批評學生要講求藝術(shù)

文/宋瓊珍

摘 要：身為教師，在教育教學工作中，針對學生的不良行為講求批評的藝術(shù)，會收到良好的教育效果。

關(guān)鍵詞：學生；藝術(shù)；自尊心

批評要遵循學生的實際情況，通過對學生案情的調(diào)查分析，了解學生的行為表現(xiàn)、學習情況、家庭情況、興趣愛好等，對他們按個性特征進行分類，做到心中有數(shù)，在實施批評時，對不同的學生采用不同的批評方法。

一、對自尊心強的學生實施委婉式的批評

對其所犯的錯誤或存在的缺點不“和盤托出”，而是旁敲側(cè)擊委婉提出。“響鼓不用重錘”，讓學生從心理上接受批評，不至于讓個別談話一下子“談崩”，使學生背上思想包袱。

二、對性格開朗、不易認錯的學生實施直接式批評

對其所犯的錯誤和存在的缺點用不著轉(zhuǎn)彎抹角，而采取開門見山、一針見血的方式，把這種不良行為的嚴重后果講透，對他們有理有據(jù)地批評。

三、對脾氣暴躁、性格倔強、對抗性心理較強的學生實施商討式批評

在批評教育時則應(yīng)以商討的口氣，態(tài)度誠懇，心平氣和地打動學生的心，使他們在一種友好的氣氛中自然地接受批評。

四、對善于思考、性格內(nèi)向的學生可采用發(fā)問式的批評

通過提出的方式進行批評教育，將批評的內(nèi)容以提綱的方式傳遞給學生，讓他們意識到所犯的錯誤或存在的問題，并加以矯正。

五、對性格懶惰、拖拉馬虎的學生實施觸動式的批評

通過在措詞上尖銳地說一些，詞語上激烈一些，給他們一點強刺激，促使醒悟，與他們正面交鋒，并追蹤督促檢查，才能達到預(yù)期的效果。

以上的方法可以交叉運用，根據(jù)不同的學生采取不同的方法進行全方位的教育，一般可以達到目的，但對于個別學生仍然無效，則可采取另外一些措施來教育。在教育過程中一定要保護學生的自尊心，巧用批評的方法，把握好尺度，最終達到教育的目的。

編輯 王團蘭