數(shù)字圖書館融入學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計研究

摘 要：軍隊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和軍隊院校數(shù)字圖書館是軍隊網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)平臺。數(shù)字圖書館融入教學(xué)平臺，對教學(xué)平臺的資源和服務(wù)進行有效補充，能夠充分滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。本文分析了數(shù)字圖書館對教學(xué)平臺的支持，對數(shù)字圖書館融入教學(xué)平臺的服務(wù)方法、手段和技術(shù)進行了探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)字圖書館；融入；學(xué)習(xí)平臺；服務(wù)

中圖分類號：TP311.52

軍隊院校數(shù)字圖書館、軍隊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站等是軍隊開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要平臺。學(xué)習(xí)者在平臺中通過視頻課程、教學(xué)課件、在線交流等環(huán)節(jié)進行課程學(xué)習(xí)。然而軍隊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站等學(xué)習(xí)平臺具有較強的專業(yè)性和目的性，學(xué)習(xí)資源不全面，教員在線時間短，交流有限，無法跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)全過程，需要大量輔助參考資源和課外支持服務(wù)支撐學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。軍隊院校數(shù)字圖書館擁有大量的數(shù)字文獻資源、先進的知識組織管理技術(shù)，擁有大批信息素養(yǎng)較強的專業(yè)人才，能夠促進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，軍隊院校數(shù)字圖書館是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開展的第二課堂，是輔助教學(xué)機構(gòu)，館員是教員的得力助手，是學(xué)習(xí)者的“指路人”。

數(shù)字圖書館要主動參與和服務(wù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程，需要對數(shù)字圖書館和軍隊網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進行資源整合和技術(shù)融合。將數(shù)字圖書館資源和服務(wù)整合到教學(xué)平臺中，使教學(xué)平臺的資源和服務(wù)得到有效補充，能夠避免網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對不同平臺和數(shù)據(jù)庫進行重復(fù)登錄。數(shù)字圖書館與軍隊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺兩大學(xué)習(xí)平臺的融合設(shè)計既能為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者帶來便利，又能為數(shù)字圖書館帶來效益。

1 數(shù)字圖書館對教學(xué)平臺的支持

軍隊院校數(shù)字圖書館作為院校文獻資源中心和輔助教學(xué)機構(gòu)，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起到學(xué)習(xí)支持作用。軍隊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的普及與應(yīng)用為數(shù)字圖書館的發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)：其一，數(shù)字圖書館將館藏資源和服務(wù)融入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，極大地擴大了軍隊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中可調(diào)用的數(shù)字文獻資源范圍，擴大了數(shù)字圖書館服務(wù)的范圍；其二，在軍隊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中融入數(shù)字圖書館服務(wù)，為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者利用圖書館數(shù)字文獻資源提供了極大的便利，豐富了軍隊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的學(xué)習(xí)支持服務(wù)功能。

軍隊院校數(shù)字圖書館的數(shù)字文獻資源以其權(quán)威性、獨立性和高質(zhì)量等特點成為學(xué)習(xí)平臺中的重要學(xué)習(xí)資源。數(shù)字圖書館應(yīng)以用戶需求為導(dǎo)向來組織和整合館藏數(shù)字文獻資源，保證其資源服務(wù)的針對性，并實現(xiàn)數(shù)字圖書館資源與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中相關(guān)課程的無縫鏈接。將圖書館資源和服務(wù)主動推送給用戶，融入到用戶的學(xué)習(xí)和科研工作中，是圖書館的發(fā)展趨勢。在軍隊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中將數(shù)字圖書館的文獻檢索、文獻傳遞、參考咨詢、資源導(dǎo)航、身份認(rèn)證等融入其中，有利于教員的教學(xué)和學(xué)員的學(xué)習(xí)。

2 數(shù)字圖書館融入教學(xué)平臺學(xué)習(xí)支持服務(wù)設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者登錄軍隊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進入“我的工作空間”。“我的工作空間”是學(xué)習(xí)者進行課程學(xué)習(xí)和在線交流的個人空間，在其中融入數(shù)字圖書館資源和服務(wù)，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)字圖書館與軍隊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的功能嫁接和技術(shù)融合。

2.1 在教學(xué)平臺中嵌入個性化服務(wù)

“我的數(shù)圖”是數(shù)字圖書館的個性化服務(wù)空間，包含“我的借閱”“我的預(yù)約”“到期提醒”“信息推送”“模塊學(xué)習(xí)”“我的資源”“我的日志”“交流平臺”等多項功能。將“我的數(shù)圖”融入軍隊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺“我的工作空間”中，通過身份認(rèn)證，學(xué)員在教學(xué)平臺中即可查看個人借閱記錄、預(yù)約記錄、文獻瀏覽下載記錄以及個人關(guān)注研究領(lǐng)域和方向以及數(shù)字圖書館推送的資源信息、學(xué)科信息、新書通報等，還可以寫書評、日志、讀后感，更重要的是學(xué)員可以利用“模塊學(xué)習(xí)”模塊進行探究式學(xué)習(xí)、問題式學(xué)習(xí)。

“模塊學(xué)習(xí)”是數(shù)字圖書館“我的數(shù)圖”功能的一個子模塊。該模塊是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者課程學(xué)習(xí)之外進行探究式學(xué)習(xí)和問題學(xué)習(xí)的功能模塊，是數(shù)字圖書館針對問題求解過程設(shè)計的模塊化學(xué)習(xí)過程支持服務(wù)，有助于學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提升，有助于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和科研的過程資料的積累和收集。在教學(xué)平臺“我的工作空間”中融入“模塊學(xué)習(xí)”，學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中領(lǐng)受教員的學(xué)習(xí)任務(wù)后，直接就可以進入“模塊學(xué)習(xí)”，完成教員布置的學(xué)習(xí)任務(wù)并方便快捷地提交作業(yè)。

2.2 在課程學(xué)習(xí)中融入教參服務(wù)和學(xué)科服務(wù)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)參考資源是由教師指定的與所學(xué)課程相關(guān)的參考書目和資料，學(xué)生通過從圖書館檢索、借閱獲得或者直接購買。教學(xué)參考資源是院校教學(xué)過程中的重要的文獻資源，也是圖書館為教學(xué)提供服務(wù)的最直接的體現(xiàn)。數(shù)字圖書館的教參服務(wù)以圖書館數(shù)字文獻資源為基礎(chǔ)，以院校課程設(shè)置為依據(jù)，分類整合與課程相關(guān)的資源和信息。在教學(xué)平臺中嵌入教參服務(wù)，教員在課程制作過程中將本課程涉及的教學(xué)參考資源以列表形式展現(xiàn)，并鏈接圖書館資源，學(xué)員在課程學(xué)習(xí)過程中點擊“教參服務(wù)”，就可以直接在教參列表中在線閱讀或下載由教師指定的相關(guān)教學(xué)參考資源，如果學(xué)員仍需更多教參資料，也可以直接轉(zhuǎn)入 “數(shù)圖教參”頁面中使用其他資源。

學(xué)科服務(wù)是以用戶需求為導(dǎo)向，學(xué)科館員參與的一項更高層次的服務(wù)，要求學(xué)科館員深入到用戶學(xué)科研究和學(xué)習(xí)過程，協(xié)助用戶發(fā)現(xiàn)獲取更多學(xué)科專業(yè)資源和信息動態(tài)，有針對性為用戶提供學(xué)科信息導(dǎo)航、最新學(xué)科資訊以及個性化、專業(yè)化的學(xué)科知識。學(xué)科服務(wù)如圖6所示。

2.3 將數(shù)字圖書館資源整合到教學(xué)平臺學(xué)習(xí)資源中

充足的學(xué)習(xí)資源能夠開闊學(xué)員的視野，拓寬學(xué)員的思路，為學(xué)員完成課程學(xué)習(xí)和研究任務(wù)提供有力的支撐。將數(shù)字圖書館豐富的文獻資源整合到教學(xué)平臺中，形成以網(wǎng)絡(luò)課程為主，圖書館數(shù)字文獻資源為補充的學(xué)習(xí)資源體系，使學(xué)員在教學(xué)平臺的學(xué)習(xí)中，既能享受到“主食”，又能領(lǐng)略到各種“輔菜”的色香味。圖書館數(shù)字文獻資源融入教學(xué)平臺的方式主要有：導(dǎo)航和鏈接。比如知識庫、學(xué)科導(dǎo)航是以導(dǎo)航形式融入教學(xué)平臺，教參服務(wù)和在“資源”欄目中鏈接數(shù)字圖書館資源是以鏈接形式融入教學(xué)平臺。

3 相關(guān)技術(shù)

3.1 統(tǒng)一身份認(rèn)證

統(tǒng)一身份認(rèn)證是為了保證用戶登錄的統(tǒng)一入口所采取的技術(shù)手段，可以實現(xiàn)用戶在軍隊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和數(shù)字圖書館各類應(yīng)用系統(tǒng)中只使用一套登錄用戶名和密碼，并能夠?qū)崿F(xiàn)用戶的訪問權(quán)限的集中控制和管理。統(tǒng)一身份認(rèn)證管理將幫助實現(xiàn)軍隊院校數(shù)字圖書館和軍隊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺用戶身份的統(tǒng)一認(rèn)證和單點登錄，改變兩大平臺的分散式身份認(rèn)證管理，實現(xiàn)對用戶的集中認(rèn)證，簡化用戶訪問內(nèi)部各系統(tǒng)的過程，使得用戶只需要通過一次身份認(rèn)證過程就可以訪問具有相應(yīng)權(quán)限的所有資源。統(tǒng)一身份認(rèn)證為用戶提供新用戶注冊、舊賬號關(guān)聯(lián)和用戶認(rèn)證等服務(wù)。

3.2 統(tǒng)一資源檢索

統(tǒng)一檢索服務(wù)是針對各種異構(gòu)數(shù)字資源為用戶提供整合檢索服務(wù)，實現(xiàn)對數(shù)字圖書館數(shù)字文獻資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺課程資源以及軍網(wǎng)WEB資源的統(tǒng)一檢索，用戶通過一次檢索能同時得到多個數(shù)據(jù)源的檢索結(jié)果。這種整合檢索體現(xiàn)為統(tǒng)一的資源選擇方式、統(tǒng)一的檢索方式、統(tǒng)一的結(jié)果顯示方式。

3.3 信息推送

信息推送（Information Push）是依據(jù)一定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)或協(xié)議，主動為用戶定期發(fā)送其有可能感興趣的信息的一項新技術(shù)。數(shù)字圖書館的信息推送服務(wù)也是一項主動性、個性化較強的信息服務(wù)。

信息推送的基本模式有覆蓋推送、過濾推送、訂閱推送和多路廣播（組間推送）四種基本模式。覆蓋推送是指不經(jīng)過用戶選擇或信息過濾，面向全網(wǎng)用戶推送信息。過濾推送是指只向特定的用戶推送信息或只推送符合條件或標(biāo)準(zhǔn)的信息。訂閱推送是指系統(tǒng)依據(jù)用戶定制的信息類別和內(nèi)容進行的推送。多路廣播（組間推送）是指多個IP地址用戶依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)（班級、部門）分成若干組別，系統(tǒng)只需向該組發(fā)送一次信息，組內(nèi)成員均可接收，減少了系統(tǒng)發(fā)送信息的次數(shù)。

信息推送的實現(xiàn)方式有郵件、客戶端軟件和RSS三種方式。郵件推送是通過發(fā)送郵件的方式實現(xiàn)信息推送，可以“一對一”或“一對多”發(fā)送郵件?？蛻舳塑浖扑褪峭ㄟ^使用QQ、MSN、飛信、即時通等客戶端軟件發(fā)送消息或彈出頁面實現(xiàn)信息推送。RSS推送是指用戶訂閱了某些頻道，如新書通報、借閱記錄、預(yù)約、專題等，當(dāng)這些頻道發(fā)生更新時，更新內(nèi)容會第一時間發(fā)送到用戶RSS閱讀器。

4 結(jié)束語

軍隊院校數(shù)字圖書館融入軍隊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計，實質(zhì)是軍隊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與軍隊院校數(shù)字圖書館的融合，是發(fā)揮數(shù)字圖書館對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支持服務(wù)作用，推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的改造，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這不僅是圖書館信息管理系統(tǒng)的功能延伸，更是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的新發(fā)展。

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作者簡介：王玉芝（1982-），女，河北石家莊人，講師，研究方向：軍事教育技術(shù)。

作者單位：石家莊陸軍指揮學(xué)院，石家莊 050084

注：本文是作者碩士學(xué)位論文研究的一部分。