物理教學(xué)中科學(xué)本質(zhì)教育探討

毛長(zhǎng)榮

在高中物理教學(xué)中，需要讓學(xué)生能夠?qū)茖W(xué)的本質(zhì)所有認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生能夠在科學(xué)素養(yǎng)方面得到進(jìn)一步的提高.本文根據(jù)新課標(biāo)提出的要求，就如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)加以探討，使得學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)茖W(xué)本質(zhì)做到更深層次的了解.

一、對(duì)科學(xué)知識(shí)教育探討

新課標(biāo)針對(duì)學(xué)生對(duì)科學(xué)的態(tài)度及精神提出了更高的要求，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠做到對(duì)所存在問(wèn)題做到積極的提出，并且在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，能夠運(yùn)用科學(xué)的研究方法來(lái)將存在的問(wèn)題加以解決.

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，需要通過(guò)物理規(guī)律來(lái)做到對(duì)科學(xué)存在的本質(zhì)加以認(rèn)識(shí).在驗(yàn)證物理規(guī)律的時(shí)候，需要學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，對(duì)自己所遇到的問(wèn)題進(jìn)行解釋與推斷，另外還需要學(xué)生能夠明白科學(xué)知識(shí)本身是存在驗(yàn)證性的.要求學(xué)生在對(duì)科學(xué)知本質(zhì)做到有所了解之后，能夠在驗(yàn)證性的基礎(chǔ)上使得學(xué)生能夠?qū)ψ约旱挠^點(diǎn)做到堅(jiān)持，并且通過(guò)正確的方法及實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行論證.因?yàn)閷?duì)于科學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，其本質(zhì)就是在不斷的創(chuàng)新與調(diào)整中建立起來(lái)的，因此在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的時(shí)候，要能夠做到不斷的創(chuàng)新，在以客觀事實(shí)為前提下，在做到有所創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，來(lái)對(duì)前人的研究進(jìn)行區(qū)分與辨別，從而能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)本質(zhì)做到有效的學(xué)習(xí)與理解.

二、對(duì)科學(xué)研究教育探討

在科學(xué)研究過(guò)程中，新課標(biāo)提出了新的要求，需要學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程中，首先要能夠提出問(wèn)題，然后根據(jù)所要研究的內(nèi)容定制相應(yīng)的計(jì)劃與設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)流程，繼而再通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集與分析，最后再讓學(xué)生根據(jù)分析得到的結(jié)果進(jìn)行總結(jié).

在科學(xué)研究過(guò)程中，還需要學(xué)生相互之間能夠做到有效的合作與交流，并要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中使自身的能力得到提高.另外掌握相關(guān)的理論知識(shí)也是學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的基本要求.

對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集來(lái)說(shuō)，可以使用不同的方式進(jìn)行.另外對(duì)數(shù)據(jù)的收集存在的意義來(lái)說(shuō)，可以使得學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)科學(xué)本質(zhì)在探究過(guò)程中具有的重復(fù)性及多樣性加以了解.只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)本質(zhì)在探究過(guò)程中是具有重復(fù)性的時(shí)候，才能能夠理解重復(fù)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的意義.另外只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的本質(zhì)是多樣性的，他們?cè)诮窈髮?duì)科學(xué)本質(zhì)進(jìn)行研究的過(guò)程中，才能做到使用各種不同種的方法來(lái)進(jìn)行探究.

另外，在對(duì)科學(xué)本質(zhì)的探討過(guò)程中，學(xué)生做到對(duì)猜想與假設(shè)的提出，以及要求學(xué)生做到對(duì)研究方法的分析，都可以使得學(xué)生能夠?qū)ξ锢韺W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)ρ芯康姆椒ㄗ龅秸J(rèn)識(shí)，并能夠在探究的過(guò)程中，建立相關(guān)的物理模型及運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)工具來(lái)加以研究.這些方法的使用，都會(huì)使得學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中，能夠?qū)ζ浔举|(zhì)做到充分的了解，使得學(xué)生能夠?qū)Ρ举|(zhì)取得有效掌握.

三、對(duì)科學(xué)與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行教育探討

在從事科學(xué)研究的過(guò)程中，不僅需要掌握足夠的知識(shí)，擁有較好的創(chuàng)新思維及解決問(wèn)題的能力，還需要從事科學(xué)研究的工作者們能夠?qū)?guó)內(nèi)外科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀有所研究，使得其在進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程中，能夠明確其研究的對(duì)象及目標(biāo)，使得其所研究的對(duì)象能夠?qū)?guó)家的發(fā)展有所貢獻(xiàn).這也是為了讓科學(xué)工作者在研究的過(guò)程中，能夠具有更好的責(zé)任感與使命感.

在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生需要對(duì)科學(xué)本質(zhì)所具有的道德性有著較為廣泛的認(rèn)識(shí)，也只有這樣，才會(huì)使得學(xué)生能夠在今后的科學(xué)工作和學(xué)習(xí)中，不會(huì)出現(xiàn)濫用科學(xué)成果的現(xiàn)象，使其能夠?qū)ι鐣?huì)的發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn).

物理學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，物理學(xué)一直以來(lái)都為人類(lèi)的發(fā)展起到了很多的作用，很多技術(shù)的出現(xiàn)及機(jī)械的制造都是根據(jù)物理學(xué)原理進(jìn)行的.新課標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，需要對(duì)人與自然社會(huì)的聯(lián)系有一定的理解.對(duì)于科學(xué)與人類(lèi)社會(huì)來(lái)說(shuō)，這兩者之間一直以來(lái)都是密切聯(lián)系的.科學(xué)家也會(huì)因?yàn)樗幍沫h(huán)境及背景的不同，從而使得研究風(fēng)格存在很大程度的不同的.

比如愛(ài)因斯坦，因?yàn)槠涫窃诘聡?guó)出生的，而德國(guó)文化一直以來(lái)都存在著較強(qiáng)的思辨性，因此愛(ài)因斯坦在從事科學(xué)研究的時(shí)候展現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)格也是具有思辨性的，又因?yàn)樗L(zhǎng)在美國(guó)，所以他還有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣.

總之，新課標(biāo)的實(shí)行，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力有著較高的要求.使得學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，還要做到對(duì)其自然本質(zhì)的認(rèn)識(shí)與理解.本文從科學(xué)研究的知識(shí)出發(fā)，介紹了科學(xué)探究的本質(zhì)，最后將科學(xué)研究的本質(zhì)與文化結(jié)合在一起，使得學(xué)生能夠在各方面做到一個(gè)較為全面的了解，從而達(dá)到學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，能夠使其對(duì)教育本質(zhì)有著進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).