新課程理念下的小組合作學(xué)習(xí)

文/鄭麗紅 李洪偉

在新課程理念下，只有學(xué)會合作，學(xué)會從他人智慧中獲得啟迪，才能最大限度地發(fā)揮個人潛能。在小學(xué)語文教學(xué)中，從小培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和能力，學(xué)會在合作中自主探索，創(chuàng)造性地解決問題，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高和人格的完善。我在語文教學(xué)實踐中，注重使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，人人得到鍛煉機(jī)會，能培養(yǎng)集體合作的精神，達(dá)到交流與提高的目的。

一、合理安排各組成員，培養(yǎng)學(xué)生合作的信心

小組合作學(xué)習(xí)首先要確定小組長。俗話說：“鳥無頭不飛?！睕]有組長的組織指揮，小組只是形式的湊合。其次是成員的優(yōu)化組合，以達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)的效果。從學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生之間的合作愿望和信心。

二、利于學(xué)生靈活掌握知識

每一位學(xué)生理解知識、掌握技能都有他的獨(dú)特性，而教師課堂講授的思路只有一種，不可能適應(yīng)全班的每一位學(xué)生，也不可能始終滿足其中的某一位學(xué)生，這樣就會局限學(xué)生對知識的掌握，妨礙學(xué)生思維的發(fā)展。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)言的機(jī)會多了，課堂參與量加大了，思維活躍起來，綜合不同人的思路、想法，知識面寬了，最終達(dá)到靈活掌握知識。

三、激發(fā)合作興趣，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神

課堂教學(xué)是師生雙向活動的過程。小組合作學(xué)習(xí)要想在課堂上發(fā)揮其應(yīng)有的作用，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情景，營造積極探究的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣學(xué)生才能積極合作，共同學(xué)習(xí)。例如，《紙奶奶的生日》這一課，課文通過生動的童話故事向孩子們介紹了有關(guān)紙的知識。教學(xué)該部分時，請同學(xué)們先自學(xué)，以四人小組為一個單位開展知識競賽，比一比，看哪一組學(xué)得好。先進(jìn)行必答題，（必答題圍繞書本知識，較簡單）每個小組都認(rèn)真投入，學(xué)習(xí)興趣很濃。必答題部分各個小組回答很準(zhǔn)確、流利。接著再進(jìn)行搶答題。該部分配以多媒體課件演示。如，（1）看課文的錄像，請你辨認(rèn)紙的種類。（2）根據(jù)紙的用途不同辨別紙的種類。（3）用課本劇形式演一演。學(xué)生興致極高，課堂氣氛異?；钴S，而且知識掌握正確。這種設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語文課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。

小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動變主動，把個人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來，是一種有效的學(xué)習(xí)形式。在學(xué)習(xí)交流中，各個層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到了提高，挖掘了個體學(xué)習(xí)的潛能，增大了信息量。我想，隨著學(xué)生知識的增長和能力的提高，小組學(xué)習(xí)將會展示出更美好的風(fēng)采。

編輯 謝尾合