轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育首先改變教育認知

在國內(nèi)，教育公平是個很嚴肅的問題，因為大多數(shù)中國人對于教育的理解就是改變命運。所以，每一年的高考總是牽扯千家萬戶的矚目。盡管現(xiàn)在已經(jīng)有很多人意識到這種功利性教育對于正常教育的扭曲：為了考試，學生接觸先進思想書籍的機會很少；同時，目前的國內(nèi)教育大多不重視實踐操作能力的培養(yǎng)，而那些技能也是不容易考核衡量的。

但是，沉迷于書面文本的教育給了我們什么？在教育的認知中，語文的基礎(chǔ)是字詞句篇章的分析——盡管很多題目已經(jīng)顯得極端的偏執(zhí)，仍有不少人對那些東西奉若圣典。多年來，國內(nèi)教育難得培養(yǎng)出世界一流的拔尖人物已不足為奇，因為教育思想的偏執(zhí)與盲目禁錮住了師生們的頭腦。

近年來，應(yīng)試教育的種種弊端已經(jīng)很明顯：不少人才被培養(yǎng)的除了考試，生活基本能力都沒有，由于長期脫離實踐沉迷于書本，這種錯位使得不少高材生踏入社會之后出現(xiàn)了迷茫，甚至于面臨生活而無措。而各個年齡段體質(zhì)與視力的下降也是公認的討論熱點。然而，在高考改革的熱點上，依然有眾多困擾改革步伐的問題：不少人認為，如果改變現(xiàn)有的高考，國內(nèi)教育會是很腐敗的，沒有窮人出路的教育。可是，是否就應(yīng)該為了教育公平，而讓孩子們沒日沒夜的繼續(xù)勞累于記憶一些價值不大的、記憶型的考試題，并且繼續(xù)埋頭于做卷子考試呢？

個人認為，教育首先需要走出應(yīng)試的泥潭，看問題、想事情的立場不能局限于傳統(tǒng)的老思路。教育的立足點，首先要把孩子們培養(yǎng)成具備不同能力的人才，而非用一個統(tǒng)一的考試標準扼殺每個人的特長。像時下這般，表面上考試是公平的，然而招生地域上的歧視體現(xiàn)著各種教育的不公?？墒?，那些只會考試的學子，又有什么能力讓名高校感到后悔呢？所以，要談?wù)摴浇逃?，個人認為，首先需要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育認識才行。