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      讓學(xué)生愛(ài)上物理

      2014-04-30 07:33:52黃潔
      關(guān)鍵詞:趣味趣味性物理

      黃潔

      “趣味”就是使人感到愉快,能引起興趣的特性.趣味能夠引人入勝,能調(diào)動(dòng)人的積極性,使人感到愉快、舒心.因此趣味是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的因素,廣泛的趣味能引領(lǐng)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的樂(lè)園.趣味教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言、富有感染力的激情、爐火純青的教學(xué)技巧、活靈活現(xiàn)的教學(xué)情景、現(xiàn)代化的教學(xué)手段、相關(guān)的故事笑話、恰到好處的表演、靈活運(yùn)用的身勢(shì)語(yǔ)、師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的氣氛等來(lái)最大限度地增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果.愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的教師.”一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性.學(xué)生就能把“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”,把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”.學(xué)生自然而然也就能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)并體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè).如何提高物理課堂趣味性呢?筆者在教學(xué)實(shí)踐中有如下幾點(diǎn)感悟.

      一、“開(kāi)場(chǎng)白”提高課堂的趣味性

      良好的開(kāi)端是成功的一半.導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要一環(huán),是一堂課得以成功的重要條件.高爾基在談創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說(shuō):“開(kāi)頭第一句是最難的,好像音樂(lè)定調(diào)一樣,往往要費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間才能找到它.”教學(xué)也是如此,如果沒(méi)有好的引入,教師會(huì)講得索然無(wú)味,學(xué)生也很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).研究表明,一節(jié)課的前5~10分鐘是學(xué)生的注意力最集中的時(shí)間.所以教師要設(shè)計(jì)精妙的開(kāi)場(chǎng)白提高物理課堂的趣味性,從而讓學(xué)生愛(ài)上物理課.

      1.生活化“開(kāi)場(chǎng)白”

      物理教學(xué)和生活緊密聯(lián)系,在教學(xué)中提出貼近學(xué)生的生活實(shí)際的問(wèn)題及現(xiàn)象,符合學(xué)生奇特的想象,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)易于理解和接受,能夠培養(yǎng)他們良好的思維習(xí)慣.可以從三個(gè)方面著手進(jìn)行:(1)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);(2)現(xiàn)時(shí)的生活環(huán)境;(3)學(xué)生可能的生活世界.從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),才能讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到物理教學(xué)活動(dòng)中來(lái),從而更好地掌握物理基礎(chǔ)知識(shí),提高物理基本技能.

      例如,在講“摩擦力”時(shí),我引入了小學(xué)體育課的爬桿比賽,并提出問(wèn)題:爬上去的時(shí)候受到的是靜摩擦力還是動(dòng)摩擦力?方向如何?有幾種方法可以判斷?摩擦力的大小又是多少?下來(lái)的時(shí)候呢?

      又如,在講“生活中的圓周運(yùn)動(dòng)”時(shí),從汽車拐彎時(shí)必須限速、火車拐彎時(shí)的內(nèi)外軌要一高一低等引入新課,把學(xué)生在生活中遇到的感興趣的現(xiàn)象引入到物理課堂上,吸引學(xué)生的注意力.

      2.勵(lì)志性“開(kāi)場(chǎng)白”

      堅(jiān)強(qiáng)的意志是實(shí)現(xiàn)人生奮斗目標(biāo)的基本保證,在新時(shí)代新環(huán)境下,意志品質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該確立為重要的教學(xué)目標(biāo).新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)科教學(xué)資源中,蘊(yùn)涵豐富的勵(lì)志教育內(nèi)容.課程中的史料知識(shí)就具有很好的勵(lì)志性教育價(jià)值.很多學(xué)生由于各種原因物理基礎(chǔ)學(xué)得不好,因此產(chǎn)生了畏難情緒,學(xué)習(xí)物理的士氣很低落.因此,在上課前教師經(jīng)常講一些物理科學(xué)家的故事,能激勵(lì)學(xué)生不懼困難、面對(duì)挑戰(zhàn).在高中物理課堂,我們可以向?qū)W生介紹很多物理科學(xué)家如何克服困難、不懼權(quán)威、不言放棄、孜孜不倦的小故事,還可以利用引入新課前的幾分鐘內(nèi)模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程,這樣就能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)真實(shí)而又有效的問(wèn)題情境,具有巨大的課堂勵(lì)志教育的價(jià)值.

      二、利用物理實(shí)驗(yàn)提高課堂的趣味性

      物理學(xué)與實(shí)驗(yàn)息息相關(guān),物理課堂當(dāng)然就離不開(kāi)實(shí)驗(yàn).物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn),都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù).實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法,只有重視、利用實(shí)驗(yàn),才能使教學(xué)充滿趣味,才能使物理教學(xué)獲得成功.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、聯(lián)系生活現(xiàn)象,才能真正理解和掌握物理知識(shí).

      1.通過(guò)趣味新奇的物理小實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生思索的欲望

      在物理教科書(shū)中,包含演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和每章節(jié)安排的小實(shí)驗(yàn).而物理小實(shí)驗(yàn)以其快捷、方便、有趣等特點(diǎn),已成為物理教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容.它在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)其觀察能力和實(shí)際動(dòng)手能力.物理小實(shí)驗(yàn)是指那些材料易得(多是日常用品)、簡(jiǎn)便易做、趣味性濃、形象生動(dòng)、效果明顯的物理實(shí)驗(yàn).

      例如,在講“自由落體運(yùn)動(dòng)”時(shí),我準(zhǔn)備好小紙片、硬幣和紙團(tuán),在課堂上演示自由下落的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,總結(jié)自由落體的規(guī)律;在講“自感現(xiàn)象”時(shí),我通過(guò)斷電自感讓學(xué)生體驗(yàn)觸電的感覺(jué).準(zhǔn)備干電池、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)和一個(gè)變壓器線圈,組成一個(gè)串聯(lián)電路,讓學(xué)生體驗(yàn)觸電的感覺(jué).每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試,又害怕,又想體驗(yàn),課堂氣氛極其活躍,提高了學(xué)習(xí)物理的興趣.

      2.充分利用好教材中的探究實(shí)驗(yàn)

      探究性實(shí)驗(yàn)屬于研究性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),是使學(xué)生獲得新知識(shí)的實(shí)驗(yàn),能培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)和自行解決問(wèn)題的能力.新課程理念下的探究活動(dòng),要求學(xué)生能通過(guò)自主合作的方式去進(jìn)行嘗試性的探究.高中課堂探究實(shí)驗(yàn)常有的模式是:“發(fā)現(xiàn)-理解”模式、“驗(yàn)證—掌握”模式和“應(yīng)用—操作”模式.根據(jù)教學(xué)觀察,發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生遇到有關(guān)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),往往不知所措.因此,教師在探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)上應(yīng)予以指導(dǎo),使學(xué)生明確探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路、方法,做到有的放矢,避免盲目性.探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要生動(dòng)有趣,能使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí),自始至終保持很高的興趣.教師不僅需要掌握適用于不同教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象的各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,在制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),更要有效地組合各種模式,創(chuàng)造出新的模式,以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果.

      3.自制教具演示實(shí)驗(yàn)

      教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作方法雖然經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)證,由于一些原因不能操作,教師可以自己對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),甚至還能增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的效果,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力.

      例如,在講“反沖運(yùn)動(dòng)”時(shí),教師可以用四根玻璃管、一個(gè)礦泉水瓶和一些細(xì)線進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),用細(xì)線拴在礦泉水瓶,四根玻璃管插在瓶子的底部,并往瓶中注水,就可以觀察瓶子的運(yùn)動(dòng)方向了;在講“合力是否一定大于分力”時(shí),我用幾個(gè)硬紙條做出了一個(gè)平行四邊形,很好地演示了合力隨分力角度的變化關(guān)系.自制教具可以為滿足教學(xué)需要進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)新設(shè)計(jì),不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲,促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,更好地揭示物理規(guī)律的本質(zhì).

      三、利用多媒體提高課堂趣味性

      多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式,能將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化,形象化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性.多媒體能使一些在普通條件下難以實(shí)現(xiàn)、觀察到的過(guò)程形象化地顯示出來(lái),活躍課堂氣氛,加深鞏固教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅,寓學(xué)于樂(lè).

      四、利用“小游戲”提高課堂趣味性

      游戲能使課堂多些樂(lè)趣,氣氛活躍起來(lái),適當(dāng)做一些小游戲能夠創(chuàng)設(shè)積極、和諧、富于情趣的教學(xué)環(huán)境.師生關(guān)系的冷暖親疏影響著學(xué)生學(xué)習(xí)物理情緒和心態(tài),決定著教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)程度.通過(guò)小游戲能捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)、特長(zhǎng),并加以激勵(lì)和鼓舞.學(xué)生自然也喜歡老師,“親其師,信其道”是富于哲理的古訓(xùn).

      例如,在講高三課程時(shí),我意識(shí)到學(xué)生被繁重的學(xué)業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái),于是在一段時(shí)間內(nèi),上課之前先抽幾分鐘時(shí)間叫學(xué)生上臺(tái)表演唱歌,或?qū)ι险n打瞌睡、講小話的學(xué)生進(jìn)行處罰,要他們上臺(tái)表演.實(shí)踐證明,這種方法的效果還是不錯(cuò)的,學(xué)生上課比較認(rèn)真了.這樣,既活躍了課堂氣氛,又提高了學(xué)習(xí)效果,正可謂是“一舉兩得”.教師可以充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,直觀形象的教學(xué)活動(dòng),如模擬表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)知識(shí).

      總之,把以上各種方法巧妙地糅合在一起,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高物理課堂教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氣氛中獲得知識(shí).

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