機房對留守兒童開放的可行性研究

摘 要：當下我縣農(nóng)民外出打工、經(jīng)商現(xiàn)象普遍，許多孩子因種種原因而“留守”在家里，形成了一個特殊群體——“留守兒童”隊伍。這一群體存在著許多問題，學校如何利用開放機房來關注、解決“留守兒童”教育管理問題，是一個值得研究的話題。

關鍵詞：留守兒童；機房管理

中圖分類號：TP308

1 “留守兒童”現(xiàn)狀

通過我的調(diào)查，“留守兒童”這一特殊群體普遍存在的一系列問題。

（1）安全隱患多。少年兒童處其生理和心理成長發(fā)育均不成熟，可塑性大，自制力差，極易受到不良誘惑與影響。

（2）良好道德缺失。由于祖輩的溺愛，部分孩子表現(xiàn)出任性、自私、貪婪、固執(zhí)、目無長輩、好逸惡勞等不良品行。

（3）生活習慣差。由于缺乏家長的教育和管理，沒有形成良好的衛(wèi)生習慣和飲食習慣。

（4）學習功力不足。相當部分“留守兒童”在學校厭學情緒日趨嚴重，反映出學習缺乏自覺性、主動性、積極性和吃苦精神。

（5）心理不健全?，F(xiàn)在農(nóng)村“留守兒童”教育，以隔代教育和寄養(yǎng)教育為主，遇到不當行為的表現(xiàn)得不到有效制止，致使不少“留守兒童”逆反心理嚴重。

2 機房管理現(xiàn)狀

對我縣周邊學校的分析，機房管理與維護有以下一些現(xiàn)象：

（1）小學信息技術專業(yè)教師缺乏、且技術薄弱。小學幾乎沒有專職信息技術教師或?qū)Ｂ殭C房管理、維護人員，個別小學即使有，工作量都比較大，不僅負責教學工作、機房管理、維護、辦公室打字、負責科技、繼續(xù)等涉及計算機相關的工作。多數(shù)的小學信息技術教師是大多半路出家，對機房的管理與維護缺乏經(jīng)驗與技術，出現(xiàn)問題不能及時解決，更不能防患于未燃，往往影響教學。

（2）小學一般都只有一間微機房，而要完成全校的信息技術課的教學任務，因此機房使用頻率十分高，硬件損壞和耗損也很嚴重，而小學生好動，加上三兩人用一臺電腦，電腦配件（鼠標、鍵盤、電腦桌、顯示器等）也損壞嚴重；學生亂、誤操作也對電腦軟、硬件也有很大的損壞。

（3）機房管理牽涉面廣，技術難度大，事務雜，工作量大；而且機房管理教師的培訓也沒有跟上；學校領導不重視。因此，機房的管理與維護效果也不容樂觀。

（4）小學機房管理混亂。制度不健全、機房不標準、衛(wèi)生條件差，灰塵重。

（5）學生使用不當。掌握一定的電腦知識后，學生的求知欲與好奇欲促使中高年級的孩子常常有意或無意刪除系統(tǒng)或應用程序或文件夾，造成系統(tǒng)的崩潰；兩三人坐在一臺電腦前，只有一人用電腦其余的同學可能手就不“老實”，鍵盤、鼠標、顯示器按鈕、電腦桌的托盤等就成了他們手中玩物。

3 提高機房管理的想法

3.1 建立規(guī)范的管理制度

重教育、輕懲罰，制訂周密詳細的制度，如要愛護機房內(nèi)的各種設施，不得隨意移動和拆卸。對隨意損壞機房設備和設施行為，學校將追究其職責等等，一方面要求學生嚴格遵守機房的管理規(guī)定，最起碼做到進入機房一定要對號入座，按機房管理要求做好檢查工作并填寫上機記錄，若發(fā)現(xiàn)問題，及時匯報；課后，要引導學生把鼠標、板凳、鍵盤歸位；努力把學生機房管理制度與學生班級管理接軌，這樣會得到意想不到的效果。每天都安排值日生做好衛(wèi)生、防塵等日常工作；安裝防盜監(jiān)控系統(tǒng)，加強設備安全的管理，防止人為的損壞和偷盜公共資源的行為。

3.2 信息技術教師自我的管理

加強信息技術教師的培訓與自我學習。教師積極參加相關技能的培訓，遇到問題多與兄弟學校教師探討、或上網(wǎng)詢求解答等。硬件設備的及時維護是十分必要的。因此信息技術教師要懂硬件管理，下面作者給出一些建議。

（1）建立硬件設備的定期檢查維護與及時維修相結(jié)合的管理制度。

（2）充分降低硬件的損壞率。一是要加強對學生的管理，建立完善的管理制度；二是盡量降低對硬盤的擦寫次數(shù)。

（3）建立易損件和常用耗材的備用庫，保證已損壞的設備得以及時的更換。

3.3 增強學校領導的重視，加強人力與物力的投入。

加強對學校相關領導的宣傳，培養(yǎng)他們對電腦的興趣以提高他們電腦水平，掌握基本知識以引起重視。

3.4 利用服務器“網(wǎng)上鄰居”實現(xiàn)局域網(wǎng)內(nèi)部的資源共享

在服務器上把要使用的分區(qū)設置為共享，然后在共享盤上存上有用的信息，這樣服務器上的資源可以被所有的學生機器使用。如果每人共享10G的內(nèi)容，一個機房內(nèi)有40臺機器，那么就相當于每臺機器擁有了一個400G以上的大硬盤。

3.5 計算機機房的維護應從軟件與硬件結(jié)合

不僅要定期對硬件進行維護，而而且還使用GOST、還原精靈等軟件對機房進行管理，建立虛擬服務器等方法輔助教學，利用極域電子教室或者紅蜘蛛教學軟件等教學管理軟件可以事半功倍。

4 開放機房對改善“留守兒童”現(xiàn)狀的可行性分析

通過機房的規(guī)范管理，利用軟件過濾網(wǎng)站，規(guī)定只能訪問經(jīng)審核的網(wǎng)頁，可以降低孩子的網(wǎng)絡安全隱患，有效防止不健康網(wǎng)站產(chǎn)生的危害。利用網(wǎng)絡輔助學習，完成網(wǎng)絡讀書任務等，可以幫助孩子提高成績。通過任務完成協(xié)作、交流可以改善孩子的心理現(xiàn)狀。通過網(wǎng)絡攝像頭，建立“情親聊吧”，讓孩子和遠在異地打工的父母越好時間進行視頻聊天，緩解心里壓力，體驗親情美妙。對父母均外出務工的留守兒童等優(yōu)先安排聊天時段、延長聊天時間。與本班留守兒童家長建立了QQ交流群，實現(xiàn)了老師、留守兒童與孩子父母“面對面”交流。遇到某些突發(fā)事件時可以處理的更游刃有余了。

綜上所述，開發(fā)機房給“留守兒童”是可以幫助到學校解決部分“留守兒童”的管理困難的。關心“留守兒童”的工作不能只做做表面文章，從日常行為習慣加以引導，配合學校為“留守兒童”創(chuàng)造的關愛環(huán)境。

參考文獻：

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作者簡介：韓兆軍（1986.08-），男，江蘇洪澤人，就職于教育技術中心，教育學學士，研究方向：教育技術學。

作者單位：洪澤縣萬集中心小學，江蘇淮安 223100