《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)設(shè)計(jì)

文/吳鳳兒

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字詞。

2.抓住文中描寫(xiě)彭德懷神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，引導(dǎo)學(xué)生感受彭德懷愛(ài)大黑騾子的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)彭德懷愛(ài)大黑騾子的情感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

課前播放《長(zhǎng)征組歌·過(guò)雪山草地》的歌曲。

一曲雄壯的《長(zhǎng)征組歌》將我們的思緒拉回到了艱苦卓絕的革命年代，紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生過(guò)無(wú)數(shù)可歌可泣的故事。這節(jié)課就讓我們重拾長(zhǎng)征記憶，一起讀（生讀：彭德懷和他的大黑騾子）。

二、感知全文

1.學(xué)習(xí)生字詞。

同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，這是課文中的生字詞語(yǔ)，能讀好嗎？

課件出示：騾子 馱著 彭德懷 警衛(wèi)員

絮語(yǔ) 一碗 融進(jìn) 御寒

學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。

2.檢查讀書(shū)情況。

3.看來(lái)同學(xué)們的預(yù)習(xí)很充分呀，那么你能用簡(jiǎn)短的一兩句話(huà)來(lái)概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？

三、品讀句子，感悟形象

1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們不光要走近文章的內(nèi)容，還要關(guān)注課后題。課件出示，指名讀。（從課文的哪些地方可以看出彭德懷非常喜愛(ài)他的大黑騾子？）

2.其實(shí)課文的課后題也是指引我們學(xué)習(xí)的燈塔，要細(xì)細(xì)品味人物的形象，我們要聽(tīng)其言，觀其形，查其神，通過(guò)這些細(xì)節(jié)去品味人物形象。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地默讀課文，思考：從課文的哪些地方可以看出彭德懷非常喜愛(ài)他的大黑騾子？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)下你的體會(huì)。

3.學(xué)生默讀課文，師巡視指導(dǎo)。

4.交流。

（1）“有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上?！闭f(shuō)著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。”

師：從哪些細(xì)節(jié)中感受到他愛(ài)大黑騾子？

生：撫摸。

師：你抓住了人物的動(dòng)作感受到這份愛(ài)，誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？

生：悄悄地塞進(jìn)。

師：為什么要悄悄地塞？糧食很困難嗎？課文中哪里寫(xiě)到了這樣的困難？（出示課文第一自然段）連野菜也找不到了，紅軍吃什么？我們來(lái)看一段視頻（播放視頻）。

在如此饑餓的情況下，彭德懷還要把干糧塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，并且還要看著它吃完，你體會(huì)到什么？

師：這真是一個(gè)動(dòng)作一顆心呀！你還從哪個(gè)細(xì)節(jié)中感受到他對(duì)大黑騾子的愛(ài)？

生：你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上。

師：大黑騾子有多辛苦？

（這匹從江西出發(fā)時(shí)就跟隨彭德懷的大黑騾子，一路上又馱傷病員，又馱糧食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。）是呀，長(zhǎng)征以來(lái)，大黑騾子受盡了苦。課件：（戰(zhàn)士們生病了，就是它馱著傷員一步一步往前走的；過(guò)湘江時(shí)，許多不會(huì)游泳的戰(zhàn)士就是它一次次地運(yùn)過(guò)江的；過(guò)雪山時(shí)，一些奄奄一息的戰(zhàn)士也是靠它從死亡的邊緣回來(lái)的。）生齊讀。

師：這樣勞苦功高的大黑騾子，彭德懷怎能不愛(ài)呢？真是一句話(huà)語(yǔ)一片情呀！帶著你的感受，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？

指名讀，齊讀。

你還能找到其他地方嗎？

（2）“彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子，平靜地對(duì)警衛(wèi)員們說(shuō)：“部隊(duì)現(xiàn)在連野菜也吃不上了，只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地?！?/p>

師：你從哪里體會(huì)到他愛(ài)騾子。

生：深情。

師：你來(lái)讀出這份愛(ài)。

我們繼續(xù)來(lái)交流，還找到了哪一句？

（3）“彭德懷背過(guò)臉去?！?/p>

師：從這句話(huà)中哪個(gè)字可以看出彭德懷愛(ài)騾子？（背）你能做一下這個(gè)動(dòng)作嗎？你為什么要背過(guò)臉去？（不忍心看到大黑騾子被殺）同學(xué)們，讓我們把目光聚焦到彭德懷那背過(guò)去的臉上，你仿佛還看見(jiàn)了什么？

指名讀，齊讀。

還找到哪一句？

（4）彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……

師：你從哪里看出？

生：摘下軍帽。

師：這是一個(gè)動(dòng)作，你們知道軍人在什么情況下才會(huì)緩緩地摘下軍帽嗎？

師：在戰(zhàn)友犧牲的時(shí)候，面對(duì)英雄的時(shí)候。在彭德懷的心中，大黑騾子就是一位英雄，一位戰(zhàn)友。

（5）“彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開(kāi)！”

師：你從哪里感受到？（發(fā)火，吃不下）

師：誰(shuí)能讀出他此時(shí)的心情？彭德懷此時(shí)的心情是多么悲痛呀！再讀一遍，指名讀，齊讀。

5.師：同學(xué)們，我們剛才通過(guò)關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)走進(jìn)了彭德懷，感受到了他愛(ài)大黑騾子。這是這篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，在今后的寫(xiě)作中我們可以很好地借鑒這種方法?，F(xiàn)在，老師把文中的這些語(yǔ)言提煉出來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出對(duì)話(huà)單，我們來(lái)分角色朗讀一下這些對(duì)話(huà)。

課件出示人物對(duì)話(huà)單。

6.分角色朗誦對(duì)話(huà)。

四、展開(kāi)想象，升華情感

1.師：在彭德懷的怒吼聲中，副官長(zhǎng)不得不開(kāi)槍了。于是，茫茫草地上出現(xiàn)了這樣悲壯的一幕：（視頻）“砰”的一聲槍響，大黑騾子緩緩地、緩緩地斜倒下去，飼養(yǎng)員猛地掙脫拉著他的人，撲上前去，抱住大黑騾子的脖子深深地痛哭起來(lái)，狂風(fēng)嗚咽，野草嘆息，在場(chǎng)的戰(zhàn)士個(gè)個(gè)淚流滿(mǎn)面，彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下軍帽……

彭德懷有多少知心的話(huà)要對(duì)大黑騾子說(shuō)呀，他要說(shuō)什么，是對(duì)自己的自責(zé)還是對(duì)大黑騾子的不舍呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容，走進(jìn)彭德懷的內(nèi)心，以“我的大黑騾子啊……”開(kāi)頭，為彭德懷寫(xiě)一段真情告白。

2.師生交流

師：雖然有千言萬(wàn)語(yǔ)，但彭德懷一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，只是緩緩地摘下軍帽，用這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)動(dòng)作告訴我們他愛(ài)大黑騾子。

3.師引讀：漫漫征途，再也——見(jiàn)不到大黑騾子的身影了，它融進(jìn)了——北上的滾滾鐵流，融進(jìn)了——宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里：“身無(wú)御寒衣，肚內(nèi)饑。暈倒了爬起來(lái)，跟上去，走到宿營(yíng)地?！?/p>

4.漫漫長(zhǎng)征路，巍巍中華魂。讓我們永遠(yuǎn)銘記那催人奮進(jìn)的聲音——（屏幕出示：“身無(wú)御寒衣，肚內(nèi)饑。暈倒了爬起來(lái)，跟上去，走到宿營(yíng)地?！保┯肋h(yuǎn)銘記那偉大的靈魂——彭德懷，（屏幕出示：彭德懷）和他的——大黑騾子（屏幕出示：和他的大黑騾子）

五、學(xué)習(xí)生字“御”

1.課件出示：這個(gè)“御”字是我們這一課的生字，在古時(shí)候是這樣寫(xiě)的，左邊是“行”，中間是繩索的形狀，右邊是一個(gè)人，意思是一個(gè)人握著繩索行于道中，你們看，了解了字義，記住字形就不難了。師邊范寫(xiě)邊說(shuō)：寫(xiě)的時(shí)候要注意把雙人旁寫(xiě)窄一些，中間這一豎一筆寫(xiě)成。下面拿出書(shū)寫(xiě)紙，工工整整地寫(xiě)一個(gè)，注意頭正，肩平，身直，足安。

2.生練寫(xiě)。

3.師生評(píng)議。

六、總結(jié)

這節(jié)課，我們從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言中感受到了彭德懷對(duì)大黑騾子的愛(ài)，彭德懷既然那么喜愛(ài)大黑騾子，為什么還要把它殺掉呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

七、布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)生字詞。

2.有感情地朗讀課文。

八、教學(xué)板書(shū)

22.彭德懷和他的大黑騾子

動(dòng)作

愛(ài)神態(tài)

編輯 薛直艷