談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)

【摘 要】時(shí)代發(fā)展需要自主探索的精神，作為教師，要給學(xué)生創(chuàng)造自主空間，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在寬松、活潑的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，改變過去教師講授為主的模式，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生參與到課堂評(píng)價(jià)中來，體驗(yàn)教學(xué)的快樂，成為發(fā)展的人、創(chuàng)新的人。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）05-0136-01

時(shí)代在發(fā)展，教育也在不斷創(chuàng)新，隨著課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進(jìn)，課堂以教師講授的模式逐漸顯示出它的不足，因而呼喚全新教學(xué)模式的到來，開展以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的自主學(xué)習(xí)成為迫切的要求，這就需要教師用新的理念、新的教學(xué)方式來適應(yīng)教育的發(fā)展。教育要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)方式就要?jiǎng)?chuàng)新，只有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正參與到課堂中來，自主探索、自主學(xué)習(xí)，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教育才能真正順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。我校小學(xué)教學(xué)活動(dòng)一直走在教育的前沿，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，通過積極探索、集思廣益，在教研方面取得了一定的成績(jī)。下面筆者談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中開展自主學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)嘗試。

一 培養(yǎng)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛

傳統(tǒng)教學(xué)中教師在課堂上以講授為主，講得很認(rèn)真、仔細(xì)，生怕落下知識(shí)點(diǎn)、怕學(xué)生學(xué)不到知識(shí)。逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，把學(xué)生當(dāng)成容納知識(shí)的容器。讓他們做大量的習(xí)題，但是到頭來學(xué)生卻不買老師的賬。即便有的學(xué)生會(huì)掌握一些有關(guān)的知識(shí)，但是這樣學(xué)生只是被動(dòng)地接受，不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，更不會(huì)有積極主動(dòng)探索的熱情。俗話說：“興趣是最好的老師”，教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能地采取各種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造出良好的合作交流參與互動(dòng)的氛圍，使教學(xué)過程成為富有情感交流的師生雙方合作過程。例如在教學(xué)行程問題時(shí)，學(xué)生對(duì)以下幾個(gè)問題容易產(chǎn)生誤解或者混淆：（1）甲、乙兩人從兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行；（2）甲、乙兩人同地、同時(shí)出發(fā)，同向而行；（3）甲、乙兩人同時(shí)出發(fā)，背向而行。為了使學(xué)生明白并且形象地理解三者的聯(lián)系和區(qū)別，我找了三組學(xué)生，每組甲、乙兩人分別演示上面的走法，然后讓學(xué)生討論各自走法的特點(diǎn)，這樣一來，一方面活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生參與意識(shí)，另一方面，把行程的問題形象化，降低了學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心?？傊處熢谡n堂教學(xué)中，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，交替使用小組討論、師生交流、學(xué)生參與等方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中，通過參與課堂、自主探索、討論交流、師生互動(dòng)等多種方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

二 讓學(xué)生自己動(dòng)手，體驗(yàn)教學(xué)的快樂

在教學(xué)過程中，教師要適時(shí)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)的快樂，尤其是在學(xué)習(xí)新概念、新方法時(shí)，更要為學(xué)生創(chuàng)造提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，通過整理、分析、探索來體會(huì)數(shù)學(xué)。例如在學(xué)習(xí)平行四邊形面積時(shí)，我就讓每一個(gè)學(xué)生都參與到其中來，讓他們親自動(dòng)手把一個(gè)平行四邊形用割補(bǔ)平移法做一個(gè)四邊形，然后提問：這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬和平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？讓學(xué)生帶著問題去操作實(shí)驗(yàn)，讓他們講解自己所得到的結(jié)論，再分小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生積極發(fā)言，然后進(jìn)行表彰。最后讓學(xué)生根據(jù)自己所得知識(shí)設(shè)計(jì)一些有關(guān)的問題并進(jìn)行解決。這樣就讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自主探究，而且經(jīng)歷了知識(shí)形成的過程和應(yīng)用過程，不僅學(xué)到了知識(shí)，而且會(huì)收獲一種心情舒暢，充滿信心的成就感，思維也得到了發(fā)展。

三 尊重學(xué)生個(gè)性，努力引導(dǎo)學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)

教師在教學(xué)中，要針對(duì)不同的學(xué)生：不同的個(gè)性，創(chuàng)設(shè)不同的情境，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言，說出自己的獨(dú)特見解。針對(duì)有鮮明個(gè)性的學(xué)生，教師要因材施教，允許學(xué)生從不同角度、從不同思維模式思考問題，讓學(xué)生參與到課堂評(píng)價(jià)中來。教師要認(rèn)真聆聽學(xué)生的發(fā)言，當(dāng)學(xué)生闡述自己觀點(diǎn)時(shí)，教師及時(shí)給予適時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也有利于學(xué)生自主探索，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主合作能力得以提高。課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)的最終檢驗(yàn)，學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展，當(dāng)然評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)習(xí)中，要淡化學(xué)習(xí)的功利性，而要發(fā)展學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生自身。

總之，時(shí)代發(fā)展需要自主發(fā)展，需要自主探索，教師要改變教育觀念，在新的教育理念指引下，不斷追求，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，給學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展空間，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓每一位學(xué)生都能夠生動(dòng)活潑地參與學(xué)習(xí)，思維活躍，善于交流合作，使學(xué)生真正成為發(fā)展的人、創(chuàng)新的人。

〔責(zé)任編輯：高照〕