幼兒園班級(jí)管理之我見(jiàn)

文/高麥玲

摘 要：班級(jí)就好像一個(gè)小社會(huì)，包含著教學(xué)以及教學(xué)之外方方面面的內(nèi)容。從事幼兒園管理的教師一定都知道，幼兒園的管理工作是復(fù)雜且具體的。在長(zhǎng)期擔(dān)任幼兒園管理工作的歷程中，認(rèn)真解讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），認(rèn)為要使幼兒園管理工作卓有成效，就必須要講究方法策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園；班級(jí)常規(guī)；教學(xué)氛圍

一、建立良好的班級(jí)常規(guī)，構(gòu)建優(yōu)良班風(fēng)

《綱要》中明確指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自我管理?！泵鎸?duì)幼兒園班級(jí)里瑣碎繁多的工作，良好的班級(jí)常規(guī)，不僅能約束學(xué)生的行為，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，而且還有利于建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

具體做法：從幼兒每天的基本生活入手，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)工作。班級(jí)常規(guī)的制定一方面要有可行性，要充分考慮到兒童的能力和水平，規(guī)則的內(nèi)容要簡(jiǎn)明且易行，避免變成擺設(shè)；另一方面要有民主性，常規(guī)內(nèi)容的制定不能是教師自己一人包辦，而應(yīng)該和學(xué)生共同制定，使學(xué)生知道規(guī)則的重要性、必要性和操作的要領(lǐng)。此外，常規(guī)的執(zhí)行，應(yīng)保持公平、公正、守信、多鼓勵(lì)、少懲罰，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守班級(jí)常規(guī)的習(xí)慣，形成優(yōu)良的班風(fēng)。

二、營(yíng)造家庭式溫馨、寬松的教學(xué)氛圍

《綱要》明確指出：“環(huán)境是最重要的教學(xué)資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！庇H切、寬松、充滿人情味的家庭化的教學(xué)環(huán)境不僅能增進(jìn)學(xué)生對(duì)環(huán)境本身的親切感和信任度，而且還能在促進(jìn)幼兒獲得良好情感體驗(yàn)的同時(shí)學(xué)會(huì)生活。

具體做法：先是教室環(huán)境的改善，在空曠的白墻上，貼上小朋友的照片；換上卡通可愛(ài)的窗簾，將木色高柜換成色彩鮮艷的小矮柜，既方便取物，又增添溫馨感，幫助學(xué)生適應(yīng)教室的環(huán)境，融入集體，從而將家庭生活經(jīng)驗(yàn)在“大家庭”中得到拓展和整合；再是教師本身角色上的轉(zhuǎn)變。

三、實(shí)現(xiàn)家園共同管理，保障管理工作順利進(jìn)行

《綱要》明確指出：“家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與。”可見(jiàn)，幼兒園的管理工作是離不開(kāi)家長(zhǎng)配合的。

具體做法：（1）要積極地引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，使其明確班級(jí)管理工作的重要性，明確幼兒園是貫徹教保并重的原則，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展；（2）要讓更多的家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育和管理的重要性，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，指導(dǎo)其正確的配合班級(jí)的管理工作，提高家長(zhǎng)的家庭教育管理能力，實(shí)現(xiàn)家園合作，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。

編輯 薛直艷