怎樣上好初中信息技術(shù)課

信息時(shí)代，信息技術(shù)課程已成為學(xué)校必不可少的課程之一。然而信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒，所以我們必須不斷探索新型教學(xué)模式、教學(xué)方法。要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息，傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，所以初中階段讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)是非常必要的。下面筆者就如何上好初中信息技術(shù)課發(fā)表幾點(diǎn)看法。

一 聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

很多學(xué)生上信息技術(shù)課，覺(jué)得沒(méi)意思、很枯燥，久而久之就失去學(xué)信息技術(shù)的積極性了。然而大量的調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，然而這種興趣卻只是對(duì)計(jì)算機(jī)本身的興趣，他們的目的在于“玩”，而對(duì)于教師所講授的教材上的內(nèi)容卻覺(jué)得“不好玩兒”，由此，就出現(xiàn)了學(xué)生喜歡上電腦課卻不喜歡電腦老師的現(xiàn)象，原因只有一個(gè)：老師不讓他們“玩兒”。針對(duì)這種現(xiàn)象，筆者以為，教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)等方面入手，認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，正確地引導(dǎo)學(xué)生，使其對(duì)電腦的興趣發(fā)展為對(duì)信息技術(shù)的興趣。學(xué)生只有對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動(dòng)探索計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握操作本領(lǐng)，提高使用計(jì)算機(jī)的水平。要保持學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情并不容易，教師應(yīng)多應(yīng)用新鮮、有趣的知識(shí)吸引學(xué)生的注意力，貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。初中學(xué)生最主要的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、愛(ài)玩游戲，根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可以合理利用一些益智游戲。在信息課堂中游戲也是一種教學(xué)手段。信息技術(shù)教師可以利用一些有益的游戲來(lái)提高學(xué)生的水平。這樣學(xué)生就可以輕輕松松地學(xué)到知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣就自然而然地提高了。配合教材內(nèi)容，通過(guò)各種渠道找到一些既適合學(xué)生又具有很強(qiáng)趣味性的游戲軟件，如果強(qiáng)行讓他們?nèi)W(xué)習(xí)理論知識(shí)，背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能，學(xué)習(xí)效果不見(jiàn)得好，學(xué)生也沒(méi)興趣學(xué)。在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，合理利用一些益智游戲，就既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺(jué)地去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

二 拓展學(xué)生的知識(shí)面

信息技術(shù)課主要是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，所以，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的工具軟件，進(jìn)行拓寬知識(shí)面教學(xué)，信息技術(shù)課本中的知識(shí)畢竟有限，而實(shí)際應(yīng)用卻是無(wú)限發(fā)展的，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)信息技術(shù)的要求也越來(lái)越高，在我們的學(xué)習(xí)及以后的工作中，都需要利用工具軟件進(jìn)行加工處理所需信息，因此，教學(xué)中要穿插工具軟件教學(xué)，拓寬這些知識(shí)面對(duì)學(xué)生的發(fā)展能起促進(jìn)作用，教學(xué)中不要求面面俱到，只要能讓學(xué)生對(duì)這些軟件有個(gè)大概的了解，能完成一些基本操作就夠了。這些工具軟件的學(xué)習(xí)不僅給教學(xué)帶來(lái)方便，而且能鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)各種基本操作及應(yīng)用能力的發(fā)展。當(dāng)然，教學(xué)中要注重以學(xué)生為主體、以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在實(shí)踐中嘗到成功的快樂(lè)。

三 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究，獲得知識(shí)技能

新的課程改革綱要中要求教師改變課程實(shí)施過(guò)于接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。這些理念對(duì)改革初中信息技術(shù)教學(xué)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。老師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，解決實(shí)際中碰到的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動(dòng)獲得知識(shí)技能，達(dá)到事半功倍的效果。而且信息技術(shù)的操作有許多都是相似的，教師不必講得太多，指導(dǎo)得太細(xì)。大膽放手，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學(xué)效率。

四 在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)

信息技術(shù)使人類的生活各方面發(fā)生了深刻的變化，其中一些不利的因素也給青少年的成長(zhǎng)造成了一些不良影響，尤其是初中生，他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀還未健全，對(duì)信息的識(shí)別、分析、判斷能力不強(qiáng)，而且自律抗誘能力較弱，因特網(wǎng)對(duì)他們的沖擊顯得更大，因此信息道德的引導(dǎo)是信息技術(shù)教育教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。但信息道德的培養(yǎng)不是光靠老師和家庭的禁止、監(jiān)督和防護(hù)就可以做好的，也不是一朝一夕就能完成的。網(wǎng)吧的不規(guī)范管理、聊天室甚至于BBS上無(wú)聊的話題、電子郵箱里時(shí)有色情反科學(xué)的垃圾郵件、網(wǎng)站與網(wǎng)站之間的鏈接，這些都讓老師和家長(zhǎng)們防不勝防。要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的危害，就必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全、道德教育。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，筆者積極運(yùn)用班會(huì)討論、辦板報(bào)等形式，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ箤W(xué)生在潛移默化中能有效提高道德素質(zhì)。

總之，初中信息技術(shù)教學(xué)具有多樣性、靈活搭配性和創(chuàng)新性。這需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索、總結(jié)、創(chuàng)新，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況做實(shí)踐、創(chuàng)新，設(shè)計(jì)最好的教學(xué)方法，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每堂信息技術(shù)課都變成一次愉快的學(xué)習(xí)旅程，讓學(xué)生在玩中練、樂(lè)中學(xué)。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕