關(guān)于分子生物學(xué)教學(xué)改革的幾點建議

【摘 要】近年來，隨著生物學(xué)的快速發(fā)展，分子生物學(xué)這門課程也成為生物方面必修的一門課。從筆者對分子生物學(xué)的了解和學(xué)習(xí)，以及對課程改革的了解，本文針對分子生物學(xué)課程教學(xué)過程中的不足，提出幾點關(guān)于教學(xué)改革方面的建議，主要內(nèi)容圍繞豐富課堂教學(xué)和緊抓實驗教學(xué)兩方面：包括緊抓基礎(chǔ)知識、教學(xué)方式多樣化、立體化和動態(tài)化，實踐與理論相結(jié)合、注重實驗課程的教學(xué)、創(chuàng)新實驗教學(xué)方法以及改革實驗的考核方法。

【關(guān)鍵詞】分子生物學(xué) 課堂教學(xué) 實驗教學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0018-01

分子生物學(xué)在生命科學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)和研究中具有十分重要的作用，課程的內(nèi)容具有科學(xué)性、先進性和趣味性，反映了本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果。很多與生物相關(guān)的專業(yè)都開設(shè)了該課程，然而，該課程內(nèi)容龐雜、抽象、較難理解，并且涉及大量的實驗技術(shù)和操作，很難通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生較快地理解和掌握。

為了便于老師更有效地教學(xué)以及學(xué)生更好地掌握該課程，我結(jié)合多年分子生物學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗提出如下幾點建議：

一 緊抓基礎(chǔ)知識，教學(xué)方式多樣化

現(xiàn)代生命科學(xué)的各個領(lǐng)域，都在越來越多地用分子生物學(xué)的理論和方法研究一些深層次的問題。因此，分子生物學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前生命科學(xué)中發(fā)展最快并正在與其他學(xué)科廣泛交叉與滲透的重要前沿學(xué)科。分子生物學(xué)是一門從分子水平研究各種生物大分子作用的機制，其中涉及DNA復(fù)制，轉(zhuǎn)錄及翻譯等生物學(xué)的基本概念，這些概念也許已經(jīng)從其他課程中有所了解，為避免重復(fù)，應(yīng)著重從分子水平來認識。建議老師在教學(xué)過程中多做強調(diào)和歸納，并要求學(xué)生自己總結(jié)和完成相關(guān)的練習(xí)和作業(yè)，便于鞏固記憶。

針對該課程具有內(nèi)容多、抽象、難理解的特點，筆者建議在教學(xué)過程中采取多樣化、立體化、動態(tài)化的教學(xué)方式。

1.多樣化

上課形式不應(yīng)只拘泥于教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，而應(yīng)使其多樣化，如教師對于重點內(nèi)容做板書，畫圖講解，對于十分重要的分子機制，采用穿插視屏教學(xué)，對于需要詳細了解其結(jié)構(gòu)的物質(zhì)，在條件允許的情況下，以實物模型講解，以便于學(xué)生理解和掌握。

2.立體化和動態(tài)化

教學(xué)過程中多采用視屏或Flash教學(xué)，圖文并茂能使抽象的東西具體化，多媒體的輔助使用能更好地在課堂上演示許多用語言難以描述的生命本質(zhì)現(xiàn)象，使學(xué)生能在最短的時間內(nèi)理解和掌握復(fù)雜的分子生物學(xué)原理。另外，許多生命活動都是動態(tài)的過程，采用動態(tài)的Flash教學(xué)，不僅簡潔易懂，而且更容易讓學(xué)生了解生命活動的真實情況。

二 實踐與理論相結(jié)合，注重實驗課程的教學(xué)

分子生物學(xué)是一門操作性很強的課程，很多機制的發(fā)現(xiàn)都是通過實驗得出的。實驗教學(xué)是對理論理解和技術(shù)方法學(xué)習(xí)的有益補充，是分子生物學(xué)課程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。但在進行實驗教學(xué)的過程中有兩點問題：一是分子生物學(xué)對實驗設(shè)備、藥品及實驗條件要求較高，因此只能開展部分經(jīng)典的實驗，以期讓學(xué)生掌握基本的實驗操作方法。二是實驗之間連續(xù)性強，每一次實驗的結(jié)果都會影響下一步實驗的進行。在實驗的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生因為過程中的一步操作不當(dāng)導(dǎo)致實驗無法進行。以上因素都會影響實驗課程的教學(xué)，針對以上情況，提出如下建議。

1.創(chuàng)新實驗教學(xué)方法

教師應(yīng)在實驗課教學(xué)之前要求學(xué)生對實驗內(nèi)容，原理等提前了解，實驗過程中密切指導(dǎo)學(xué)生，及時糾正和處理學(xué)生的錯誤操作。試驗結(jié)束后，要求學(xué)生按要求寫實驗報告，尤其注重反思總結(jié)實驗失敗的原因。教師應(yīng)及時與學(xué)生進行溝通，解答疑問。尤其應(yīng)注意學(xué)生實驗素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容，加強實驗技能訓(xùn)練的同時，多注重培養(yǎng)學(xué)生嚴肅、嚴密、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在掌握基礎(chǔ)操作之后，教師可以將學(xué)生分組，讓他們圍繞相關(guān)課題自己設(shè)計實驗。這種方法不僅能讓學(xué)生鞏固實驗的基礎(chǔ)操作，熟悉運用實驗設(shè)備和方法，更能調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性，更好地將理論知識與實踐結(jié)合起來。

2.改革實驗的考核方法

很多學(xué)校雖然都開設(shè)了分子生物學(xué)的實驗課程，但由于學(xué)時少，采取以上交實驗報告的形式來作為對學(xué)生實驗動手能力的考查，這種考核方式是不可取的，撰寫實驗報告的能力并不能代表實驗動手能力，它只能作為實驗考核的一部分，而且會養(yǎng)成部分學(xué)生的惰性，不注重將實驗動手能力作為一種能力來培養(yǎng)。因此，建議改革實驗課程的考核方式。

實驗考核應(yīng)以理解基本理論知識，學(xué)習(xí)和掌握基本實驗技能；通過綜合性實驗，鍛煉合理、獨立完成一系列實驗的能力；通過開放性實驗，自主完成實驗內(nèi)容、實驗方案、實驗技術(shù)設(shè)計為目標(biāo)?？己朔绞桨ㄆ綍r實驗課表現(xiàn)，基本實驗技能考查，實驗基本知識及綜合實驗?zāi)芰Φ雀髡疾煌壤齺砭C合評價。實驗教學(xué)是該課程教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，建議教師應(yīng)注重實驗內(nèi)容的設(shè)計，改善實驗課程的考核方法，學(xué)生的動手能力必能得到實質(zhì)性的提高，養(yǎng)成嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：林勁〕