基于CDIO理念的網(wǎng)絡(luò)編程技能培養(yǎng)教學(xué)模式改革研究

鄺月娟?文林彬

摘 要：該課題探討網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)課程改革的思路，根據(jù)工程實施流程，采取"CDIO"的教學(xué)模式，闡述了在課程教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)安排、考核評價方式、教學(xué)手段與教學(xué)方法、教學(xué)資源建設(shè)等方面的探索與實踐，以適應(yīng)職業(yè)教育的需要。

關(guān)鍵字：CDIO；網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)

基金項目： 湖南省級“十二五”重點建設(shè)專業(yè)教研教改課題《基于CDIO理念的網(wǎng)絡(luò)編程技能培養(yǎng)教學(xué)模式改革探索》（項目編號：1137901A04-5）

1 引言

CDIO的教學(xué)理念是由麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所著名大學(xué)，從2000年起，組成的跨國研究組合，經(jīng)過四年的探索研究后，提出的一套國際工程教育模式。CDIO代表構(gòu)思（conceive）、設(shè)計（design）、實現(xiàn)（implement）和運作（operate），該模式注重扎實的工程基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的培養(yǎng)，是近幾年來國際工程教育改革的最新成果。瑞典國家高教署2005年采用這12條標準對本國100個工程學(xué)位計劃進行評估，結(jié)果表明，新標準比原標準適應(yīng)面更寬，更利于提高質(zhì)量，尤為重要的是新標準為工程教育的系統(tǒng)化發(fā)展提供了基礎(chǔ)。迄今為止，已有幾十所世界著名大學(xué)加入了CDIO組織，其機械系和航空航天系全面采用CDIO工程教育理念和教學(xué)大綱，取得了良好效果，按CDIO模式培養(yǎng)的學(xué)生深受社會與企業(yè)歡迎。

2 目前教學(xué)現(xiàn)狀

高職教育主要培養(yǎng)學(xué)生的技能，網(wǎng)絡(luò)編程技能的培養(yǎng)，要求學(xué)生掌握網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)，根據(jù)我校人才培養(yǎng)計劃，主要培養(yǎng)學(xué)生具備使用PHP+MYSQL開發(fā)網(wǎng)站的技能。網(wǎng)絡(luò)編程，是一個重要的就業(yè)方向。如果學(xué)生能在校內(nèi)掌握該技術(shù)，可以在一定程度上提高學(xué)生的就業(yè)率。網(wǎng)絡(luò)編程技能作為網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)體系的一個重要組成部分，承擔著學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計工程實踐能力的培養(yǎng)。課程的培養(yǎng)目標是讓學(xué)生理解程序開發(fā)的基本原理，掌握Web開發(fā)的一門具體技術(shù)（php），具有服務(wù)器端程序開發(fā)的能力，最終培養(yǎng)具有編寫高質(zhì)量代碼，并能調(diào)試代碼缺陷和完成模塊。網(wǎng)絡(luò)編程相關(guān)課程在開設(shè)過程中，相關(guān)學(xué)校已經(jīng)取得了很多的成績，例如很多學(xué)校已經(jīng)把該門課程做成了精品課程，寫出了一些教材與實驗教材，并以真實項目為案例驅(qū)動教學(xué)，但是在實踐過程中，缺乏對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，有些只重開發(fā)，缺乏設(shè)計；有的強調(diào)個人技能，而忽視職業(yè)道德，還未達到職業(yè)教育的目標。

3 CDIO模式在網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)課程的應(yīng)用

《網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)》是一門技術(shù)性很強的課程，同時規(guī)范性強，和實踐結(jié)合非常緊密。該課程適用工作流程如下：了解客戶需求，對項目進行構(gòu)思（conceive）；根據(jù)需求對頁面和數(shù)據(jù)庫進行設(shè)計（Design）；確定設(shè)計無誤后，編寫代碼實現(xiàn)各個功能點（implement）；對項目進行測試與運營（operate）。

在《網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)》教學(xué)過程中，以一個實際的案例驅(qū)動整個學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，全過程按照工作流程指引學(xué)生學(xué)習(xí)，建立了提出問題（用戶需求）、分析問題（頁面與數(shù)據(jù)庫設(shè)計）、解決問題的思路（代碼編程與測試以及最后維護），使學(xué)生在實踐任務(wù)的前提下掌握知識。如按照CDIO模式分解即C（了解需求）——D（網(wǎng)站設(shè)計）——I（網(wǎng)站開發(fā)）——O（網(wǎng)站運營與維護）。同時實訓(xùn)課每5位同學(xué)分成一組，每組成員不同分工，完成案例的實訓(xùn)任務(wù)，這樣提高團隊溝通與協(xié)作能力，并且不同組之間相互借鑒與學(xué)習(xí)。

4 結(jié)束

通過對本課題的研究，把社會真實項目工程進行編排后引入到課程中，按照CDIO的教學(xué)模式組織內(nèi)容，并且安排實訓(xùn)，把先進的計算機技術(shù)及手段引入到課件中，全面系統(tǒng)地對學(xué)生進行素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，以利于培養(yǎng)綜合型的、適應(yīng)性強的、具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工程技術(shù)人才。通過教學(xué)方法的改革與實踐，希望能培養(yǎng)一批具有一定理論水平和高素質(zhì)的技術(shù)與管理人才，能讓學(xué)生一畢業(yè)就能走向網(wǎng)站開發(fā)的工作崗位。

參考文獻

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