德育教育在網絡時代所面臨的機遇和挑戰(zhàn)

【摘 要】中國網絡發(fā)展迅速，其中青少年學生逐漸成為互聯(lián)網用戶的主力軍，網絡上魚龍混雜、良莠不齊的信息給青少年德育教育帶來挑戰(zhàn)。與此同時，網絡又有其特有的優(yōu)越性，若將網絡資源合理運用，反而會給德育教育注入新的活力。本文分析了德育教育在網絡時代所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，并探討了德育教育在網絡環(huán)境下?lián)P長避短的方式，旨在借鑒網絡優(yōu)勢的基礎上促進青少年德育教育的健康發(fā)展。

【關鍵詞】網絡時代 德育教育 機遇與挑戰(zhàn) 對策

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）21-0171-02

中國擁有數量龐大的互聯(lián)網用戶，其中學生充當著互聯(lián)網用戶的主力軍。據統(tǒng)計，互聯(lián)網用戶中近一半是未滿25歲的青少年。從互聯(lián)網的本質來看，互聯(lián)網是一種傳播媒介，無所謂好壞，然而互聯(lián)網在信息傳播的過程中，網絡上魚龍混雜的政治觀點、宗教信仰、價值觀念無時無刻不沖擊著青少年尚未成熟的心智。因此，如何正確把握網絡時代給德育教育工作帶來的機遇與挑戰(zhàn)成為全社會共同關注的焦點，也成為所有教育工作者關心和亟待解決的問題。

一 網絡時代學生德育教育的機遇

1.豐富傳統(tǒng)的德育教育方式

傳統(tǒng)的德育教育方式，主要通過學科滲透和社會實踐活動來開展。在學科滲透方面，網絡中生動形象的圖片、聲音、動畫、視頻比起原來呆板、教條、生硬的道德說教更能吸引學生。同時，在傳統(tǒng)的德育教育過程中，相對于老師與學生直接面對面，在網絡上對學生進行德育教育更能激發(fā)學生參與的熱情，學生可以更加大膽、自由地表達自己的意見和看法，從而德育教育會取得更好的效果。

在社會實踐活動方面，傳統(tǒng)的德育教育活動主要是學校、班級組織的各類文藝慶典及學習報告，且多年均為一個套路。其最大的弊端在于：只有少數學生參與其中，而絕大多數學生只能在臺下充當聽眾，被動接受學習。而網絡最大的特點就是范圍廣、交互性強，每個學生可以充分參與德育活動中。如在中國的傳統(tǒng)節(jié)日，可以引導學生制作電子賀卡進行德育教育，感恩父母及長輩，讓每個學生都參與到德育教育中來。

2.構建高效快捷的德育教育網絡

傳統(tǒng)的德育教育網絡是圍繞學校、家庭、社會構建的。長期以來，這三部分由于溝通不及時，學生德育教育工作往往效果不明顯。對比傳統(tǒng)的德育教育網絡模式，基于網絡時代的德育教育具有傳播速度快，覆蓋面廣，共享性強的特點。在網絡的支持下，學?？梢詫W生在學校和社會環(huán)境內參與的德育教育動態(tài)及時的共享給家長；老師、家長也可以及時對學生的德育教育效果進行評價和總結，真正意義上實現學生德育教育工作的學?！彝ァ鐣?lián)動。

3.營造個性化的德育輔導環(huán)境

目前，中國中小學學?；径寂溆袑Ｂ毜男睦磔o導老師，為學生的心理輔導、德育教育提供了保障。然而，學生在遇到德育有關的心理問題時，往往因羞怯而不敢與心理老師面對面的交流，從而延誤了學生德育教育的最佳時機。而網絡所營造的虛擬和個性化空間，消除了師生間的隔閡，師生在輕松的環(huán)境中相互交流，此時學生往往能袒露心扉，讓德育教育工作對癥下藥，取得良好效果。同時，在網絡的支持下，還能充分利用名師資源，讓學生在本校內就能接受國內外知名心理老師、醫(yī)生的輔導，及時排解學生心中的隱患。

二 網絡時代學生德育教育的挑戰(zhàn)

1.網絡為“為非作歹”提供了可能

網絡是一個虛擬的世界，任何人均可以通過想要的身份在網絡上與他人交流互動，從而排解對現實生活中的不滿，滿足個人幻想。而這種空想、幻想對中小學學生的吸引力尤為突出，中小學學生因年齡、社會閱歷等原因，是社會的弱勢群體，長期背負著家長、老師的壓力。網絡營造的虛擬世界為中小學學生提供了發(fā)泄的場所。在網絡的虛擬世界里，中小學學生可以隨心所欲的“為非作歹”，如辱罵他人、游覽不良信息、在游戲里打打殺殺等。受網絡空想的影響，輕則道德品行變壞，成績下降，性格變孤僻；重則將這種空想行為帶入現實社會中，嚴重危害社會。筆者認為，網絡在此方面有著不可推卸的責任。

2.網絡信息影響價值判斷

網絡具有開放性、共享性的特點。因此各個國家不同的政治觀點、宗教信仰、價值觀念在網絡上均可以在一定程度上不受限制地自由傳播，從而給人們價值判斷帶來了一定的混亂，這一點對于正處于身心發(fā)展階段的中小學學生來說影響更為嚴重。這一階段的中小學學生缺少理性的判斷力，受外界影響因素較強，很容易以偏概全，感情用事。長期以來，以美國為首的西方國家一邊大肆宣揚自己的價值觀、政治觀及道德規(guī)范；一邊攻擊社會主義體制，發(fā)展和挑撥國內反動勢力。若中小學學生偶然接觸到此類網絡信息，很容易給學生造成困惑，這給中小學學生的身心發(fā)展帶來巨大的沖擊。

三 網絡時代德育教育揚長避短的方式

1.轉變傳統(tǒng)思想，發(fā)揮學校引導作用

方興未艾的網絡為人類提供了一種全新的生活方式，它所形成的特有的網絡環(huán)境對中小學學生德育發(fā)展及德育教育的影響是潛移默化的，雖然網絡對德育教育存在一定的弊端，但主流是積極向上的，因此刻意回避網絡對德育教育的影響是不明智的。其中，將網絡資源在德育教育上趨利避害首先需要學校的正確引導。學校一方面應主動與家長溝通，在電腦上安裝綠色軟件，控制好學生上網的時間與地點；另一方面，學校利用計算機課、興趣課等時間引導學生上網做一些有意義的事情，如觀看一些學習視頻、在班級群里共同探討一個現象或話題、學習一些軟件的操作等。通過這些方式，引導學生合理地利用網絡資源，而不是縱容學生上網只是用來聊天或游戲等。

2.提高教師素質，重視德育教育的以身作則

對于網絡時代德育教育來說，要想將其做好絕不僅僅是單純的技術工作，更多的是需要富有責任心和愛心的高素質的老師，通過老師自身道德的身教言傳，會無形中感染學生，達到“其身正，不令而行”的效果。因此，老師有責任和義務自覺抵制網絡不良信息，注重自身的道德品行。如老師應努力構造綠色的網絡氛圍，不應在網絡交流中出現粗話，不向學生傳播不良信息，不在校園內打游戲等。發(fā)現有異常狀況的學生，若學生在現實生活中比較孤僻，應主動在網絡上與其真誠交流，解開學生的心結。同時，老師應結合網絡資源，努力采取新穎的教學方式，這樣老師與學生共同聯(lián)手營造綠色的網絡氛圍，為德育教育打好基礎。

3.利用網絡加強學校、家庭和社會的三方聯(lián)系

學生的成長是學校、家庭和社會共同作用、共同影響的。學校、家庭和社會無論哪一方都會對學生的德育教育產生重大影響，因此好的德育教育離不開這三方面的共同努力和協(xié)調。學校應充分利用網絡的共享性與便捷性，緊密聯(lián)系學校、家庭和社會，增加三方的溝通與聯(lián)系，增進三方的理解與協(xié)作。為此學校可以開設專門的家長和社會的反饋群、反饋論壇，鼓勵家長在這里與學校和社會保持密切的聯(lián)系；同時學校在網絡上設置專門的成績查詢系統(tǒng)、出勤統(tǒng)計系統(tǒng)、社會德育教育活動安排等?？傊?，充分利用網絡優(yōu)勢，團結一切可以調動的資源和力量，共同為中小學學生的德育教育工作努力，改變以往學校孤軍奮戰(zhàn)的局面，最大限度地營造良好的德育教育環(huán)境。

“少年強則中國強”。能否做好網絡時代的德育教育工作直接關系到中國教育事業(yè)的成敗。網絡時代的中國學生的德育教育同時面臨的機遇和挑戰(zhàn)，但總體機遇大于挑戰(zhàn)。因此，作為基層中小學教師，筆者認為，應與時俱進，更新觀念，加強自身的道德水平和教學水平，努力為學生在網絡時代營造一片綠色的學校氛圍和社會環(huán)境，為國家培養(yǎng)出更多成績好、品德優(yōu)的學生而努力。

參考文獻

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〔責任編輯：肖薇〕