的重要性。

對策：針對他的表現(xiàn)，嚴格執(zhí)行班內(nèi)規(guī)則必不可少。于是筆者私下和他交流：人應(yīng)該有目標、有追求，判別出哪些是中學(xué)生該做的，哪些是要克制的。并和他制訂了幾條遵守：遵守《中小學(xué)生行為守則》；遵守校“文明中學(xué)生十要求”；遵守筆者于他之間的約定等。開始，他很難適應(yīng)，課上的表現(xiàn)如同無頭的蒼蠅。此時筆者就轉(zhuǎn)移他的視線，多鼓勵他完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，表揚他的點滴進步?，F(xiàn)在體育課上的他雖然還是愛出“風(fēng)頭”，但已轉(zhuǎn)變到體育新授課內(nèi)容的學(xué)習(xí)上了。跳遠教學(xué)時，先嘗試跳的是他；籃球教學(xué)課，第一個到器材室取器材的是他；課的展示環(huán)節(jié)，敢于第1個出場的也是他，看到筆者與他私下約定起的作用，筆者的心里樂開了花。

三、理千頭萬緒，還各種清白

案例：在七年級5班的體操課上，內(nèi)容是肩肘倒立，筆者為學(xué)生示范后，請學(xué)生們分組嘗試，感受一下動作。突然有2名學(xué)生大吵了起來，原來小A拉了一下正在練習(xí)動作的小B的手臂造成小B肩部韌帶拉傷。一個說故意“坑人”，一個說不是故意的，筆者先安排傷者小B去校醫(yī)室查看傷情，同時強調(diào)各組學(xué)生認真練習(xí)，注意安全。

分析：事后筆者找到小A了解具體情況，他誠懇地道出事情原委:原來在練習(xí)時小B身體一直起不來，他看到小B的手支撐位置處于身體遠端，想將他的手往近端處拉，以支撐身體，沒想到造成小B倒下的結(jié)果。其他學(xué)生也都證明了情況屬實，這既是一個突發(fā)事件，又是一個安全事件，同時也是一個誠信、助人為樂事件，處理不好將給學(xué)生心靈上造成深厚的陰影。但體育課是各種問題多發(fā)的課堂，也是進行德育教育的課堂，教育的方式很多，但唯獨“愛”的方式永放光芒！

對策：為此筆者向小B講明情況，并在課上重新強調(diào)：小組合作學(xué)習(xí)要信任同伴；認真對待學(xué)習(xí)，積極提供幫助；注意安全，感謝同伴的幫助。經(jīng)歷過這次風(fēng)波他們的關(guān)系反而勝過之前，筆者也為體育課上進行的道德教育感到自豪。

四、建和諧團隊，展自身風(fēng)采

案例：最近八年級1班男女生在一起學(xué)習(xí)校園集體舞，其中有個動作需要相鄰的兩名學(xué)生手拉手，開始時女生都不好意思，在筆者的鼓勵下有幾名學(xué)生開始了嘗試，背后卻冒出一句“某某同學(xué)喜歡某某”。弄得女生心跳臉紅，不愿和男生搭檔。

分析：說出這話的學(xué)生只是開個玩笑，但對處于敏感年齡段的學(xué)生來說足以擾亂整個課堂，將全班學(xué)生送進人言可畏的深淵。為此筆者就“喜歡”這個詞與全班學(xué)生進行學(xué)習(xí)，利用團隊力量影響和塑造個人言語和行為。

對策：筆者引導(dǎo)說“喜歡別人是件快樂的事，被別人喜歡，說明你身上有好多優(yōu)點，學(xué)習(xí)較好，遵守紀律，應(yīng)該感到高興才對，沒有人喜歡‘壞孩子’的，在同學(xué)背后說其他同學(xué)的壞話那是絕對沒人喜歡的。同學(xué)們，你們說呢？哪位同學(xué)被不愿別人喜歡？”在筆者的提問中，學(xué)生們都會心地笑了，氣氛陡然柔和了很多，之后的體育課，學(xué)生們認真、陽光了很多，集體舞跳得也更煥發(fā)出了青春的味道！

——金文波（安徽省潁上縣五十鋪中心學(xué)校，236200）整理