高校數(shù)字化校園建設(shè)研究初探

摘 要：計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展使高校信息化建設(shè)得到了長足的進(jìn)步，各種信息管理系統(tǒng)和高校的各項(xiàng)管理工作密切結(jié)合，但是系統(tǒng)之間各自為政，各項(xiàng)數(shù)據(jù)不能有效共享。因此需要把這些單獨(dú)的系統(tǒng)整合在一起，建立一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)字化校園平臺(tái)。下面就分析了高校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，最后又對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)行了規(guī)劃，目的在于通過本次研究解決建設(shè)中存在的不足，并找到一個(gè)切實(shí)可行的解決辦法。

關(guān)鍵詞：高校信息化；數(shù)字校園；規(guī)劃

中圖分類號(hào)：TP393.18

所謂的數(shù)字化校園，就是使用先進(jìn)的信息管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)和先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)來打造一個(gè)以學(xué)生為服務(wù)主體的平臺(tái)，建成一個(gè)適合高校實(shí)際情況的人才培養(yǎng)環(huán)境。通過數(shù)字化校園的建設(shè)，能夠在極大的節(jié)約人力成本的同時(shí)有效的完成高校的各項(xiàng)教學(xué)科研和管理工作，還能為學(xué)生提供差異化教學(xué)和服務(wù)。信息資源的數(shù)據(jù)化也使我們能利用這些數(shù)據(jù)，有效的對(duì)數(shù)字化校園平臺(tái)做出調(diào)整，使平臺(tái)能夠不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

1 高校信息化建設(shè)現(xiàn)狀分析

高校歷來非常重視校園的信息化建設(shè)，多年來對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)投入力度都非常大，經(jīng)過長期的基礎(chǔ)建設(shè)工作，都形成了覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)，而且能為在校的學(xué)生和教職員工提供很好的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。同時(shí)，先后實(shí)施和購置了一些基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和部門級(jí)應(yīng)用，建成了一些部門級(jí)應(yīng)用系統(tǒng)，積累了眾多的數(shù)字資源，推進(jìn)了“數(shù)字化校園”建設(shè)的步伐。但是高校各個(gè)部門所使用的信息管理系統(tǒng)只為本部門的各項(xiàng)工作服務(wù)，系統(tǒng)之間相互獨(dú)立，有交叉的數(shù)據(jù)之間不能共享，也不能調(diào)用其它系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，沒有有效整合全校的資源，這些信息管理系統(tǒng)之間就有以下必須解決的問題。

1.1 因?yàn)橄到y(tǒng)使用的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和接口不統(tǒng)一，各個(gè)部門很難相互協(xié)助。因?yàn)樾@網(wǎng)建設(shè)初期都是從局部開始建設(shè)，沒有對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行整體規(guī)劃，而且很多時(shí)候人們無法遇見信息技術(shù)發(fā)展的速度是如此之快，做出的規(guī)劃跟不上技術(shù)的發(fā)展，不同部門使用的信息管理系統(tǒng)各不相同，使用的技術(shù)也千差萬別，這就造成了各個(gè)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)不能共享，很多不同部門之間需要共用的數(shù)據(jù)只能通過手工重復(fù)導(dǎo)入，不但不能提高管理效率，甚至還會(huì)加大管理人員的工作量。

1.2 重管理輕服務(wù)，缺乏深層次的增值服務(wù)。在整個(gè)校園信息化建設(shè)的過程中，基本上都是以各部門的管理為出發(fā)點(diǎn)，主要是為了提高管理工作的效率，大部分完成的都是各種數(shù)據(jù)的錄入、維護(hù)和統(tǒng)計(jì)，對(duì)教師和學(xué)生主要提供信息的查詢服務(wù)，種類單一。現(xiàn)代高校信息化建設(shè)的目為教師和學(xué)生提供基于服務(wù)的校園網(wǎng)絡(luò)，要達(dá)到這一目的僅依靠傳統(tǒng)的網(wǎng)頁、電子郵件、校園論壇等工具是完去不能達(dá)到要求的。

1.3 無統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不一。各個(gè)部門的管理系統(tǒng)中有很多數(shù)據(jù)其實(shí)是重復(fù)的，但是因?yàn)橄到y(tǒng)之間相互獨(dú)立，這些重復(fù)的數(shù)據(jù)不能從其它系統(tǒng)中已有的數(shù)據(jù)中獲得，導(dǎo)致工作人員不得不反復(fù)錄入相同的數(shù)據(jù)，在重復(fù)錄入的過程中很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，如果不能及時(shí)檢查發(fā)現(xiàn)就會(huì)造成不同系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，統(tǒng)計(jì)結(jié)果也是錯(cuò)誤的，不能正在反應(yīng)學(xué)校的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后要修正也是費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

1.4 無法形成有效數(shù)據(jù)積累，信息化建設(shè)方向不明確。這種各自為政的信息系統(tǒng)，在升級(jí)和維護(hù)時(shí)不但工作量大，而且困難多，某個(gè)系統(tǒng)的管理人員一旦離職，其它人很難快速上手，不得不變更系統(tǒng)，對(duì)學(xué)校數(shù)據(jù)的管理和維護(hù)非常不利，為此還必去浪費(fèi)大量的人力物力資源。

2 數(shù)字化校園的發(fā)展趨勢(shì)

近年來，隨著高校信息化建設(shè)不斷發(fā)展和信息技術(shù)的不斷完善，數(shù)字化校園的建設(shè)越來越趨向于網(wǎng)絡(luò)化、智能化，其中主要體現(xiàn)在以下方面：

2.1 從硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)向軟件建設(shè)為主。目前校園網(wǎng)絡(luò)硬件水平有了較大幅度的提高，軟件應(yīng)用導(dǎo)向隨著校園網(wǎng)應(yīng)用的進(jìn)一步深入變得越來越重要。數(shù)字化校園建設(shè)的目的最終是為學(xué)校提供服務(wù)，這就需要將它與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，為教師和學(xué)生提供服務(wù)。

2.2 智能化程度的進(jìn)一步提高。在目前教育資源分配不均，地域差異大的情況下，需要通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生及教師更好的教育培訓(xùn)，獲取更多優(yōu)秀的教育資源，使我們的教育服務(wù)進(jìn)一步向智能化、人性化、差異化發(fā)展，學(xué)校的數(shù)字化校園平臺(tái)就是一個(gè)以此為基礎(chǔ)建立的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，目的也是為教育教學(xué)做好服務(wù)。

2.3 個(gè)性化教育服務(wù)需求。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，教學(xué)效果往往不太好，在數(shù)字化校園平臺(tái)的建設(shè)過程中，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)將被動(dòng)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)，通過平臺(tái)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不再使用由老師主導(dǎo)的方式，而是提供有學(xué)生為主導(dǎo)的軟件，使學(xué)生能通過平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供差異化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

3 數(shù)字化校園的規(guī)劃

學(xué)校通過數(shù)字化校園平臺(tái)的建設(shè)，將各種信息進(jìn)行整合，結(jié)合教師和學(xué)生的實(shí)際需求對(duì)信息進(jìn)行組織分類，為師生提供人性化的交流環(huán)境，拉近師生距離，管理部門也能通過平臺(tái)管理和發(fā)布信息，各種信息資源得到了統(tǒng)一的管理，工作效率大大提高，最終達(dá)到平臺(tái)建設(shè)的目的。

3.1 數(shù)字化校園的目標(biāo)。為了達(dá)到對(duì)原有資源的有效利用，數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)是在有效利用原有建設(shè)基礎(chǔ)的同時(shí)，通過重新規(guī)劃和設(shè)計(jì)完成整個(gè)平臺(tái)的構(gòu)建，把過去的各種系統(tǒng)有機(jī)的結(jié)合在一起，最終達(dá)到以下目標(biāo)：（1）校園數(shù)字信息的標(biāo)準(zhǔn)化。（2）校園信息資源的數(shù)字化。（3）校園應(yīng)用系統(tǒng)的一體化。（4）校園信息應(yīng)用的全面化。（5）校園信息資源的豐富化。（6）數(shù)字化校園支撐平臺(tái)的集中化。

因?yàn)榛A(chǔ)設(shè)施建設(shè)大部分高校已經(jīng)完成，所以數(shù)字化校園建設(shè)以應(yīng)用為中心，著力建設(shè)軟件環(huán)境，為學(xué)校的教學(xué)科研和管理工作提供服務(wù)，這樣才能不斷推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

3.2 數(shù)字化校園的體系結(jié)構(gòu)。根據(jù)高校信息化建設(shè)的目標(biāo)，可以得到數(shù)字化校園體系結(jié)構(gòu)的基本框架。

3.3 數(shù)字化校園的建設(shè)原則。信息技術(shù)的不斷發(fā)展為高校的教育轉(zhuǎn)型提供了強(qiáng)有力的手段，但是要真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型還受到了很多其他因素的影響，不可能馬上實(shí)現(xiàn)。學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)模式，文化氛圍，組織結(jié)構(gòu)等等都會(huì)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用造成影響，甚至是阻礙，如果不能很好的解決這些因素和數(shù)字化校園平臺(tái)之間的關(guān)系，就不能充分發(fā)揮平臺(tái)的作用，所以建設(shè)過程中要充分考慮個(gè)方面的影響，有效的利用它們，使數(shù)字化校園的作用得到最大發(fā)揮。

所以基于信息技術(shù)、校園文化和組織結(jié)構(gòu)等因素構(gòu)建的數(shù)字化校園，在建設(shè)時(shí)要遵守這些基本的原則：在注重服務(wù)師生的同時(shí)也要以用戶為中心來組織資源和策劃服務(wù)。使用信息技術(shù)的最終目的就是為了對(duì)教學(xué)和科研提供更好的服務(wù)，所以要把握好建設(shè)的方向，不要舍本逐末；當(dāng)然技術(shù)也不是萬能的，為了更好的發(fā)揮技術(shù)的作用，要為它提供相應(yīng)的支持環(huán)境，這樣也才能為師生提供差異化的服務(wù)。通過數(shù)字化校園的建設(shè)，為教師和學(xué)生提供零距離的交流平臺(tái)，使優(yōu)秀的教學(xué)資源得到共享，構(gòu)建一個(gè)跨部門跨平臺(tái)的應(yīng)用服務(wù)，為廣大師生教職員工提供良好的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，使數(shù)字化校園平臺(tái)得到創(chuàng)造性的建設(shè)和發(fā)展。

4 結(jié)束語

通過數(shù)字化校園建設(shè)，不但能夠提高學(xué)校管理工作的效率，為教師的工作和學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來巨大的便利，而且能夠推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平，使學(xué)校在未來更有競爭力。從數(shù)字化校園建設(shè)為出發(fā)，完成對(duì)學(xué)校管理層重組、人力資源優(yōu)化等工作，能對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平的提升起到很大的促進(jìn)作用，當(dāng)然這也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和各部門配合及全體師生共同努力，數(shù)字化校園將對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

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[2]熊水金.數(shù)字化校園的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].中國成人教育，2008（05）：64-65.

作者簡介：張淑娟（1983.01-），女，云南尋甸人，軟件工程碩士，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程；周艷萍（1982.05-），女，云南曲靖人，軟件工程碩士，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程。

作者單位：云南經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院，昆明 650106