數(shù)學課堂也快樂

【摘要】興趣是最好的老師，教師要想讓學生快樂地學習，就要精心設計教學過程：讓例題和練習“活”起來，激發(fā)學生的學習興趣；創(chuàng)設問題情境巧妙新穎，激發(fā)學生的求知欲望；讓學生親自動手操作、體驗，激發(fā)學生的參與興趣；對學生進行適當而多樣化的贊揚。

【關鍵詞】快樂教學法問題情境創(chuàng)設情境

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）15－0129－01

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要想學生們主動地、積極地、興致勃勃地學習，就要讓學生對傳授的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。為此，我在數(shù)學教學中嘗試采用快樂教學法。

一 讓例題和練習“活”起來，激發(fā)學生的學習興趣

低年級學生上課不到十分鐘，有的學生就開始講話或者東張西望，而在看動畫片時，眼睛眨也不眨一下。這說明他們對靜止的事物興趣不是很大，但對活動的事物更感興趣，如果能把這些靜止的教學資源活動化，進一步增加它的趣味性，那一定會把學生們的雙眼牢牢地吸引住，不再東張西望。如在教學“10的認識”一課時，我把0～9十個數(shù)字設計成會活動的“數(shù)字小朋友”，編了一個有趣的童話故事：0～9十個數(shù)字小朋友在一起比誰大誰小，9非常驕傲，認為自己最大，看不起其他數(shù)字小朋友，數(shù)字1和0就想到了一個辦法讓他低頭，他倆就站到了一起說：“現(xiàn)在你有我們大嗎？”我一邊講故事一邊讓這10個“小朋友”適時地出現(xiàn)在電視屏幕上。學生們看到長了手腳的數(shù)字小精靈，在屏幕上蹦蹦跳跳，會說話會思考，不但學習的熱情異常高漲，而且還受到了不要驕傲的教育。

二 創(chuàng)設問題情境巧妙新穎，激發(fā)學生的求知欲望

新課程倡導啟發(fā)式教學。要想實施啟發(fā)式教學，關鍵在于創(chuàng)設問題情景，調動學生的學習積極性。那么如何更好地創(chuàng)設問題情境呢？這就要求教師要認真鉆研教材，深入挖掘知識的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識之間的相互聯(lián)系，充分了解學生已有的認知結構，把握數(shù)學特有的屬性，通過巧妙的形式，最大限度地調動學生的學習積極性，誘發(fā)學生的積極思維活動。教師要迎合孩子的年齡特點，適時創(chuàng)設趣味性、啟發(fā)性的故事情境，這樣就可以極大地吸引學生的注意力、引導學生積極思考，創(chuàng)設很好的問題情境。

如在教學“位置”一課時，我采用了講故事的方法創(chuàng)設問題情境。我先在黑板上畫了美麗的森林，森林里有一座漂亮的小橋，然后依次貼上了小白兔、小熊貓、獅子、松鼠、小馬，邊貼邊講故事：可愛的小動物們在一起開森林大會……這節(jié)課老師創(chuàng)設了一個生動而有趣的問題情境，師生們一起編故事、一起講故事，讓學生猶如進入了一個美麗的大家園。通過更巧妙新穎的形式，引發(fā)學生的興趣，誘發(fā)學生進一步的積極思維活動。

三 讓學生親自動手操作、體驗，激發(fā)他們的參與興趣

第一，課堂教學時給學生創(chuàng)造親自動手操作、親身參與的機會，讓他們在實踐中感受成功的喜悅。如在教學“可能性”一課時，我事先制作了一些小布袋，并裝上乒乓球，請班里的學生們分組進行摸球。學生們一看到這道活動的“例題”，立刻被深深地吸引了，積極性也被充分調動起來。教師很輕松地就完成了這節(jié)課的教學任務。

第二，經(jīng)常組織一些數(shù)學游戲、搶答、競賽等活動，讓每個學生都有參與的機會。學生們都有爭強好勝的心理，數(shù)學游戲中、競賽時分出小組的勝負或個人的名次，可以提高學生學習的積極性，從而在一定程度上刺激孩子自我學習、自我提高的需要，進而提升學習效果。實踐證明，這些數(shù)學游戲、競賽對中等生影響是最大的。如果把競賽與自我競賽相結合起來就會使優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀，差的學生也變優(yōu)秀，這樣還可以讓優(yōu)秀生不驕傲，差生不自卑。

四 對孩子進行適當而多樣化的贊揚

第一，每位學生都有優(yōu)點，即使是所謂的“差生”也有他的優(yōu)點，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，經(jīng)常適時地表揚。特別是那些所謂的“差生”，哪怕只是很細微的一點點進步，我都不吝嗇表揚他們。如一個學生按時完成了家庭作業(yè)，上課舉手發(fā)言了，字寫整齊了，做對的題越來越多了，我都會及時進行表揚，這樣才能增進他們的信心，快樂地學習更多的知識。

第二，不時來點物質獎勵。低年級學生的年齡特點，對物質獎勵更加喜愛。我就貼笑臉或蘋果，有時折小紅花以表對他們學習的肯定。

第三，把個人獎賞融到集體中去，培養(yǎng)學生的集體主義精神。每個小組都有一頁加分薄，哪個小組的成員有進步，他們小組的加分薄上就會多加10分。一個月比一次哪組的分數(shù)最高，他們就獲得勝利。學生們很喜歡這種獎勵方法，誰都想要進步，給自己的小組加分，獲得勝利。

五 結束語

數(shù)學課堂上若能適當添加上“趣味”，教學往往會收到意想不到的效果，學生們也能在快樂中學習了。教師在教學中應努力做到：讓自己快樂地教，讓學生快樂地學與思。

參考文獻

［1］邢勝巧.在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣［J］.新課程研究，2008（4）

［2］王澤恒.數(shù)學教學中應如何引導學生自主學習［J］.寧夏教育，2010（3）

〔責任編輯：李錦雯〕