畢業(yè)晚會是對教育的考驗

去年，鄭州、成都、武漢等市紛紛興起了“高中畢業(yè)舞會”，學(xué)生們搬來了美國高中生的模式，穿禮服、走紅毯、攜舞伴……這樣的光鮮，也引來爭議：會不會過分“奢華”，有沒有“炫富”嫌疑？畢業(yè)晚會應(yīng)該辦，更需要在正確引導(dǎo)之下認(rèn)真操辦，因為一個畢業(yè)晚會的質(zhì)量和格調(diào)，可能比升學(xué)率還要更生動地反映出學(xué)校的教育理念、培養(yǎng)成果，因為其中不僅體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意能力，還體現(xiàn)了事關(guān)精神的格調(diào)和情趣。

為了參加這個華麗的晚會，學(xué)生們放下沉重的課本，換上最正統(tǒng)的西裝和最絢麗的禮服，牽著舞伴步入舞池，這對于一直埋頭讀書，十幾年來從未參與過類似場合的中學(xué)生，晚會使他們遇到了很多新鮮事，而這些也許就是他們步入社會的開始。

我曾經(jīng)去過一些校史悠久的重點中學(xué)，和后來僅僅因為升學(xué)率而爆紅的學(xué)校相比，前者是有氣質(zhì)的，這個氣質(zhì)，肯定不是來自于單純的教學(xué)和考試，教師的文化素養(yǎng)、學(xué)校融入日常教育中的審美意識，都起了很大作用。我們時?？吹?，在與國外學(xué)生的社會實踐競爭中，中國孩子落后的報道。高分低能是中國教育一貫的失敗之處，而一臺高格調(diào)、高質(zhì)量的畢業(yè)晚會所需的能力和素質(zhì)，其實都要靠學(xué)生在校過程中，學(xué)校教育的潛移默化，耳濡目染，而這，正是校園文化的重要組成部分，也是新時期教育應(yīng)該豐富進(jìn)去的東西。

復(fù)旦大學(xué)的畢業(yè)紅地毯如期舉行，曾經(jīng)管理過復(fù)旦相輝堂27年的花甲老人、堅持4年帶留校大學(xué)生回家吃年夜飯的宿管員阿姨、經(jīng)常把水果送給學(xué)生的水果店老板……這些給學(xué)子們帶來過溫暖和感動的最熟悉的陌生人、普通人，一一走上紅地毯，畢業(yè)生們以自己最特別的方式感謝他們的守護(hù)和付出。

其實，這已經(jīng)為畢業(yè)晚會樹立了很好的榜樣，相關(guān)部門應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，做更加規(guī)范的引導(dǎo)，就像現(xiàn)在各個電視臺的選秀節(jié)目一樣，就是為了讓更多的普通人參與，那么，不妨也設(shè)個學(xué)校畢業(yè)晚會的“電視大賽”，要求純粹的學(xué)生自創(chuàng)的成果，像我們選秀節(jié)目中，那些來自田間地頭的“草根兒”明星一樣真實，這樣，也可以使學(xué)校教育的成果考核多了一個評判機會。

（選自2013年6月27日《北京晨報》）

賞評：畢業(yè)晚會是莘莘學(xué)子留給母校的溫馨的告別式，從某種意義上說也是一場獻(xiàn)給母校的匯報演出，更是母校教育（包括學(xué)校的教育理念、培養(yǎng)成果）的一種折射。時下在不少城市流行的“高中畢業(yè)舞會”很像是中國人過圣誕節(jié)，多少有幾分附庸風(fēng)雅的意味。這樣的一朵“奇葩”應(yīng)該說絕不是根植于我們民族文化的土壤，體現(xiàn)出的是一種食“洋”不化的稚拙。本文正是從“高中畢業(yè)舞會”這一“新生事物”切入，從一個側(cè)面揭示出我們的中等教育階段在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力、陶冶學(xué)生的精神的格調(diào)和情趣上的缺失。事實上，在應(yīng)試教育的重壓之下，我們的學(xué)生多在考試能力的訓(xùn)練場上摸爬滾打，有多少學(xué)校能將對學(xué)生審美趣味、創(chuàng)新能力、精神格調(diào)的培養(yǎng)和陶冶放到一個相對重要的位置？所謂的校園文化建設(shè)大多不過是一些應(yīng)付上級檢查或應(yīng)對幾個節(jié)日的應(yīng)景之作。從我們的學(xué)校走出的學(xué)子，不少都是性情冷漠、缺乏人文情懷的解題高手。所以，畢業(yè)晚會也就只能照搬國外的一套，徒具形式上的光鮮而缺少文化內(nèi)涵。因此，要想使高中畢業(yè)晚會辦得出色、出彩、高格調(diào)、高質(zhì)量、有內(nèi)涵、有意義，還得從改革中等教育、重建校園文化這些“治本”的事情上做起！王淦生