怎樣上好一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課

隨著世界經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，教育也在不斷地發(fā)生著變革，課堂教學(xué)的方法和模式也在發(fā)生著質(zhì)的變化，當(dāng)然小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂也不例外，它也正在根據(jù)社會的發(fā)展而變得更加自由、更加靈活。要想讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加符合新時代下學(xué)生和老師的共同需求，這就要求教師積極做出各方面的努力，提高自己的能力，更好地上好小學(xué)的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生積極、愉快地去進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

一 積極備課，掌握主動

俗話說：“將軍不打無準(zhǔn)備的仗”，對于教學(xué)也是同樣的道理，要想上好一節(jié)課，在上課之前要做好充分的準(zhǔn)備，上好一節(jié)課的前提是備課，只有掌握好整節(jié)課的節(jié)奏，精心設(shè)計好課堂的內(nèi)容，才能讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)知識。

1.關(guān)于教材

課本是一切教學(xué)的根本，是讓學(xué)生掌握知識的一個重要的媒介，所以對于教師來說，要認(rèn)真地鉆研課本，備好課本教材。首先，教師要做到看懂、看通教學(xué)大綱，明確地了解、明白教學(xué)的目的，并以此為目的，來采取一系列的措施和方法來完成這一目標(biāo)。其次，要對課本的內(nèi)容進(jìn)行透徹的理解和分析，掌握知識內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，弄清楚各部分知識點(diǎn)在本章所有內(nèi)容中的作用，以及各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，認(rèn)真研究，做到各部分內(nèi)容融會貫通。最后，要抓住重點(diǎn)的內(nèi)容，找準(zhǔn)難點(diǎn)的內(nèi)容。任何的事情都有突出的部分，數(shù)學(xué)教學(xué)中也有它所對應(yīng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師在備課的過程中，要特別注意抓住重點(diǎn)和找準(zhǔn)難點(diǎn)，同時在講課的時候，也要緊緊圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的開展，做到心中有重點(diǎn)，課中出重點(diǎn)。

2.關(guān)于過程

教學(xué)的過程是整個教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，一切的知識都是在這個過程中呈現(xiàn)給學(xué)生的。首先，作為小學(xué)教師要清楚地知道，小學(xué)生不同于其他的人，他們的認(rèn)知還不夠具體和全面。所以教師要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)真地對教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計。在教學(xué)過程中，要做到由已知到未知，由易到難，由淺入深，由具體到抽象，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在他們的理解范圍內(nèi)進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)。其次，教師要選擇合適的教學(xué)方法。教育法的改革，對很多教師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，為了遵守教育法的規(guī)定，讓學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮，教師就要去精心地選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性。最后，要精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思維。讓學(xué)生的思維活躍起來，才能讓整堂課擁有靈魂，學(xué)生和教師也會在這種有靈魂的課堂中充分地發(fā)揮自己的作用，讓自己的優(yōu)勢得到最大的發(fā)揮。巧妙的進(jìn)行問題的設(shè)計，設(shè)計在學(xué)生能力范圍內(nèi)可解決的問題，以此啟發(fā)學(xué)生的思維，同時，答對問題還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生樂于進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.關(guān)于學(xué)生

學(xué)生是進(jìn)行教學(xué)的主要對象，也是整堂課的核心，只有讓學(xué)生掌握整節(jié)課的知識點(diǎn)，才是一個成功的課堂，所以，教師在備課的時候，也要備學(xué)生。充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和不同的需求，進(jìn)行不同的課堂教學(xué)。教師要充分了解學(xué)生的思想、情緒、掌握知識的能力和思維的水平以及學(xué)習(xí)的方法和期望，并根據(jù)這些對課堂作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓學(xué)生可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二 調(diào)動課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

對于小學(xué)生來說，他們往往有著很重的好奇心和好問心，對一切的事物都充滿著好奇，總是喜歡對發(fā)生的事情多問一些為什么，這時候，就需要教師耐心地去指導(dǎo)他們，給他們一個正確合理的答案。作為一名小學(xué)教師，也要抓住孩子的這個性格特點(diǎn)，充分利用他們好奇心和好問心，讓他們能對要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，讓他們主動地去問、去學(xué)習(xí)，而不是讓老師一味地灌輸，要調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快地玩耍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的小學(xué)生都喜歡聽故事和做游戲，在數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，教師也可以適當(dāng)?shù)匾牍适虑楣?jié)和游戲來調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在教學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的數(shù)字加法的時候，可以通過給學(xué)生講述《賣火柴的小女孩》這個童話故事：賣火柴的小女孩非常貧窮，她在除夕夜還得出來賣火柴，那么冷的天，其他人都在家里過節(jié)，沒有人來買她的火柴，她非常冷、非常餓、也非常孤單、害怕，這時她一次次地點(diǎn)燃了她的火柴。第一次點(diǎn)燃火柴時是為了取暖，讓自己可以變得暖和些，第二次點(diǎn)燃火柴看見了燒鵝和面包朝她走來，第三次點(diǎn)燃火柴看見了最大最美的圣誕樹，第四次點(diǎn)燃火柴看見了明亮的星星，第五次點(diǎn)燃火柴看到了奶奶等等，教師可以在小女孩所點(diǎn)燃的火柴前面加上相應(yīng)的數(shù)字，來問學(xué)生，她這五次一共點(diǎn)了幾根火柴，在她看見奶奶之前點(diǎn)了幾根火柴等等一系列簡單加法運(yùn)算問題來引入新課，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以更加的集中精神來聽取下面的講課內(nèi)容。

故事可以創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，同樣，游戲也可以達(dá)到活躍課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生興趣的效果。在進(jìn)行《軸對稱圖形》這一課時的學(xué)習(xí)時，可以讓學(xué)生在身上貼上不同的軸對稱圖案，且打亂他們之間次序，之后進(jìn)行找朋友的游戲，讓他們根據(jù)自己身上的圖案，來找到與自己身上圖案相似的另一個學(xué)生。這樣，讓他們在游戲中，可以真正地明白什么是軸對稱圖形，并能很好地掌握軸對稱圖形的特點(diǎn)。在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲，讓小學(xué)的學(xué)生可以沉浸在這種的輕松愉快的氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生積極主動地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣往往會達(dá)到事半功倍的效果。

總之，要想上好一堂小學(xué)的數(shù)學(xué)課，也不是輕而易舉的，這需要教師做出多個方面的努力，積極地進(jìn)行多方面的備課，努力創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過各種各樣的方式，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

〔責(zé)任編輯：高照〕