民辦高校攝錄編技術(shù)課程的改革與實(shí)踐

摘要：本文以攝錄編技術(shù)課程為例，結(jié)合黑龍江東方學(xué)院獨(dú)具內(nèi)涵特色的“應(yīng)用性、職業(yè)型、開(kāi)放式”人才培養(yǎng)模式為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生以應(yīng)用能力為中心，以提高學(xué)生實(shí)踐能力為切入點(diǎn)，將攝錄編技術(shù)課程整合為三大模塊：攝像技術(shù)、錄播技術(shù)和非線性編輯技術(shù)。在攝像技術(shù)方面重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的畫(huà)面構(gòu)圖與拍攝技巧，把被拍攝的景物用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，使之產(chǎn)生一定的藝術(shù)美感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將前期拍攝與后期制作結(jié)合在一起，一部影視作品從劇本編寫(xiě)到拍攝，從鏡頭剪輯到后期制作，從配音到配樂(lè)等工序流程，每一項(xiàng)都是技術(shù)性很強(qiáng)的工作，每道工序?qū)W生即是體驗(yàn)的主角也是實(shí)踐的主體，經(jīng)過(guò)階段性的培養(yǎng)，在自己的作品創(chuàng)作過(guò)程中，經(jīng)過(guò)藝術(shù)的加工處理，使作品絢麗多彩更具生命力，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：攝錄編技術(shù)課程整合;攝像技術(shù);錄播技術(shù);非線性編輯

引言：新世紀(jì)是科技高速發(fā)展的時(shí)代，更需要具有綜合能力的應(yīng)用性人才，而培養(yǎng)應(yīng)用性人才成為我們時(shí)代教育的主旋律。2013年黑龍江東方學(xué)院被教育部確定為全國(guó)39所“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)試點(diǎn)單位”之一，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，引起了教育部的高度重視，因此課程改革勢(shì)在必行。

一、攝錄編技術(shù)課程的整合

從各大高校教學(xué)的課程體系上看，攝錄編技術(shù)課是從屬于一個(gè)專(zhuān)業(yè)的三個(gè)不同課程，攝像技術(shù)、錄播技術(shù)和非線性編輯技術(shù)，課程間有著各自的獨(dú)立性，理論課占實(shí)踐課程的比例較大，只適合研究型的人才培養(yǎng)模式，并不符合黑龍江東方學(xué)院的人才培養(yǎng)方案，所以針對(duì)我們學(xué)生的特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)的需要，將這三門(mén)課程進(jìn)行整合為攝錄編技術(shù)一門(mén)課程，課程間承上啟下的作用得到發(fā)揮，理論與實(shí)驗(yàn)得到合理分配，實(shí)踐與應(yīng)用得到加強(qiáng)。如攝錄編技術(shù)課中的前期拍攝與后期制作的結(jié)合，影視創(chuàng)作與視聽(tīng)節(jié)奏的結(jié)合，拍攝技巧與影視特技的結(jié)合，音視頻采集、處理、保存與直播技術(shù)的結(jié)合等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，以已知的信息或知識(shí)為基礎(chǔ)，對(duì)客觀事物或現(xiàn)象進(jìn)行重新結(jié)合，特別是運(yùn)用想象力和思維的加工能力，從而使攝錄編技術(shù)課的綜合應(yīng)用能力得到加強(qiáng)，拍攝過(guò)程中如何運(yùn)用美學(xué)知識(shí)進(jìn)行構(gòu)圖，運(yùn)用構(gòu)成藝術(shù)確定造型等，課程體系間的相關(guān)知識(shí)得到合理的運(yùn)用，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到了體現(xiàn)。開(kāi)設(shè)了一門(mén)更適合培養(yǎng)我院學(xué)生的課程體系，同時(shí)將這門(mén)課程列為選修課，為影視愛(ài)好的學(xué)生提供了一個(gè)可以學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為從事影視藝術(shù)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，進(jìn)而推動(dòng)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)試點(diǎn)建設(shè)的進(jìn)程。

從教學(xué)的實(shí)踐效果來(lái)看，攝錄編技術(shù)課程是新聞專(zhuān)業(yè)和藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中一門(mén)重于技能的教學(xué)課程，課程本身就具有較強(qiáng)的實(shí)踐特點(diǎn)，降低理論重心，以理論知識(shí)夠用為主，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，進(jìn)一步完善理論教學(xué)約40%，實(shí)踐教學(xué)約30%，專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用約30%的指標(biāo)培養(yǎng)體系，由知識(shí)系統(tǒng)化向能力系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，把攝錄編技術(shù)轉(zhuǎn)化為技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合課程體系，突出技能特點(diǎn)，在拍攝技巧、畫(huà)面構(gòu)圖、燈光色彩、錄播技巧、非編技巧等方面強(qiáng)調(diào)基本功的訓(xùn)練，這就是“技能強(qiáng)化”。在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)分配上以3至4名學(xué)生為一個(gè)攝制組，錄制一個(gè)視頻短片有導(dǎo)演、有編劇、有策劃、有攝像、有編輯、有出鏡記者等，每名學(xué)生即是分工的體驗(yàn)者又是實(shí)踐的操作者。其目的是使學(xué)生熟練掌握攝錄編技術(shù)的基本技能和技巧，以達(dá)到專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的基本要求。

二、、攝像技術(shù)精選重要知識(shí)點(diǎn)，突出技能掌握。

攝像是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，攝像技術(shù)的關(guān)鍵是運(yùn)用鏡頭的技巧，學(xué)生必須懂得鏡頭的運(yùn)用要服從于構(gòu)思，著眼于整體，既要考慮所表達(dá)內(nèi)容的需要，又要考慮鏡頭相互之間的關(guān)系，以此為前提，確定每個(gè)鏡頭的技巧、景別、構(gòu)圖、節(jié)奏、動(dòng)靜、長(zhǎng)短、方向、角度等。

攝像機(jī)運(yùn)動(dòng)拍攝技巧可概括為推、拉、搖、移、跟、變焦距鏡頭等技巧。其運(yùn)動(dòng)拍攝的目的是創(chuàng)造畫(huà)面情緒和渲染畫(huà)面情緒，形成視覺(jué)節(jié)奏的變化，創(chuàng)造敘事沖突和解決沖突，使表達(dá)的主題具有內(nèi)在的充實(shí)和外在的視覺(jué)效果，形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格。操作要領(lǐng)簡(jiǎn)言之就是平、準(zhǔn)、穩(wěn)、勻、清，以保證得到優(yōu)良的畫(huà)面質(zhì)量。很多影片中運(yùn)動(dòng)鏡頭的處理，在敘事上、視覺(jué)上，都有自己的語(yǔ)言風(fēng)格，電視與電影有著共同的鏡頭語(yǔ)言，在鏡頭的運(yùn)用上攝像師無(wú)論采用哪種拍攝技巧，都離不開(kāi)取景和構(gòu)圖。

電影電視畫(huà)面構(gòu)圖與攝影和繪畫(huà)構(gòu)圖是一致的、也是相通的。畫(huà)面明快、有層次、有冷暖、有對(duì)比、有虛實(shí)等因素結(jié)合在一起，才能拍攝出準(zhǔn)確、生動(dòng)、新穎、感人的畫(huà)面。構(gòu)圖布局一般包括主體、陪體、前景、后景、背景、空間、均衡等各組成部分的相互關(guān)系，要求學(xué)生在實(shí)踐中研究理解構(gòu)圖，把被拍攝的景物用藝術(shù)的形式有機(jī)地安排在鏡頭之中，使之產(chǎn)生一定的藝術(shù)美感。在拍攝構(gòu)圖過(guò)程中要把握好動(dòng)靜關(guān)系，結(jié)合不同拍攝角度、不同景別、不同光線、不同運(yùn)動(dòng)方式的畫(huà)面進(jìn)行組接，才能把事物的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)表現(xiàn)得具體、形象、生動(dòng)。在一個(gè)電視節(jié)目的制作中，為了揭示主題思想，把所有的構(gòu)圖要素結(jié)合成一個(gè)和諧的整體，并根據(jù)構(gòu)圖原理對(duì)各要素作適當(dāng)?shù)陌才?，使它們搭配得?dāng)、布局合理、主次分明。

一部影視作品，每個(gè)鏡頭都不是獨(dú)立存在的，鏡頭是電影電視視覺(jué)流程中最基本的單位，任何一部片子都是由若干個(gè)分鏡頭組成，也就是畫(huà)面的景別，景別可以概括劃分為遠(yuǎn)、全、中、近、特。在拍攝鏡頭畫(huà)面時(shí)，以整體結(jié)構(gòu)為主，大處著眼，注意細(xì)節(jié)，每個(gè)鏡頭不能只停留在鏡頭表面，對(duì)所要表達(dá)的內(nèi)容不但要源于生活，而且要高于生活。在鏡頭面前所要表現(xiàn)的景物，每個(gè)人都有著不同的理解和處理方式，而藝術(shù)的眼光和藝術(shù)的處理顯得更為重要。我們?cè)趯?shí)踐拍攝景物時(shí)要求學(xué)生用藝術(shù)的眼光去感受生活，通過(guò)攝像技巧用美學(xué)的視角巧妙地展現(xiàn)給觀眾，這也是同學(xué)們?yōu)閺氖逻@一行業(yè)所要追求和研究的目標(biāo)。

三、錄播技術(shù)

時(shí)代的變遷，科技的進(jìn)步，多媒體和互聯(lián)網(wǎng)成為信息技術(shù)的載體，催生了錄播技術(shù)的長(zhǎng)足發(fā)展，它所涉及的行業(yè)多，包含的范圍廣，錄播技術(shù)作為信息互動(dòng)資源分享的組成部分發(fā)揮著不可取代的地位。我們針對(duì)攝錄編技術(shù)課程的需要，選取錄播技術(shù)中視音頻采集、處理、保存和播出的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行理論講解和實(shí)踐應(yīng)用，以學(xué)生前期拍攝的素材為實(shí)踐操作的內(nèi)容來(lái)掌握錄播技術(shù)的基本流程。同時(shí)讓學(xué)生了解不同行業(yè)錄播技術(shù)的應(yīng)用案例，如多機(jī)位現(xiàn)場(chǎng)錄播的技術(shù)、演播室錄播技術(shù)、流媒體錄播技術(shù)、錄播教室等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，為將來(lái)從事錄播技術(shù)的學(xué)生提供入門(mén)的基礎(chǔ)。

四、非線性編輯

學(xué)生在掌握了攝像技術(shù)、錄播技術(shù)與技巧以后，還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和掌握節(jié)目后期制作。以計(jì)算機(jī)為代表的非線性編輯系統(tǒng)，已成為影視工作者必須掌握的創(chuàng)作工具，2012年我院購(gòu)進(jìn)上洋U-Edit 1000HD廣播級(jí)非編系統(tǒng)，學(xué)生以3至4人為一組上機(jī)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行剪輯、包裝、合成、動(dòng)畫(huà)制作、音頻處理等功能的編輯學(xué)習(xí)。學(xué)生在創(chuàng)作自己作品的過(guò)程中，他們是編劇、是導(dǎo)演、是攝像也是制作人員，體驗(yàn)不同角色所帶來(lái)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一部影片有不同內(nèi)容、不同長(zhǎng)度，可能由成百上千個(gè)鏡頭所組成，一個(gè)鏡頭有長(zhǎng)鏡頭和短鏡頭，一個(gè)鏡頭在剪輯時(shí)可能分成幾個(gè)鏡頭使用，怎樣設(shè)計(jì)，怎樣剪輯，怎樣取舍，學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中都有所感悟。在節(jié)目后期制作當(dāng)中，結(jié)合前期拍攝的鏡頭，使用特技效果充分發(fā)揮其想象力，添加視頻特技、轉(zhuǎn)場(chǎng)特技、音頻特技等藝術(shù)效果，通過(guò)藝術(shù)的加工，使自己制作的節(jié)目更加精彩，創(chuàng)作出來(lái)的畫(huà)面形象超過(guò)了事物本身的感染力，制作出五彩繽紛的藝術(shù)畫(huà)面。他們滿懷激情的投入其中，有著很強(qiáng)的創(chuàng)作欲望和無(wú)窮的藝術(shù)樂(lè)趣，根據(jù)自己的創(chuàng)作構(gòu)思和掌握的技術(shù)，調(diào)動(dòng)了一切藝術(shù)手段，形成了屬于他們自己的拍攝風(fēng)格，創(chuàng)作出感人的影視作品。

隨著科技日新月異的發(fā)展，攝像技術(shù)、錄播技術(shù)及非線性編輯系統(tǒng)是新媒體產(chǎn)業(yè)鏈中不斷創(chuàng)新和發(fā)展的成果之一，他不僅僅以一個(gè)單一的產(chǎn)業(yè)身份發(fā)展，涉及的范圍越來(lái)越廣闊，影響領(lǐng)域眾多，受眾群體越來(lái)越大，作為在接受高等教育的大學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程是必要的，記錄我們周?chē)氖录涗浳覀兩畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)下隨著各種攝錄編產(chǎn)品的普及，相信需要學(xué)習(xí)這門(mén)課程的人也會(huì)越來(lái)越多。

我們熱愛(ài)影像，因?yàn)榱舨蛔r(shí)間。攝錄編技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，在現(xiàn)代的大學(xué)校園了掀起了影視創(chuàng)作的浪潮，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，于是越來(lái)越多的年輕人拿起手中的攝像機(jī)記錄生活、感悟人生。這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)將成為學(xué)生應(yīng)用能力中的一技之長(zhǎng)，他們吸取了高科技的營(yíng)養(yǎng)，拍攝的作品煥發(fā)出新的生機(jī)與生命力，相信他們會(huì)走的更遠(yuǎn)。

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基金項(xiàng)目：“黑龍江東方學(xué)院2012年高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目”，“2014年度黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：2014 C027）成果”。