也談新課程改革背景下的班主任工作

【摘要】班級管理是一項繁瑣、復雜的工作，在新課程改革背景下，如何更好地開展班主任工作，探索出一條更加行之有效的育人之路尤為重要。本文主要從潛心做好班內小事、如何關愛學生、刻苦鉆研教材教法、強化班級管理等幾方面進行論述。

【關鍵詞】班主任工作經驗嘗試

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）15－0150－02

當班主任難，當好班主任更難，當一個優(yōu)秀的班主任最難，特別是在新課程改革背景下班級工作中表現(xiàn)出來的種種不適應，給班主任工作帶來各種新的挑戰(zhàn)，為有效地轉換角色，更科學合理地定位班主任工作，結合具體工作的實踐，筆者就如何卓有成效地開展好班主任工作，談幾點粗淺的認識。

一 潛心做好班內瑣事是搞好班主任工作的根本

傳統(tǒng)意義上的班主任在班級管理中經常要求學生“不能……”、“不要……”、“必須……”、“一定……”，往往用規(guī)章制度去限制學生，這種做法對于學生良好行為的形成，矯正不良習慣固然能起到一定的積極作用，然而，現(xiàn)代教育意義上的班主任則不僅滿足于此。而應是著眼于發(fā)展，充分挖掘學生的潛能，班內瑣碎小事也不例外，班級工作千頭萬緒，班主任對班級工作應了如指掌，成竹在胸，以取得工作的主動權。班內無小事，處處有教育，班主任要利用課余時間多走進教室，深入到學生的學習中去，與他們談心交朋友，細致地了解學生學習生活的疑難困苦，盡力予以解決，即便是一些細小的活動也應由學生來完成，因為學校育人的重要途徑就是活動育人。班級中應該根據學校的計劃、班級的特點，安排有班級特色的活動。充分調動學生的積極性和發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，由班干部組織班級全體成員共同討論研究并組織實施。班主任應是一個合作者和指導者，更重要的是一個積極的合作者，使學生真正地體會到他們是班級的主人。

每學期開學的第一周，我都在班里舉行一次“爭做班集體小主人”的主題教育班會，把原來由教師權威指定“某某負責做什么”改變?yōu)椤拔以笧榘嗉壸鍪裁础?，通過學生自愿報名，讓他們心甘情愿地進行選擇并心甘情愿地承擔起責任。一位同學說：“我為同學批閱、檢查日記、負責常規(guī)檢查批改?！绷硪晃慌膊桓适救?，“我負責擦黑板”，還有一位學生按捺不住了：“我負責每天班里要喝的水”……大家你不讓我我不讓你，課堂氣氛異?；钴S，極力地自我推薦，為爭取到任務而感到高興，為讓自己成為班集體的小主人而自豪，整個學期，教室里井井有條，學生們學習上穩(wěn)步推進，真正做到了“人人有事做，事事有人做”，從根本上把班主任的角色由限制型向發(fā)展型轉變。

二 愛生如子是搞好班主任工作的基礎

作為班主任，必須愛護每一個學生，特別是要做好學困生的轉化工作，改變其學困的狀況，真正做到愛生如子。誰不愛學生，誰就教不好學生。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中給予學生博大的關愛，是搞好班主任工作的基礎。記得班里有一學困生生活在單親家庭，母親為了維持生計常年在外打工，監(jiān)護任務就落在了年近七旬的外婆身上，外婆對他的管教是心有余力不足，導致該生學習成績一直不理想。作為班主任，我是看在眼里記在心上。通過家訪后才發(fā)現(xiàn)，一個連自己的外孫都無法管教的外婆，對他進行家訪顯然是無濟于事還適得其反，經過深思熟慮后，我的思想在猛然間豁然開朗，雖然不能擔任他的“代理媽媽”，但我還是站在一個媽媽的角度，充分利用課余時間像教育自己的孩子一樣，苦口婆心地對他講解“人活著為什么，要怎么樣活才有意義”等道理。除此之外，在課堂上隨時注意其言行舉止，不失時機地對其進行誘導，積極地鼓勵他的點滴成績和成功，然后再從微薄的工資收入中抽出部分，對成績確實有所提高的他給予一點物質和資金獎勵。半學期下來，該學生的學習成績跟上來了，違反班規(guī)的現(xiàn)象也減少了，與此同時，當我發(fā)現(xiàn)他學習用品欠缺，就及時給予補上，看到他生病，親自帶他到醫(yī)院打針吃藥。為了防止學生吃了上頓沒有下頓、部分學生菜飯票、零花錢容易丟失的現(xiàn)象，我親自把這部分學生菜飯票、零花錢統(tǒng)一收集起來，統(tǒng)一保管，待放學和開飯時讓他們親自到我這里領取，并做到涉及學生的賬目每星期公布一次。作為班主任我不僅關心了學生的學習、生活、身體，更沒有忽視學生的心理健康教育。記得某學期一個早上，我發(fā)現(xiàn)一個年齡稍大的女生褲襠里有血跡，我悄悄地把她叫到教室外面，給她講解這是女性青春期正常的生理現(xiàn)象，安慰她不要驚慌失措，還給她買了衛(wèi)生巾，手把手地教她如何使用，告訴她以后遇到此類事情應如何應對。沒想到過了幾星期，我發(fā)現(xiàn)她變了，變得孤僻自私，身邊沒有伙伴，我雖然不是醫(yī)生，但我知道這是青春期心理變化的連鎖反應，再次找她談心，從情緒變化、身體不適、性格趨向、與朋友相處、對她將來的身心傷害，直至班集體的利益等方面，對她進行心理疏導，教她如何進行自我心理調適，尋求適合自己本身的合理宣泄方法。不久，我終于發(fā)現(xiàn)了她臉上露出了燦爛的笑容，學習也進步了。

三 精心研究學習新課程是做好班主任工作的核心

班主任作為教師中的一員，刻苦鉆研教材教法是搞好班主任工作的核心。教師不但要鉆研新課程，還要進一步研究新課程條件下的新課標、新教法、新教材、新理念，通過教材分析經常化、課標學習制度化、教法探索課堂化、理念朝著現(xiàn)代化等各種有效的途徑，真正地把這些東西內化為個人自身素質，并且針對實際工作情況，做到開始有計劃、結束有總結、上課有教案、備課有重點、授課有先后、課后有反省，圍繞著學習——提高——再學習——達到全面提高的工作機制，實實在在地把所學到的東西轉化為新的教學成果，進而適應新的教育形勢發(fā)展的需要。

四 強化班級管理是搞好班主任工作的前提

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，作為一個班集體更是如此，在充分利用“校園文明餐桌”和“三項競賽活動”評比的同時，對學生進行學習、衛(wèi)生、紀律、品德教育，開動腦筋，有效地發(fā)揮教室內的墻壁、板報的作用，舉辦“成長樹”、“智慧樹”、“作文之窗”、“制度公約欄”等各種活動規(guī)范學生的行為習慣，同時在選舉班干部中，鼓勵學生毛遂自薦，公開民主選舉，激發(fā)學生挑戰(zhàn)自我、超越自我的精神，使他們樹立起良好的自信心，使學生的閃光點得到充分展示，學生們?yōu)榱藸幦∵M步，都處處以高標準嚴格要求自己，就連前面提到的特殊后進生、單親留守生也不甘示弱，讓屬于自己的天空星星滿天，其他的同學更是群星璀璨、碩果累累、異彩紛呈，教室里處處是作品，到處是成功，作為科任教師的我看到學生們的進步，喜悅之情不禁油然而生。

綜上所述，當一名班主任難，當好一名班主任更難，當一名優(yōu)秀的班主任更是難上加難，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務變幻莫測。需要班主任在實踐中去研究探索行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

參考文獻

［1］張文全主編.小學教師教學技能訓練［M］.長春：東北師范大學出版社，1999

［2］麥志強、潘海燕主編.班主任培訓工作讀本［M］.北京：中國輕工業(yè)出版社，2007

〔責任編輯：李錦雯〕