大學教學管理中柔性管理的應用

【摘 要】柔性管理順應了現(xiàn)代教育改革的要求，是現(xiàn)代教育管理發(fā)展模式中的一個新的熱門話題，同時也是現(xiàn)代教育管理模式發(fā)展的一個新方向，也是我國今后教育改革發(fā)展的一個必然趨勢，是提高我國教育事業(yè)管理水平的一個有效途徑。

【關(guān)鍵詞】教學管理 柔性管理 時代需求

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）21-0053-01

隨著時代的發(fā)展，教育界的改革也順應時代的發(fā)展在不斷地進行著，以便培養(yǎng)符合時代需求和社會需要的實用型人才?，F(xiàn)代的柔性管理相對于教育界傳統(tǒng)的“剛性管理”而言更符合時代和學生的發(fā)展特點和發(fā)展規(guī)律。教育界中的“剛性管理”是一種依靠一定的組織職權(quán)和規(guī)章制度，憑借獎勵規(guī)則、紀律監(jiān)督和制度制約來對學校事務(wù)進行管理，是主要依靠外力的制約來進行管理的一種管理制度，僅以提高工作效率為主要目標；而“柔性管理”是一種有著共同的價值觀和精神的一種非常人性化的管理，是一種在穩(wěn)定中變化著的新的管理方式。

一 柔性管理的管理特征

柔性管理主要是發(fā)揮人的主觀能動性，在人的個性解放中激發(fā)人的內(nèi)在潛力和創(chuàng)造力，擺脫外部條件的束縛。柔性管理這種新型管理方式的提出大大改善了學校管理的管理效果，柔性管理的基本特征也就決定了它更加適合大學的管理制度。柔性管理制度有三個基本特征：（1）柔性管理在管理決策上的柔性化。在以往的剛性管理制度上，更多的決策都是在自上而下的管理制度下制定的，由指揮層和決策層來決定，往往具有很強的主觀色彩，而柔性管理更多的將決策權(quán)下放到底層，很多問題都是由底層人員共同決定，這樣使得決策更具柔性。（2）科學化的組織激勵。激勵是對團隊人員的一種肯定、信任和尊重，它提供的是更多的發(fā)展機遇和民主管理。（3）網(wǎng)絡(luò)化和扁平化的結(jié)構(gòu)組織。在柔性管理中提倡的是組織結(jié)構(gòu)扁平化，將組織精簡、權(quán)力下放，使成員之間都能夠參與到問題的處理當中，給成員提供創(chuàng)造力的發(fā)揮機會。由此可知，柔性管理是一種以人為本的管理方式，將調(diào)動人員的創(chuàng)造性、積極性與實踐性為重點，引導學校將學生培養(yǎng)成為社會所需要的人才。

二 分析柔性管理在大學教學管理中的應用

1.以人為本作為教育理念

以人為本的教育理念強調(diào)的是在教學過程中將人的全面發(fā)展作為重點，柔性管理的教育理念是以培養(yǎng)人、理解人和尊重人為目的和內(nèi)容的，把人放在學校發(fā)展的中心地位。在大學教育當中，教師是教學的主體，通過相關(guān)的活動來激勵教師參與科研的積極性、主動性和創(chuàng)造性，來實現(xiàn)教學目標。把教師的自我發(fā)展和利益都放在最高價值目標上，提供和諧的工作環(huán)境，建設(shè)人性化的教育管理平臺。讓“以人為本”的柔性管理理念深入到每一個人的意識中，并在大學教學中得以實踐。

2.以學生為中心

教育的目的就是育人，大學教育管理就是以學生為中心，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的學生，培養(yǎng)出的學生要符合社會的標準。所以，大學教育管理制度在制定時，一定要將學生作為發(fā)展的核心，尊重每一位學生，讓學生在選擇課程時能夠充分按照自己的興趣愛好，并促進學生的個性解放和創(chuàng)造力的發(fā)展。學校要按照學生的個性發(fā)展特點和需求來增添相應的設(shè)備，優(yōu)化教育資源和教學元素，促進學生更好更快地發(fā)展。大學教育中的樹立以學生為中心的教育觀是實踐柔性管理的基礎(chǔ)。

3.實行民主管理

民主管理是大學教學中推廣柔性管理的具體方法，讓師生共同參與民主決策，提高管理意識，增加管理的自主性和透明性，使得學生和教師更加認同學校的管理制度，從而增加師生的歸屬感和信任感。民主決策主要體現(xiàn)在師生共同參與學校教學方法、教學目標以及教學改革方法的制定上，建立民主的管理平臺是師生對學校的相關(guān)事務(wù)行使知情權(quán)、參與權(quán)以及決策權(quán)的有效途徑。所以，當學生和教師的民主意識和參與意識增強了，才能將柔性管理融入到大學教學管理中。

4.培養(yǎng)學生正確的價值觀

校園文化的核心就是價值觀，所以培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀有利于增加學校的向心力、持久力和內(nèi)聚力，推動學校發(fā)展。良好的校園文化是師生共同成長的基礎(chǔ)，也是學校穩(wěn)定、健康發(fā)展的基礎(chǔ)。

三 柔性管理模式在教學中的意義

柔性管理在高校中的實行是高校管理模式的一次革新，它以人為本的教育理念正確地引導學生樹立人生觀和價值觀，而且柔性管理注重實踐性，通過言傳身教、以身作則為大學生樹立榜樣，引導學生形成健康的心理知識；柔性管理和剛性管理相比具有明顯的優(yōu)勢，它為大學生打造一個和諧、健康的學習環(huán)境；另外，柔性管理將人的發(fā)展作為管理的重點，充分地開發(fā)人的潛質(zhì)，提高學生的創(chuàng)造性、實踐性和積極性，提高學生的社會競爭力。

四 結(jié)束語

柔性管理是時代經(jīng)濟發(fā)展下的產(chǎn)物，這種先進的管理機制是教育事業(yè)的一次改革。在這樣高速發(fā)展的時代背景下，需要有一種管理機制來實現(xiàn)學校、教師和學生的和諧，只有這樣才能有效地推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，才能實現(xiàn)我國教育的目的和教育目標，才能為社會培養(yǎng)具有綜合能力的高素質(zhì)人才。

參考文獻

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[2]丁舒.大學教學管理中柔性管理的運用[J].課程教育研究（新教師教學），2012（7）

〔責任編輯：范可〕