高中政治課堂中的師生互動(dòng)

【摘 要】傳統(tǒng)滿堂灌的政治課，不利于學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。提倡通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生的思考表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】師生互動(dòng) 生生互動(dòng) 師生關(guān)系

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）05-0106-01

傳統(tǒng)的思想政治課堂，教師仍然采用“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式，亦或是擔(dān)心學(xué)生不理解課本內(nèi)容或是怕遺漏某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，于是在課堂上就會(huì)出現(xiàn)或多或少、有意無(wú)意的課堂替代。如本該學(xué)生說(shuō)的教師搶先答了；本該學(xué)生思考的，教師直接就給出了答案。這種課堂教學(xué)模式，學(xué)生總是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺少思維的時(shí)間和空間；缺乏學(xué)生的參與與師生之間的互動(dòng)，勢(shì)必造成課堂氣氛的沉悶乏味，出現(xiàn)學(xué)生上課走神，睡覺(jué)的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往，學(xué)生容易養(yǎng)成思維惰性，喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，課堂變成老師的“一言堂”，考試時(shí)等待老師“劃重點(diǎn)”，使許多學(xué)生認(rèn)為政治課就是死記硬背，完全否定了自己的思考和創(chuàng)造能力。

一 什么是師生互動(dòng)

師生互動(dòng)是指發(fā)生在師生雙方間的一切交互作用和影響。心理學(xué)家認(rèn)為，師生互動(dòng)不僅僅表現(xiàn)為控制—服從，還存在著相當(dāng)數(shù)量的師生間的交流、平行影響與相互作用等，他們強(qiáng)調(diào)將參與程度和交往的情感質(zhì)量作為理解師生互動(dòng)的主要方面。

構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生而言，意味著心態(tài)的開(kāi)放、主體性的凸現(xiàn)、個(gè)性的張揚(yáng)、創(chuàng)造性的解放。學(xué)生在互動(dòng)的氛圍里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到平等、民主和尊重。對(duì)教師而言，互動(dòng)的師生關(guān)系意味著教師上課不是在傳授知識(shí)，而是一起分享理解。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，相互影響，相互補(bǔ)充，從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)。因此，最生動(dòng)的課堂是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生不由自主地舉起雙手搶答的課堂。

二 如何進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)

1.要與學(xué)生進(jìn)行情感交流

教師要認(rèn)真與學(xué)生交流看法，在課堂中營(yíng)造民主氣氛，讓學(xué)生敢說(shuō)話、敢提問(wèn)。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題積極引導(dǎo)，認(rèn)真分析，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。心理學(xué)研究表明，融洽的師生關(guān)系，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果，學(xué)生喜歡老師，自然就會(huì)喜歡他講的課。例如，在學(xué)生自主閱讀或小組活動(dòng)時(shí)，教師要融入到學(xué)生的討論中去，這樣就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的共性問(wèn)題，然后有針對(duì)性地集體解決。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，多讓學(xué)生發(fā)言，試著先由學(xué)生自己解答，在學(xué)生解答的基礎(chǔ)上，教師糾錯(cuò)總結(jié)提升。在課下，多和學(xué)生進(jìn)行情感交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，讓學(xué)生親近老師，敞開(kāi)心扉。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

教師要激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生有話可說(shuō)。如在講政治生活《民主管理》一課時(shí)，談到村委會(huì)、居委會(huì)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系自己所在地區(qū)，說(shuō)說(shuō)自己的村委會(huì)、居委會(huì)是如何選舉、決策、管理、監(jiān)督的，這樣學(xué)生躍躍欲試，爭(zhēng)談自己地區(qū)的情況；然后教師抓住熱點(diǎn)問(wèn)題即時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，強(qiáng)調(diào)我國(guó)民主政治的進(jìn)步不但要靠制度改革，還需要每一個(gè)公民提高政治素養(yǎng)，認(rèn)真行使好自己的政治權(quán)利，從而升華了學(xué)生的情感。

3.理論與實(shí)際相結(jié)合

政治課本來(lái)就應(yīng)該非常鮮活，用時(shí)政素材豐富課本，讓學(xué)生想聽(tīng)、想說(shuō)、想知道事件背后蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)高一政治生活第二單元《為人們服務(wù)的政府》課時(shí)，為了幫助學(xué)生分析政府的職能與權(quán)威，教師可結(jié)合食品安全這一熱點(diǎn)問(wèn)題，促使學(xué)生更好地理解課本知識(shí)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

在香港奶粉限購(gòu)事件發(fā)生后的政協(xié)十二屆一次會(huì)議新聞發(fā)布會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員、政協(xié)新任新聞發(fā)言人呂新華引用國(guó)家質(zhì)檢總局的數(shù)據(jù)說(shuō)：“內(nèi)地奶粉99%是安全的?！钡珔s遭來(lái)媒體和民眾的一片質(zhì)疑。據(jù)此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政府的權(quán)威從何而來(lái)；政府的管理和服務(wù)是否被人民認(rèn)可和接受，這是區(qū)別有無(wú)權(quán)威的政府的標(biāo)志；食品安全監(jiān)管成效對(duì)于維護(hù)政府形象，提升政府公信力有密切聯(lián)系，否則會(huì)打擊公眾對(duì)政府行政能力的信心等知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政府樹(shù)立權(quán)威的途徑有：（1）政府及其工作人員要科學(xué)決策、依法行政、審慎用權(quán)、優(yōu)化公共服務(wù)、完善社會(huì)管理，要自覺(jué)接受人民監(jiān)督，與人民群眾保持和諧關(guān)系。（2）政府及其工作人員要有良好的業(yè)績(jī)。（3）政府工作人員要重品行、作表率，堅(jiān)持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。

這樣就使學(xué)生明白了整個(gè)第二單元講的是為人民服務(wù)的政府。加強(qiáng)食品安全監(jiān)管，是政府監(jiān)管部門(mén)的使命。政府只有改變傳統(tǒng)行政理念，強(qiáng)化服務(wù)職能，為維護(hù)食品質(zhì)量安全提供充分的監(jiān)管服務(wù)，才能樹(shù)立起政府的權(quán)威，提高政府的公信力。

三 結(jié)束語(yǔ)

構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂符合新課程理念，在這樣的課堂中，師生都處在質(zhì)疑或釋疑的過(guò)程中，通過(guò)積極有效的師生互動(dòng)，從而將平淡的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)的樂(lè)園。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕