電子白板教學在幼兒教育中的應用

摘 要：21世紀是信息技術飛速發(fā)展的時代，隨著現代科學技術的迅猛發(fā)展以及社會形勢的不斷變化，傳統(tǒng)的教育模式將面臨著新的挑戰(zhàn)，電子白板在幼兒教育中的應用，為幼兒園教學活動提供了更加豐富的活動教材，本文將從電子白板教學在幼兒教育中的應用展開研究。

關鍵詞：幼兒；白板教學；創(chuàng)新；興趣；時效性；意義

中圖分類號：G612

黑板是傳統(tǒng)教學課堂上不可缺少的教學的工具，但是，由于黑板信息不能及時的呈現各種圖表、動態(tài)畫面等，使得黑板教學出現反應過程較慢的缺陷。隨著現代科學技術的迅猛發(fā)展以及社會形勢的不斷變化，傳統(tǒng)的教育模式將面臨著新的挑戰(zhàn)，電子白板教學作為先進的信息技術教育模式越來越為幼兒園教育教學所引入和應用。電子白板教學活動走進幼兒園，是時代發(fā)展的必然要求。電子白板將成為幼兒園教育中不可或缺的教學輔助工具。下面，筆者將對電子白板教學在幼兒教育中的應用的益處做出進一步的理解。

1 電子白板有利于整合豐富的教學資源

電子白板在技術上對黑板、粉筆、黑板擦以及圖片、幻燈機、錄影機等等進行可有效地整合，不僅支持幼兒課堂教學的不同使用方式的調用，而且對各種教學實施行為進行了無縫的支持。同時電子白板可以利用鼠標、鍵盤等進行書寫板書，并且可以隨意的控制改變畫筆的樣式、顏色以及字體的大小等，擦拭起來也及其的方便，縮短了很多無用的時間，幫助幼兒教師從繁重的教學工作中成功地解救出來，對幼兒教育教學的改革起到了極大的推動作用。從另一角度來說，也顯現了新型的教學工具的環(huán)保性。另一方面，幼兒教師可以將幼兒的學習活動過程通過電子白板進行記錄，及時的在電子白板上進行展示，使得幼兒可以更加直接的感受到活動帶來的樂趣，大大的提升了幼兒教師的教學效率。

2 電子白板有利于創(chuàng)設探究的學習氛圍

電子白板教學在幼兒教育中的應用，使得幼兒教師的教學形式變得更加的多樣性，使幼兒產生了濃厚的學習興趣。興趣是人生的第一位老師，愛好是興趣進一步發(fā)展在主體意識中形成的穩(wěn)定的傾向性。電子白板教學在幼兒教育中的應用，還可以激勵幼兒能夠自發(fā)的加入到學習探究的過程中去。電子白板在幼兒教學中的應用，更加尊重和開拓了幼兒的創(chuàng)新精神，使得幼兒在輕松愉快的教學環(huán)境中學習和生活，更利于創(chuàng)設探究性的幼兒學習氛圍。[1]例如，在傳統(tǒng)教學模式中，教學主要以課本為主，課本中關于事物的介紹，教師多以卡片為輔助，如：小鴨子、小雞、花朵、云彩、月亮、太陽等，教師在教學的時候通過圖片將這些東西展示給學生，由于幼兒正處于知識萌芽階段，學生對老師所展示的東西往往缺乏想象能力，所以教師的教學效果會出現事倍功半的效果，為了更好地開發(fā)幼兒智力及拓展幼兒的思維能力及空間想象力，教師在教學過程中引進電子白板，通過此項技術，將抽象的、平面化的圖片轉化為動態(tài)的、多彩的圖形，極大的吸引了幼兒的注意力。

3 電子白板游戲化的操作，實現了“智能化”的學習

在傳統(tǒng)的幼兒教學模式中，幼兒教師往往會缺少真正的實施策略，使得幼兒的學習變得相對被動，但是在互交式的白板開放式的教學過程中，往往可以更加容易的調動幼兒學習的積極性，因為其適應幼兒發(fā)展的特點，使得幼兒能夠更加主動的參與學習，在各個方面都對幼兒的動手能力、動腦能力起到了很大的提升，加強了幼兒在學習中的交流和合作，提高了幼兒學習的信心，更大程度的激發(fā)了幼兒的學習興趣。電子白板在幼兒教學中的使用，是激發(fā)幼兒學習的重要的手段，同時也是幼兒園運用白板進行教學的必然的要求。

4 電子白板在幼兒教學中的應用有利于構建互動的教學模式

電子白板實現了教師對幼兒教與學的交叉的融合，在進行電子白板的教學過程中，教師可以通過利用鼠標等工具直接在面板上進行操作，直觀生動的通過身體語言對幼兒不懂的知識進行講解，不僅可以使得幼兒教師從傳統(tǒng)的電腦操作中走出來，同時，幼兒也可以通過走到白板前，留下其對知識探索的痕跡，更深程度的增進了教師與幼兒之間的距離，創(chuàng)設了激發(fā)幼兒進行體驗知識的教學環(huán)境和教學情境，自愿自主的投入到學習的氛圍中去，電子白板子在幼兒教學中的應用運用其利于構建互動的教學模式，使幼兒進行有效的學習。

5 電子白板在幼兒教學中的應用有利于提高教師的信息技術的運用能力

因為電子白板具有互交性的功能，因此電子白板能夠支持對不同資源的利用，其中包括各種多媒體資源、資料庫、以及幼兒教師的課件等資源，因此，長時間的使用電子白板進行教學，對幼兒教師的信息技術的運用能力能夠得到更大的提高，使得幼兒教師在簡單應用經驗的基礎上，加深對新型電子白板的認識。通過從豐富的網絡中調用大量的各類的教學資源武裝自己，同時也可利用豐富的網絡資源來滿足自己在上課時的各種文件及其他材料。[2]

6 電子白板的記錄性，體現了幼兒教學的人性化

傳統(tǒng)的幼兒教學，往往是通過作業(yè)本，或者黑板對幼兒學習進行評價。這種傳統(tǒng)的評價，不利于幼兒彼此之間進行交流或者改進。而電子白板在幼兒教學中的使用，能夠提高幼兒教師在對幼兒進行評價時的有效性。幼兒教師對作業(yè)等的評價目的是激發(fā)幼兒學習的興趣以及學習的積極性，使幼兒部教師的評價下不斷的感受到自己的成長以及進步，同時發(fā)現自己的不足之處，不斷地改進，也在幼兒教師的評價中發(fā)現自己能力和才干，使得幼兒在不斷地學習過程中體驗到成功的喜悅和快樂。例如，教師在批改幼兒作業(yè)時候，發(fā)現有的小朋友沒有認真的書寫作業(yè)，而有的小朋友卻將自己的作業(yè)寫的很好、很規(guī)整，這時候教師就可以通過電子白板的記錄性功能，將幼兒的作業(yè)等通過掃描的方式傳到電子白板上，通過屏幕放大，向全體同學進行展示，讓幼兒通過所展示的作業(yè)及時地發(fā)現自己的不足，而且使得幼兒有效地避開了教師對自己評價的顧慮，在彼此的交流中進行改進，得到大家的幫助以及肯定，不斷的進步。

7 電子白板教學在幼兒教育中的應用的意義

電子白板教學在幼兒教育中的應用，不僅可以加深教師對電子白板這個新興軟件的了解，而且能夠充分的利用已有的教學資源的優(yōu)勢。將電子白板應用在幼兒教學中去，使得電子白板在幼兒教育中發(fā)揮其真正的價值及作用，更好地服務于幼兒教育教學。同時通過對電子白板的使用，提高幼兒教師的信息技術的運用能力。電子白板在幼兒教育中的應用，為幼兒園教學活動提供了更加豐富的活動教材，為幼兒的學習提供了更加豐富的發(fā)展的空間，更深程度的激發(fā)了幼兒對學習的興趣，啟迪了幼兒的智慧，同時增加了幼兒教學活動的有效性，極大地提高了幼兒園教學的時效性，彌補了傳統(tǒng)的黑板使用圖片等等幼兒教學模式的缺陷，提高了幼兒教師的信息技術的運用能力，增強了師生的互動，為幼兒教師搭建了實踐的平臺。

電子白板教學在幼兒教育中的應用，對幼兒初次開始接受知識，提高學習的注意力以及學習的興趣等等方面起到了極大的作用。但是，幼兒教師如何根據實際情況對課程進行二次的開發(fā)，以及在結構化相當明顯的幼兒課程體系中結合電子白板進行有效的教學，如何進一步發(fā)掘和利用電子白板的功能，建設并且充實幼兒園有特色的教學資源庫等是我們需要進一步重視和探究的問題。同時，我們要將整合教育資源，建立教育資源管理網作為我們今后的努力方向。

參考文獻：

[1]丁興復，蔣國珍.白板終將代替黑板成為教學課堂的主流技術[J].首都師范大學遠程教育研究所，2010（37）.

[2]王林，趙婷.交互式電子白板與幼兒英語教學整合實踐研究[J].中小學電教，2013（Z1）.

作者單位：蘇州高等幼兒師范學校，江蘇蘇州 215000