數(shù)學(xué)教學(xué)中重視互動(dòng)式教學(xué)

劉燕

傳統(tǒng)的初中教學(xué)模式主要以講課為主，雖然有一定的教學(xué)成效，但在創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的大環(huán)境下，科學(xué)教學(xué)思想的定位和師生地位的確立，使單一教師講課的教學(xué)模式不再備受推崇.相反，師生互動(dòng)式教學(xué)成了很受學(xué)生歡迎的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式.互動(dòng)式教學(xué)的成功案例證明，它可以充分利用學(xué)生的發(fā)散思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生有更多的課題自由發(fā)揮空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位.下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì).

一、初中數(shù)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)要注意的問題

1.完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)備

在課堂上進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，不僅是學(xué)生和教師之間表面的言語交流，還需要借助一定的教學(xué)手段來達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.

2.營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂教學(xué)氛圍

在教學(xué)互動(dòng)中，教師起著很關(guān)鍵的作用，在講授知識(shí)的同時(shí)，串講一些有趣的故事，使學(xué)生的情緒可以得到臨時(shí)調(diào)節(jié)，或在講解過程中，對(duì)要講的問題做一個(gè)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的思維活動(dòng)得到調(diào)動(dòng)，這就需要教師提前精心備課，更要懂得臨時(shí)發(fā)揮，才能很好地把握課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)交果.

3.教師要積累較多的案例素材

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想做好互動(dòng)式教學(xué)，教師要對(duì)所要講的內(nèi)容達(dá)到融會(huì)貫通，還要準(zhǔn)備一些生動(dòng)形象的案例，這就需要教師對(duì)自己有很高的要求，不僅要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要有較為淵博的知識(shí)，能夠使理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，有助學(xué)生理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí).教師通過實(shí)踐對(duì)所學(xué)專業(yè)的理論驗(yàn)證，不僅使抽象的理論更加形象化、具體化，還可以使教師的知識(shí)得到進(jìn)一步升華.此外，教師利用這些過程豐富了自己的素材，在講課過程中可以隨時(shí)應(yīng)用.這樣，復(fù)雜枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)變得生動(dòng)而富有個(gè)性，活躍了課堂氣氛，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng).

二、互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施對(duì)策

1.師生換位教學(xué)

換位教學(xué)就是要求教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者、組織者.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生扮演教師，來完成教學(xué)內(nèi)容.

2.樹立創(chuàng)新開放式教學(xué)理念

在互動(dòng)式教學(xué)情境中實(shí)行開放式教學(xué)，需要學(xué)生走出班級(jí)的圈子，以互相增進(jìn)學(xué)習(xí)的意識(shí)進(jìn)行班級(jí)間的互動(dòng)式教學(xué)，也就是我們常說的大課堂教學(xué).由于不同數(shù)學(xué)教師都有自己的特長(zhǎng)和教學(xué)風(fēng)格，通過這種教學(xué)方式，讓不同的教師來開展教學(xué)，使各個(gè)班級(jí)的學(xué)生主動(dòng)積極參與，不但開拓了學(xué)生的眼界、心智、思維，還使他們意識(shí)到自己需要努力和學(xué)習(xí)的地方還有很多，給自己制定更高的目標(biāo).

3.學(xué)生平等自由參與互動(dòng)式教學(xué)

在教育方面，學(xué)生之間互相沒有年齡、性別和成績(jī)的差異，他們都有權(quán)利來參與互動(dòng)式教學(xué)，都是平等的教學(xué)主體.這就要求互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)采取學(xué)生平等互動(dòng)交流討論的教學(xué)模式，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的平等地位.在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生討論、小組辯論的方式，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，使他們能夠有自己獨(dú)特的見解和不同的解題思路，讓不同的想法融合到一起，就形成了一個(gè)或幾個(gè)更為簡(jiǎn)捷的答題方法.利用這種學(xué)習(xí)方式，不僅可以找到最好的解答問題的方法，更為重要的是學(xué)生在互動(dòng)的過程中積極思考和參與，學(xué)會(huì)發(fā)散性思維，并且獲得互動(dòng)的樂趣.針對(duì)初中生這種交流式的互動(dòng)教學(xué)，應(yīng)把學(xué)生動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)情很好地結(jié)合起來，才能使他們專心致志地探討問題，從而在潛移默化中開發(fā)其心智和潛能，培養(yǎng)不畏困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心.

4.倡導(dǎo)探究，變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)教學(xué)

在教學(xué)過程中，針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，把每一課抽象的知識(shí)提煉成一個(gè)個(gè)可以探索的課題，讓學(xué)生自主地去探索、去討論、去驗(yàn)證，結(jié)論讓他們自己去獲得，讓他們自己找出分析的錯(cuò)誤，掌握正確的方法.所以說，不要直接把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生，而是讓學(xué)生在思考問題的基礎(chǔ)上，主動(dòng)自覺地去思考、解決和發(fā)現(xiàn)問題，從而向更深更廣的方面去拓展.這樣，學(xué)生學(xué)會(huì)一題，也就學(xué)會(huì)了這一類題，進(jìn)而達(dá)到觸類旁通的效果.因此要正確引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上要有積極探索、刻苦鉆研的精神，不要滿足于已有的常見知識(shí)，要主動(dòng)積極地尋求未知的、未被發(fā)現(xiàn)的知識(shí).在不斷交流、合作和探索的過程中，使每個(gè)學(xué)生都能獲得全面發(fā)展.

總之，在互動(dòng)式課堂教學(xué)過程中，以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為目的，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性具有很重要的意義.要做好初中數(shù)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)，需要教師合理地安排和組織討論活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)思維交流的平臺(tái)，加強(qiáng)師生間的交流，營(yíng)造一種活躍的教學(xué)氛圍，讓課堂教學(xué)成為一種思想交流、經(jīng)驗(yàn)分享、潛能開發(fā)和知識(shí)技能獲得的過程.這樣才能給學(xué)生提供一個(gè)良好的個(gè)性發(fā)展機(jī)會(huì)，讓師生間、學(xué)生間的心靈走得更近，促使學(xué)生樂于探索和學(xué)習(xí)，也使學(xué)生的情感、能力、智慧得到發(fā)展.