高中語文教學(xué)中的文學(xué)教育理念滲透

【摘要】對于高中語文教學(xué)來講，文學(xué)教育是其重要的構(gòu)成內(nèi)容之一，增強對學(xué)生們的文學(xué)教學(xué)質(zhì)量，有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但因為現(xiàn)今文化的多元化發(fā)展及對語文教學(xué)的忽視，造成目前高中語文在進行文學(xué)教學(xué)方面前景堪憂。作為高中語文教師，應(yīng)認(rèn)識到文學(xué)教育的重要性，在教學(xué)過程中滲透文學(xué)理念，進而幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中語文教學(xué)文學(xué)教育理念滲透

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）15－0102－01

近年來，伴隨著新課程改革進程的逐步深入，教學(xué)模式及教學(xué)方法發(fā)生了較大的變化，作為高中語文教師，應(yīng)緊跟時代的步伐，通過多種教學(xué)措施調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中滲透文學(xué)理念有助于幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

一 在高中語文教學(xué)期間滲透文學(xué)理念的重要性

對于處在高中階段的學(xué)生來講，他們的思想正逐漸趨于成熟，并且是形成認(rèn)知觀、價值觀的重要時期。所以，教職人員應(yīng)加大對學(xué)生思想方面的教學(xué)力度，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在進行思想教育期間，文學(xué)教育發(fā)揮著十分重要的作用，其不僅可以增強學(xué)生們本身的閱讀才能，同時還可以使學(xué)生們在閱讀過程中增強自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，弘揚我國的優(yōu)秀民族文化。

二 當(dāng)前高中語文教學(xué)中滲透文學(xué)理念存在的不足

1．教職人員本身存在的問題

依據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前，我國大多數(shù)高中語文老師在日常的生活中沒有閱讀文學(xué)作品的良好習(xí)慣，從而造成教職人員本身的知識儲備相對較少，教學(xué)與專業(yè)技能之間出現(xiàn)分離問題，導(dǎo)致很多老師在講解文學(xué)方面的知識點時，僅注重理論，無法列舉例子，從而降低了教學(xué)質(zhì)量。

2．沒有重視語文知識點中的文學(xué)元素

對于語文來講，很多學(xué)生都沒有認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為只要會說話、會寫字，就學(xué)會了語文，因而在語文方面所投入的精力與時間嚴(yán)重低于其他學(xué)科。

3．多元化的發(fā)展使文學(xué)地位越來越低

自我國改革開放至今，社會經(jīng)濟取得了極大的發(fā)展，同文學(xué)作品的影響力相比，學(xué)生們將精力更多地投向網(wǎng)絡(luò)游戲、視頻聊天、影音節(jié)目等。同時，生活節(jié)奏的逐步加快使人們做事情越來越急躁，很難靜下心來欣賞文學(xué)作品。

三 在高中語文教學(xué)中滲透文學(xué)理念的措施

1．增強教職人員的文學(xué)修養(yǎng)

想要提高語文教學(xué)質(zhì)量，教職人員就需要先增強自身的專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)。因此，作為高中語文老師，應(yīng)不斷豐富自身的文學(xué)儲備，并且針對學(xué)生的個性、愛好等特點，利用多種方法增強學(xué)生們的文學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

2．在教學(xué)期間突出文學(xué)教育的地位

想要提升文學(xué)教育的地位，具體可以從以下幾方面入手：（1）轉(zhuǎn)變?nèi)藗円酝鶎φZ文課的錯誤認(rèn)識；（2）教育管理機構(gòu)需要從旁發(fā)揮好推動作用。高中語文老師應(yīng)進行一些文學(xué)閱讀方面的活動，從而讓學(xué)生們認(rèn)識到文學(xué)的魅力與重要性。如教師可以以班級為單位，定期舉辦故事比賽、辯論會等，從而調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，教育管理機構(gòu)也需要提升文學(xué)教育的地位，及時了解高中語文教學(xué)期間文學(xué)教育的情況，找尋存在的問題，并予以調(diào)整及解決。

3．利用文學(xué)閱讀的方法開展教學(xué)活動

作為高中語文教師，在講解課程內(nèi)容時，不但需要把握好教學(xué)重點，同時還需要在教學(xué)期間對學(xué)生們的閱讀習(xí)慣、閱讀方法等進行引導(dǎo)，具體可從利用作者故事的方法對學(xué)生進行引導(dǎo)及組織學(xué)生賞析文學(xué)的優(yōu)美與博大兩方面入手。高中語文老師通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品，調(diào)動了學(xué)生們的興趣，深入挖掘了學(xué)生們的潛能，從而為學(xué)生以后的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

4．增強學(xué)生們的課外閱讀數(shù)量

教師可以利用寫的方式來激發(fā)學(xué)生們對文學(xué)的閱讀積極性。如教師可以讓學(xué)生將自身的家庭情況、經(jīng)歷等書寫成一篇散文、詩歌等，學(xué)生們在剛接觸文學(xué)作品期間，會對文學(xué)產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。同時，教師還需要將文學(xué)融入學(xué)生們的生活，從而更好地促進學(xué)生發(fā)展。

5．利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動

多媒體技術(shù)可以很好地再現(xiàn)文學(xué)作品的情景與內(nèi)涵。作為高中語文老師，應(yīng)緊跟時代發(fā)展步伐，善于利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動。如教師在講解課程內(nèi)容前，可以為學(xué)生放映相關(guān)的視頻，然后播放一些優(yōu)美動聽的音樂，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，之后再講解課程內(nèi)容，這樣定能起到事半功倍的效果。

四 結(jié)束語

總而言之，在高中語文課程教學(xué)期間，滲透文學(xué)教育理論對學(xué)生有著深遠(yuǎn)意義，作為高中語文老師，應(yīng)重視文學(xué)的價值，利用多種方法培養(yǎng)學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生興趣，從而更主動地參與教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：范可〕