運用“問題教學(xué)法”組織教學(xué)，讓實心球投得更遠(yuǎn)

劉培剛 （天津市濱海新區(qū)大港第五小學(xué)，300270）

運用“問題教學(xué)法”組織教學(xué)，讓實心球投得更遠(yuǎn)

劉培剛 （天津市濱海新區(qū)大港第五小學(xué)，300270）

國標(biāo)項目：提供基本教法 實施有效鍛煉

天津劉培剛

3.結(jié)果：最后教師提出，在自身力量、動作掌握的基礎(chǔ)上，要想投得再遠(yuǎn)一些怎么辦？不用腰部發(fā)力的雙臂投（見圖1）的距離最近，腰部發(fā)力雙臂投（見圖2）的距離稍遠(yuǎn)，腿部腰部和雙臂順序發(fā)力一起投（見圖3）的距離最遠(yuǎn)。經(jīng)過對已有動作的掌握，進(jìn)行分析、討論、歸納、練習(xí)，提出身體要是能形成“背弓”投（見圖4）得會更遠(yuǎn)一些。

筆者發(fā)現(xiàn)“問題教學(xué)法”在實心球教學(xué)中的教學(xué)效果明顯。有人認(rèn)為，學(xué)會學(xué)習(xí)比學(xué)會知識更重要，這是終身教育的一個觀點，也是和《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)”的理念相一致的。所以，教師在教學(xué)中不能盲目地、直接地、機(jī)械地傳授給學(xué)生知識和技能，而是要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，沿著正確的方向，引導(dǎo)著學(xué)生一步一步地理解和認(rèn)識運動技術(shù)，自主地建構(gòu)運動知識與技能，最終能夠掌握并熟練運用，同時發(fā)展學(xué)生的體能，形成積極的運動情感與價值觀。

1.背景：利用“問題教學(xué)法”，可以以概念鏈接知識，引出問題出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。一是讓學(xué)生原地自由練習(xí)，同時產(chǎn)生問題，什么樣的動作投得遠(yuǎn)；二是讓學(xué)生明白動作用力順序是怎樣的，讓學(xué)生根據(jù)自己的練習(xí)情況產(chǎn)生疑問，同時勇敢地和同學(xué)、教師進(jìn)行交流，并說出各自不同的投擲動作和用力順序；三是根據(jù)學(xué)生的疑問，教師提出解決問題的方法，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計腰部發(fā)力為主的雙臂投、腿部腰部發(fā)力和全身協(xié)調(diào)發(fā)力雙臂一起投的三種練習(xí)方法，讓學(xué)生沿著問題鏈進(jìn)行練習(xí)。

2.討論：經(jīng)過三類練習(xí)，學(xué)生明白了投得遠(yuǎn)除了靠上肢力量以外，動作的用力順序自下而上也是關(guān)鍵的因素。

圖1

圖2

圖3

圖4