從安徽省中考命題看初中數(shù)學課改的發(fā)展

張曉凌

在教學中，教師應讓學生了解數(shù)學的價值，提高學生學習數(shù)學的興趣，增強學生學好數(shù)學的信心，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而使學生具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度.本文從安徽省課改以來的中考試題來看課改的發(fā)展.

一、從“雙基”到“四基”（基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）的過渡

考點：整式運算知識.

分析：可根據(jù)運算法則，計算后直接給出答案.

考查的是基礎知識、基本技能.

二、安徽省中考命題滲透了對數(shù)學基本活動經(jīng)驗、基本思想的考查

考點：以民生為背景考查抽樣調(diào)查的可靠性.

分析：抽樣調(diào)查的樣本的選取要有代表性和科學性.因城市社區(qū)家庭經(jīng)濟狀況較好，抽取的樣本不具有代表性，所以不能據(jù)此數(shù)據(jù)估計全市所有家庭經(jīng)濟狀況.答案為D.

三、生活中有數(shù)學，在生活中抽象出數(shù)學模型，用數(shù)學模型解決問題

在日常生活中，體會對數(shù)學的情感與態(tài)度.

課程標準指出，評價既要關注學生學習的結果，也要重視學習的過程；既要關注學生數(shù)學學習的水平，也要重視學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我、建立信心.

四、安徽省中考命題在數(shù)學思考方面的考查

按照課標要求，體會通過合情推理探索數(shù)學結論，運用演繹推理加以證明的過程，在多種形式的數(shù)學活動中，發(fā)展合情推理與演繹推理的能力.通過對學過的相關聯(lián)的知識運用，猜想、歸納、分類、推理，能獨立思考，體會數(shù)學的基本思想和思維方式.

在教學中，教師應讓學生了解數(shù)學的價值，提高學生學習數(shù)學的興趣，增強學生學好數(shù)學的信心，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而使學生具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度.本文從安徽省課改以來的中考試題來看課改的發(fā)展.

一、從“雙基”到“四基”（基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）的過渡

考點：整式運算知識.

分析：可根據(jù)運算法則，計算后直接給出答案.

考查的是基礎知識、基本技能.

二、安徽省中考命題滲透了對數(shù)學基本活動經(jīng)驗、基本思想的考查

考點：以民生為背景考查抽樣調(diào)查的可靠性.

分析：抽樣調(diào)查的樣本的選取要有代表性和科學性.因城市社區(qū)家庭經(jīng)濟狀況較好，抽取的樣本不具有代表性，所以不能據(jù)此數(shù)據(jù)估計全市所有家庭經(jīng)濟狀況.答案為D.

三、生活中有數(shù)學，在生活中抽象出數(shù)學模型，用數(shù)學模型解決問題

在日常生活中，體會對數(shù)學的情感與態(tài)度.

課程標準指出，評價既要關注學生學習的結果，也要重視學習的過程；既要關注學生數(shù)學學習的水平，也要重視學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我、建立信心.

四、安徽省中考命題在數(shù)學思考方面的考查

按照課標要求，體會通過合情推理探索數(shù)學結論，運用演繹推理加以證明的過程，在多種形式的數(shù)學活動中，發(fā)展合情推理與演繹推理的能力.通過對學過的相關聯(lián)的知識運用，猜想、歸納、分類、推理，能獨立思考，體會數(shù)學的基本思想和思維方式.

在教學中，教師應讓學生了解數(shù)學的價值，提高學生學習數(shù)學的興趣，增強學生學好數(shù)學的信心，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而使學生具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度.本文從安徽省課改以來的中考試題來看課改的發(fā)展.

一、從“雙基”到“四基”（基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）的過渡

考點：整式運算知識.

分析：可根據(jù)運算法則，計算后直接給出答案.

考查的是基礎知識、基本技能.

二、安徽省中考命題滲透了對數(shù)學基本活動經(jīng)驗、基本思想的考查

考點：以民生為背景考查抽樣調(diào)查的可靠性.

分析：抽樣調(diào)查的樣本的選取要有代表性和科學性.因城市社區(qū)家庭經(jīng)濟狀況較好，抽取的樣本不具有代表性，所以不能據(jù)此數(shù)據(jù)估計全市所有家庭經(jīng)濟狀況.答案為D.

三、生活中有數(shù)學，在生活中抽象出數(shù)學模型，用數(shù)學模型解決問題

在日常生活中，體會對數(shù)學的情感與態(tài)度.

課程標準指出，評價既要關注學生學習的結果，也要重視學習的過程；既要關注學生數(shù)學學習的水平，也要重視學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我、建立信心.

四、安徽省中考命題在數(shù)學思考方面的考查

按照課標要求，體會通過合情推理探索數(shù)學結論，運用演繹推理加以證明的過程，在多種形式的數(shù)學活動中，發(fā)展合情推理與演繹推理的能力.通過對學過的相關聯(lián)的知識運用，猜想、歸納、分類、推理，能獨立思考，體會數(shù)學的基本思想和思維方式.