替學(xué)生說話 為興趣代言

文楊璐

摘 要：人作為一種生物，所有的行為都是直接或間接按照自己的意志去行動(dòng)的，而這一切必須要有足夠的動(dòng)機(jī)。外界的壓迫或者一時(shí)的發(fā)憤都可以暫時(shí)充當(dāng)這種動(dòng)機(jī)，但是它們都無法持續(xù)太久，只有有了內(nèi)在的動(dòng)力——興趣，學(xué)習(xí)才能堅(jiān)持下去。興趣的來源有很多種，比如，生活中的探索發(fā)現(xiàn)、細(xì)微感受，老師父母的夸獎(jiǎng)激勵(lì)，也或者是視頻圖片的刺激和對(duì)未知的好奇，不管興趣從何而來，大家的學(xué)習(xí)和生活都因興趣的存在而變得精彩。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語(yǔ)文；興趣；生活體驗(yàn)；夸獎(jiǎng)；聲音圖片刺激

興趣是學(xué)習(xí)最好的朋友，它能給學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，也能提高學(xué)習(xí)效率。興趣像一臺(tái)機(jī)器不斷地給我們提供能源與動(dòng)力，在它的指引下，我們充滿好奇和勇氣，大膽地探索，又發(fā)現(xiàn)新的問題，再將興趣這臺(tái)機(jī)器填滿；如此不斷反復(fù)，我們不但學(xué)到了知識(shí)，更得到了心理上的極大滿足。那么如何提高學(xué)生的興趣，為興趣這臺(tái)機(jī)器注滿燃料呢？

一、興趣來源于生活實(shí)踐

小學(xué)語(yǔ)文教育是知識(shí)教育的初級(jí)階段，興趣的培養(yǎng)遠(yuǎn)比對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多。小學(xué)生接觸的事物較少，主要的經(jīng)驗(yàn)來源于課堂和生活，所以興趣的培養(yǎng)要緊密聯(lián)系生活。當(dāng)小朋友看到萬物復(fù)蘇，枯樹吐出嫩綠的新芽時(shí)更能理解“一歲一枯榮”的新舊更替和萬物的生生不息；當(dāng)小朋友看見媽媽辛勤工作的身影和額頭的汗珠時(shí)或許更能明白感恩是怎樣的情感；當(dāng)自己動(dòng)手洗好碗、拖好地板，累得氣喘吁吁時(shí)，或許更能明白父母的辛苦。有體驗(yàn)才叫生活，興趣就來源于體驗(yàn)，將學(xué)習(xí)帶到生活中去，在生活中理解知識(shí)，找到自己的興趣所在，在興趣的推動(dòng)下更能好好學(xué)習(xí)知識(shí)，如此反復(fù)，良性循環(huán)，興趣做伴，快樂學(xué)習(xí)才是最好的狀態(tài)。

二、興趣來源于夸獎(jiǎng)

金無足赤，人無完人。孩子身上有一些缺點(diǎn)是正常的，我們不能總是盯著孩子的不足，犯點(diǎn)錯(cuò)誤就大加斥責(zé)、嚴(yán)加苛責(zé)，甚至體罰，這樣會(huì)極大地傷害孩子的自尊心，讓他們對(duì)環(huán)境充滿恐懼，對(duì)自己沒有信心?！昂煤⒆邮强涑鰜淼??！比硕枷矚g聽好聽的話，孩子也是一樣，表?yè)P(yáng)會(huì)使人心情愉悅，思維變得活躍，人也變得陽(yáng)光自信。我們老師或家長(zhǎng)要不吝嗇對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，注意發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，注意孩子的不足之處，在講話時(shí)多多夸獎(jiǎng)，少點(diǎn)指責(zé)，耐心引導(dǎo)孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取做得更好。鼓勵(lì)式教育是激發(fā)孩子上進(jìn)心的良好方式。

三、興趣來源于視頻、圖片的刺激

每個(gè)孩子都是好奇寶寶，他們對(duì)身邊的事物充滿了好奇，好像每天腦袋里都有十萬個(gè)為什么。對(duì)于小學(xué)生來說，聲音圖片的刺激遠(yuǎn)比漢字更加有效，所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該更加注重視頻、音頻、圖片等的運(yùn)用。新版的小學(xué)語(yǔ)文課本更注重了插圖的運(yùn)用，讓學(xué)生在看到圖片的時(shí)候更容易進(jìn)入情境，想象課文中故事的發(fā)展環(huán)境，配合老師的講解，效果想必一定不會(huì)錯(cuò)。下

興趣的來源多種多樣，絕不局限于某一方面，只要我們善于發(fā)現(xiàn)興趣所在，好好利用興趣，就能在學(xué)習(xí)中如魚得水，游刃有余，讓學(xué)習(xí)因?yàn)榕d趣而精彩不斷。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王團(tuán)蘭