以現(xiàn)代教育技術(shù)提升高校教育教學質(zhì)量

【摘 要】高校教育教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的應用和發(fā)展，對傳統(tǒng)課堂教學產(chǎn)生了顛覆性影響，構(gòu)建了全新的教學模式，提升了教育教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】教育技術(shù) 高校 教學質(zhì)量

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0014-01

現(xiàn)代教育技術(shù)，改變了教學模式和教學方法，拓展了高校教育教學時空，改變了學生的認知過程，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)建新型教育教學模式提供可能。豐富的視聽材料，近乎真實的模擬場景，趣味橫生的動漫課件，激發(fā)了學生的好奇心、求知欲，使知識傳播增強了趣味性，使學生學習真正全面調(diào)動眼、耳、口、鼻等感知器官，全方位的訓練觀察及聽、說、讀、寫能力，從而激發(fā)他們豐富的想象力，增強學生學習的自信心，信息獲取的自由與方便，使學生容易發(fā)現(xiàn)和掌握學習規(guī)律，成為教學活動過程中信息加工的主體，從而實現(xiàn)真正有效學習。

一 現(xiàn)代教育技術(shù)為高等教育教學的創(chuàng)新性提供了可能

1.創(chuàng)新教學結(jié)構(gòu)

現(xiàn)代教育技術(shù)改變了以教師為中心的傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)，拓展了教育和教學時空，使教師與學生的相互關(guān)系和位置、角色等發(fā)生改變，充分發(fā)揮學生在學習過程中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而創(chuàng)建了以學生成長為核心的新型教學結(jié)構(gòu)。在新型教學結(jié)構(gòu)中，學生成為主動的知識意義的建構(gòu)者，改變了過去由外部刺激而被動接受者的角色，教師轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W過程的指導者和幫助者，改變過去主動施教者角色，教學媒體成為教師用來與學生溝通交流與創(chuàng)設(shè)學習的情境。

2.創(chuàng)新學生認知過程

合理應用動畫、文本、圖像、圖形、音頻等多媒體手段，豐富教學信息、創(chuàng)新展現(xiàn)教學信息的平臺，制作出適合學生認知特點和學科特點的教學課件，使學習內(nèi)容有聲、有色、有形，通過圖音并茂，增強教學的現(xiàn)場感，引導學生由單純掌握書本知識，上升到掌握理論與實踐結(jié)合的“立體”知識。

3.促使學生個體化學習

教育教學過程是信息雙向傳遞的過程，多媒體計算機的交互性有利于在教學中激發(fā)學生認知主體作用的發(fā)揮和自主探索知識的學習興趣。多媒體輔助教學課件可利用計算機的強大功能，根據(jù)教學對象和教學內(nèi)容的特點，設(shè)計獨特的教學程序，創(chuàng)新的學習情境，使不同水平、不同程度的學生，在各自適應的學習情境中，自主學習，掌握知識，提高能力，實現(xiàn)個體化學習，完成學習任務。

二 應用現(xiàn)代教育技術(shù)促使教學觀念的更新

1.建立適應現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新型教學模式

時代在發(fā)展，教學手段在進步，就勢必促使我們更新教學理念。新的教學模式重視培養(yǎng)學習者的創(chuàng)造能力、認知能力，而這些能力的培養(yǎng)是在掌握一定理論知識的基礎(chǔ)上，在實踐應用中加強和提高。因而在高等學校的教學改革中要增加學生實踐操作、實際練習和社會實踐等以親身體驗為主的學習內(nèi)容，改變過去單一的“滿堂灌”，把課本學習與社會實踐相結(jié)合。

2.在課堂教學中重視師生互動、生生互動

必須運用具有交互性的學習工具和教學工具，把粉筆加黑板的教學模式變成以師生互動、生生互動、人機互動的教學模式。讓知識和信息在相互傳遞中碰出火花，引發(fā)思考，增強認知的趣味性，從而提高教育教學的效果。

3.培養(yǎng)學生對知識和信息的檢索、獲取、分析、處理能力，改變過去教師對知識和信息的獨占性

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，人們獲取海量信息的能力平等化，極大地改變著人們的生活內(nèi)容和生活方式。計算機文化、網(wǎng)絡(luò)文化已逐漸成為一種大眾文化，獲取信息的能力也日益成為現(xiàn)代社會中人們的一種基本生存能力。學生在很多方面獲取信息有可能早于教師，“聞道有先后”，師生角色互換的可能性很大。因此，高等教育要以培養(yǎng)學生對信息檢索、獲取、分析、處理能力為己任。

應用現(xiàn)代教育技術(shù)推進了高校素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標，使學生形成敏銳的觀察、積極的求異、發(fā)散性的思維、豐富的想象、富有個性的知識結(jié)構(gòu)的品質(zhì)。以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育多媒體技術(shù)憑借其豐富多彩的人機交互形式，以圖文并茂形式還原現(xiàn)場的直觀效應，有效地將傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教學理論結(jié)合起來。通過各種網(wǎng)絡(luò)信息平臺（如BBS、網(wǎng)上課堂等）方便不同地域的學生與老師、學生與學生之間的交流與協(xié)作，從而營造一個自由、輕松、安全、互相幫助、相互尊重的良好學習氛圍，讓學生在不同的思想交流與碰撞中提高學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

現(xiàn)代教育技術(shù)作為高校的主導性教學力量，其很大程度上影響著高校的長遠教學目標，同時也影響著辦學質(zhì)量和大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其重要意義不言而喻。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的在高等教育教學中的普遍應用，年輕的教師越來越依賴教學的“技術(shù)性”，有忽視傳統(tǒng)的教學基本功的傾向，沒有課件就不會講課，課堂上從不見板書等現(xiàn)象，因此我們在大力開展和普及現(xiàn)代教育技術(shù)的同時，傳統(tǒng)教學的基本功也不可偏廢。在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升，這是高等教育發(fā)展的正道。

〔責任編輯：林勁〕