小學(xué)語文課怎樣滲透“禮”的教學(xué)

文/李朝連

摘 要：在小學(xué)語文課上，滲透禮儀教育，關(guān)乎人的一生，廣大小學(xué)語文教師應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起社會賦予的重任。

關(guān)鍵詞：禮儀之邦；“禮”缺失；試題

中國是禮儀之邦，有著優(yōu)良的禮儀傳統(tǒng)，不過，現(xiàn)在的社會生活中“禮”有些缺失，特別是農(nóng)村青年，因有很大一部分是剛完成九年制義務(wù)教育后就外出務(wù)工，較早受到社會經(jīng)濟法則的影響，“禮”就更加缺失。

要把“禮”的認(rèn)識深入到學(xué)生的潛意識里、思想的骨髓里、學(xué)校的考核里、人們的功利觀念里。語文課的教學(xué)能承當(dāng)這一任務(wù)，把“禮”的教育融入語文課的教學(xué)里，能恰到好處地融合這幾個點。

一、適當(dāng)改變語文課內(nèi)容，適當(dāng)融入“禮”教內(nèi)容

我們小學(xué)語文課文，有很多是吸引學(xué)生關(guān)注的，關(guān)乎學(xué)生生活的生動形象的小故事。為把“禮”的內(nèi)容融入課文里，在保留現(xiàn)有守禮的篇目下，可以適當(dāng)增加一些古人、今人、國內(nèi)外的名人守“禮”的故事，或者一些守禮的常規(guī)、禮的詩歌等。

二、適當(dāng)改變語文考試內(nèi)容，適當(dāng)融入“禮”的試題

要想讓“禮”的教育植入學(xué)生大腦，融入學(xué)生思想，就得加強考核。運用智育的優(yōu)勢，加強德育的內(nèi)容。由于“禮”的內(nèi)容簡單實用，試題也就簡單，學(xué)生回答起來容易，得分也相對容易。

三、適當(dāng)改變學(xué)校語文考核形式，適當(dāng)融入“禮”的成績考核項目

我們語文考試的項目中，分成了字音、字形、字義、詞語、閱讀、作文、古詩背誦等，可以增加一個考試項目：就是關(guān)于“禮”的問答或選擇，就是不單列項目，也可以把“禮”的內(nèi)容融入閱讀、作文以及選擇題的題干中，切實把“禮”的內(nèi)容注入學(xué)生的思想。

四、改變學(xué)科教研內(nèi)容，把語文課中“禮”的篇目教學(xué)作為教學(xué)研究對象

在每一個學(xué)校中，語文教師的師資隊伍都是很強大的，小學(xué)教師幾乎一半是語文教師，陣容遠(yuǎn)遠(yuǎn)強于思想品德老師，學(xué)?？梢猿浞掷眠@一師資，開展“禮”的教研活動。

五、改變語文課的作業(yè)內(nèi)容和形式，增加“禮”為內(nèi)容的作文題目

在語文課中滲透“禮”的教育，還可以利用語文知識性的特點，給學(xué)生布置作業(yè)來滲透，把“禮”的教育當(dāng)成作業(yè)來讓學(xué)生完成，這樣不僅有效，而且會迎合家長和社會的心態(tài)。

六、語文活動課也可以加入“禮”的教學(xué)內(nèi)容

活動教育成為當(dāng)今教育的主要形式之一，語文活動課尤其多于其他科目，在語文活動課中，只要在內(nèi)容和形式上精心選擇，是可以將“禮”的教育和語文知識能力的培養(yǎng)這兩個目的融合到一起的。

總之，在當(dāng)下“禮”缺失的社會，我們學(xué)校教育有責(zé)任承擔(dān)起補缺的重任，特別是我們語文課的教學(xué)，更應(yīng)義不容辭地應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起這一份社會的責(zé)任，把“禮”教育滲透到農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中。

編輯 薄躍華