多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

在當(dāng)今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是最大的資料庫和最大的信息集散地，以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為標(biāo)志的信息技術(shù)正改變著我們的學(xué)習(xí)方式和生活方式。運(yùn)用現(xiàn)代信息教育技術(shù)開展多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)是教育思想、教育方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方法的一次革新。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合是數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域探究的一個(gè)熱點(diǎn)問題，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)有很大的優(yōu)勢(shì)但也需要注意一些問題。

一 多媒體對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的推動(dòng)作用

1.多媒體可以創(chuàng)設(shè)有趣的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣

數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)，比較抽象的一門學(xué)科，不少學(xué)生都感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常枯燥，甚至產(chǎn)生厭煩心理。因此，要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師必須更新觀念，從教學(xué)上探索新的方法和手段?，F(xiàn)在，信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到數(shù)學(xué)領(lǐng)域，給數(shù)學(xué)教學(xué)提供了強(qiáng)有力的輔助工具。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大容量，以圖文并茂的形式，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用；運(yùn)用相應(yīng)的工具制作出形式多樣的動(dòng)畫演示，形象逼真地模擬出各種圖形的形成、運(yùn)動(dòng)過程，實(shí)現(xiàn)圖形的各種變換；利用人機(jī)的交互功能，給學(xué)生提供動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我用一幅有趣的動(dòng)畫來導(dǎo)入：小狗騎著方形輪的賽車，小兔騎著圓形輪的賽車，小熊騎著三角形輪的賽車來比賽，讓大家先猜一下誰會(huì)贏，然后多媒體展現(xiàn)比賽過程，學(xué)生們不禁捧腹大笑。化靜為動(dòng)，提高了學(xué)生極大的興趣，為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，動(dòng)態(tài)展示加強(qiáng)了學(xué)生的直觀印象，達(dá)到了事半功倍的效果。此時(shí)進(jìn)入課堂教學(xué)，整堂課學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果良好。

2.多媒體可以演示圖形的變換過程，形象直觀，突破難點(diǎn)

如在講解“中心對(duì)稱圖形”時(shí)，我充分利用多媒體演示三角形旋轉(zhuǎn)180°后的圖形變換，讓學(xué)生清晰地看到其變換過程，從而確定三角形不是中心對(duì)稱圖形，如果僅靠老師口頭講解，學(xué)生難以想象，而通過演示不僅給學(xué)生留下了深刻的印象，節(jié)約了大量時(shí)間，還突破了教學(xué)難點(diǎn)。

由于許多幾何圖形有關(guān)的性質(zhì)比較抽象，如圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、翻折等，若借助多媒體演示變換過程，就十分直觀形象，可激發(fā)學(xué)生的興趣，取得良好的效果。如在講解“用一個(gè)截面截一個(gè)幾何體”與“點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體”時(shí)，應(yīng)用多媒體教學(xué)效果取得的特別好。

3.多媒體協(xié)助教學(xué)可拓展時(shí)空，提升學(xué)生的能力

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源是課堂教學(xué)的延伸，給教師留下了廣闊的發(fā)展空間。有時(shí)可以放手讓學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)上搜索、下載圖標(biāo)，進(jìn)行觀察、分類、總結(jié)。更加激發(fā)了他們奮發(fā)學(xué)習(xí)、立志成才的信心和決心！通過給學(xué)生提供一個(gè)展示自我勞動(dòng)成果的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，符合新課改的理念。

4.多媒體可以給老師提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)

教師要不斷學(xué)習(xí)，以前只能經(jīng)常去聽老教師或優(yōu)秀教師的課或到外地學(xué)習(xí)，局限性大，投資較多，但現(xiàn)在通過遠(yuǎn)程教育就可以聽取其他教師的優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法與寶貴經(jīng)驗(yàn)，十分方便，擴(kuò)寬了教師的知識(shí)面，增強(qiáng)了教師之間的交流，可實(shí)現(xiàn)資源共享。為教師提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展。

二 多媒體應(yīng)用的注意事項(xiàng)

1.多媒體教學(xué)只能作為輔助教學(xué)手段

多媒體僅僅是一種教學(xué)輔助手段，教師的主導(dǎo)作用尤為重要，加之教師與學(xué)生之間的交流與合作對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度有很大的影響，所以任何先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備都無法替代教師。多媒體技術(shù)與其他教學(xué)手段應(yīng)該是相輔相成的，它的使用要有必要的“度”，當(dāng)用則用，不必要時(shí)不要刻意追求新穎與形式。教師必須從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，在教學(xué)手段上做出合理的取舍。

2.多媒體課件不宜太花哨

多媒體可以利用豐富多彩的畫面激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生，但課件不能太花哨，以免分散學(xué)生的注意力。如筆者曾在課件的右上角放了一只可愛的小狗，顏色鮮艷、動(dòng)作滑稽，激起了學(xué)生很大的興趣，沒想到下課后聽課老師就告訴我，有幾個(gè)孩子一直在下面議論那只小狗，好久都沒有進(jìn)入聽課狀態(tài)，很明顯地影響到了課堂效果。因此，教師在制作課件時(shí)畫面要簡(jiǎn)單大方，突出教學(xué)內(nèi)容，不要讓美麗的畫面分散了學(xué)生的注意力。

3.多媒體教學(xué)要給學(xué)生提供充足的思考時(shí)間和空間

在講解應(yīng)用題中的追及問題時(shí)，筆者播放了貓和老鼠的Flash動(dòng)畫進(jìn)行授課，播放動(dòng)畫時(shí)，我將問題也出示在畫面上方，學(xué)生看得津津有味，興趣盎然。播放完后，我就引導(dǎo)學(xué)生解決問題，可久久不見有人舉手，我讓數(shù)學(xué)成績(jī)最好的陳某回答，他羞澀地說：“第一個(gè)場(chǎng)景中沒有注意已知條件，光顧看動(dòng)畫了?！蔽耶?dāng)時(shí)哭笑不得，才意識(shí)到自己的失誤——給學(xué)生思考的時(shí)間太少，多媒體出示例題不像黑板那樣，可以把問題留在黑板上，多媒體停留的時(shí)間太短，所以教師必須在多媒體授課中給學(xué)生提供充足的思考時(shí)間，以便完成教學(xué)任務(wù)。

總之，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程理念的整合是數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然，它能夠給學(xué)生、教師、學(xué)校帶來一個(gè)新的教學(xué)模式和契機(jī)，但同時(shí)也應(yīng)看到，信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的整合是一個(gè)新興事物，還有許多問題需要教師去研究、去探索！我堅(jiān)信，只要我們共同努力，數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會(huì)更加美好！

〔責(zé)任編輯：高照〕