如何培養(yǎng)高中生的閱讀與寫作技巧

【摘要】本文立足于高中語(yǔ)文教學(xué)，從四個(gè)方面闡述了如何培養(yǎng)高中生的閱讀與寫作技巧，并結(jié)合中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際提出了一些自己的看法。

【關(guān)鍵詞】高中閱讀寫作技巧步驟

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）15－0097－01

閱讀和寫作兩者是相輔相成的，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作更多來(lái)源于閱讀和生活。胸?zé)o點(diǎn)墨，怎能下筆成文？所以，寫好作文的秘訣之一便是多讀。經(jīng)常保持良好的閱讀習(xí)慣，不僅能豐富語(yǔ)匯，還能提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。如何將“讀”與“寫”緊密地聯(lián)系起來(lái)呢？愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！币蚨獜呐囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作興趣入手，撥動(dòng)他們愛(ài)好作文的心弦。

一 開(kāi)源拓流，誘發(fā)興趣

閱讀是提高作文水平的重要環(huán)節(jié)。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生多讀書，比如辦好圖書室、圖書角；幫助學(xué)生選訂一份好的報(bào)刊；多留些自由支配時(shí)間讓學(xué)生讀書、看報(bào)。無(wú)論是觀察生活，還是閱讀，都要讓學(xué)生用筆記本把所搜集的材料記下來(lái)，把優(yōu)美的詞句摘錄下來(lái)。記，就是積累、就是儲(chǔ)存。在引導(dǎo)學(xué)生積累材料的同時(shí)，還要引導(dǎo)他們掌握語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律。對(duì)于那些好文章，就要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使他們?cè)谧x書的過(guò)程中學(xué)語(yǔ)言、學(xué)思維，在頭腦中積累材料、積累知識(shí)，在多讀中求理解、在多讀中學(xué)表達(dá)。正如古人所云：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”

二 關(guān)注生活，博采眾長(zhǎng)

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！笨梢?jiàn)廣泛閱讀的重要性。教師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，如在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)有趣的影視劇作，規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊，每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫人物的手法以及反映社會(huì)生活的方法。

三 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀與寫作的關(guān)系

古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”書讀得多了，視野就會(huì)開(kāi)闊，素材就會(huì)積累得更多，學(xué)生在寫作時(shí)才會(huì)游刃有余，運(yùn)用自如。如果沒(méi)有閱讀過(guò)程的知識(shí)積累，寫作豈不成了無(wú)源之水，無(wú)本之木？因此，“讀寫不分家”是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中形成的共識(shí)，只是隨著語(yǔ)文學(xué)科體系進(jìn)步改革，多角度地開(kāi)辟了新的讀寫天地，拓寬了小學(xué)生的閱讀空間和寫作空間。閱讀與寫作并進(jìn)，讓學(xué)生邊讀邊品，邊練邊悟，邊悟邊寫，既激發(fā)閱讀興趣，積累語(yǔ)言材料，熟悉寫作文體，明確謀篇布局，懂得切詞造句，又提高了閱讀能力，同時(shí)更提高了寫作水平，實(shí)現(xiàn)讀寫整體推進(jìn)。

四 課堂教學(xué)與平常積累相結(jié)合

平時(shí)多閱讀，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生作文的內(nèi)容，這需要平常多積累。除了學(xué)生課外的積累，老師的寫作指點(diǎn)也非常重要。

每個(gè)人的作文基礎(chǔ)都不一樣，這些不是短時(shí)間能積累起來(lái)的，但還是可以掌握一些訣竅，所以教師在作文課上要盡可能地教授學(xué)生一些寫作的方法和技巧。開(kāi)頭和結(jié)尾很重要，同一文體也有很多種好的開(kāi)頭方式，教師可以歸納幾種典型開(kāi)頭給學(xué)生做參考，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多現(xiàn)成的開(kāi)頭，都很有文采，教師可以印發(fā)給學(xué)生們。文章的結(jié)尾同樣重要，它可以起到畫龍點(diǎn)睛或提升主題的作用，應(yīng)該引起學(xué)生的充分重視。老師同樣可以傳授幾種好的結(jié)尾方式供學(xué)生學(xué)習(xí)。雖然說(shuō)文無(wú)定式，但優(yōu)秀的作文都有很多相似之處，教師可以歸納出來(lái)傳授給學(xué)生，這樣寫作教學(xué)就可以收到事半功倍的效果。另外，字的書寫很重要，因?yàn)槭堑谝挥∠蠓?，所以?huì)影響作文成績(jī)，也要引起學(xué)生重視。

總之，只有“行萬(wàn)里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書”——博采眾長(zhǎng)，才能文思泉涌，“下筆如有神”。在教學(xué)中，教師們應(yīng)該教學(xué)思路靈活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，從根本上改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，從而激活語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生寫作能力。

〔責(zé)任編輯：范可〕