提高PremierePro視頻編輯課堂教學效率的途徑探析

摘 要：PremierePro視頻編輯課程在電腦藝術設計專業(yè)、動漫類專業(yè)和多媒體專業(yè)均涉及，主要借助視頻編輯、剪輯等方式處理數(shù)字信息，具有較強的藝術性、實踐性與技術性。深入學習本課程，基于學生了解及掌握視頻、音頻采集與編輯方法的基礎上學習應用技巧，可為影視動漫后期制作奠定堅實的基礎。為了培養(yǎng)應用性專門人才，滿足社會實際需求，必須要提高PremierePro視頻編輯課堂教學效率。本文主要從PremierePro視頻編輯課程自身特點出發(fā)，深入探究課堂教學有效性途徑，旨在培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力與綜合應用能力，從而實現(xiàn)其全面發(fā)展。

關鍵詞：PremierePro視頻編輯；課堂教學；效率；策略

中圖分類號：TP309

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)已進入到了一個新的臺階，伴隨著電影產(chǎn)業(yè)與多媒體技術的蓬勃發(fā)展，影視藝術制作市場競爭日益激烈，考慮到社會需求量大這一現(xiàn)狀，諸多高等院校逐漸重視PremierePro視頻編輯課程，已將其歸入計算機多媒體技術專業(yè)的必修課程。由于該課程具有較強的實踐性與綜合性，因此在教學過程中，必須要完善教學模式，保證教學質(zhì)量，提高教學效果。綜合我自身多年來的教學實踐經(jīng)驗，深入分析PremierePro視頻編輯課程教學現(xiàn)狀，旨在探究提高課堂教學效率的有效途徑，以期促進學生健康發(fā)展。

1 PremierePro視頻編輯課程概述

針對計算機多媒體技術專業(yè)而言，PremierePr視頻編輯屬于其中的一項必修課程，主要內(nèi)容包括九個方面：一是PremierePro軟件介紹，二是數(shù)字視頻，三是項目創(chuàng)建與素材應用，四是視頻編輯基礎知識，五是轉(zhuǎn)場特效應用，六是視頻特效應用，七是運動效果制作，八是字幕制作，九是音頻特效與影片渲染。從課程任務出發(fā)，主要目的是基于明確目前影視多媒體技術發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上學習影視編輯知識，促使學生掌握廣告創(chuàng)作能力、影視后期制作能力及多媒體制作能力，提高項目策劃、設計、制作與運用能力。從PremierePro視頻編輯課程自身特點出發(fā)，主要具有三個特點：（1）綜合性強。在學習過程中，要涉及到PS、CorelDRAW、3D Studio Max等軟件知識；（2）理論性強。針對影視作品而言，其創(chuàng)作理念、構思必須要以理論知識作為支撐，學生在創(chuàng)作中要從實際出發(fā)；第（3）實踐性強。課程內(nèi)容涵蓋技能實踐案例，在教師指導下，學生要一邊學習一邊實踐，從而增強專業(yè)崗位技能。

2 提高PremierePro視頻編輯課堂教學效率的途徑

在現(xiàn)階段，多媒體技術學科得到了蓬勃發(fā)展，對人才提出了更高的要求。PremierePro視頻編輯屬于一門實踐性與理論性均較強的重要課程，在實際教學過程中，必須要完善教學方法與考核方式，積極擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，以目前課程要求為切入點，從而創(chuàng)設符合本課程要求的教學模式，保證教學效果。在實際過程中，要以就業(yè)為指向標，以提升綜合能力為根本發(fā)展目標，基于學生掌握基礎操作的基礎上，提升崗位技能，拓寬眼界，不斷提升審美能力與設計創(chuàng)新能力。具體來講，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

2.1 項目教學法

項目教學法主要是指在教師示范與指導下學生自覺對一個項目進行處理的全過程。在這個過程中，學生可以獨立或合作組織學習行為，在項目處理中可激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動其積極性與主動性。在PremierePro視頻編輯課堂教學中，應用項目教學法，以培養(yǎng)學生團隊合作能力與解決問題能力為出發(fā)點，堅持學生的主體地位，將教學拓展為崗位教學，促使學生在實踐體驗中掌握理論知識，提升綜合素質(zhì)。

以校園電子相冊制作為例，在PremierePro視頻編輯課堂教學過程中，要從四個方面來進行：（1）項目設計。項目設計作為一個起始階段，教師于教學之前必須要親自完成，明確項目知識點，經(jīng)由獨立或團隊合作來完成，可獲取最佳教學效果。為了完成該任務，以達教學目標，學生要做好聲音、視頻素材采集工作，并對其進行編輯與處理，從軌道操作、字幕素材制作等角度出發(fā)，設置視頻轉(zhuǎn)場效果與視頻特效等，從而完成教學任務；（2）項目實施。在實施階段，應用小組合作學習方式，可顯著提升學生合作能力。在實施前，教師可展示電子相冊效果，并做好電子相冊制作流程指導工作，按照設計內(nèi)容明確分組，選好組長。組長從素材收集、剪輯、相冊片頭設計、主體設計、模塊整合、相冊輸出等子項目出發(fā)，將其進行分解，分布于各個組員，促使組員明確項目實施流程；（3）項目展示與效果評價。當完成校園電子相冊制作后，可進行作品展示，以教師評價與學生評價為主。首先，各組展示自身項目作品，闡述創(chuàng)作意圖，并進行評價，教師以學生評價結(jié)果與作品實際完成狀況進行總結(jié)，予以綜合評價；（4）總結(jié)與實踐應用。在此階段，基于教師引導下，學生對作品所涉及的知識點進行總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗，并對不足進行改進，有助于提升其創(chuàng)新能力。

2.2 案例教學法

案例教學法主要以案例為切入點，提出教學情境，教師作為設計者與激勵者，對學生進行鼓勵，促使其積極討論，從而明確掌握知識與技能。在PremierePro視頻編輯課堂學習中，采用案例教學法，可促使學生掌握軟件功能與基本技能。在實際教學過程中，必須根據(jù)要求以PremierePro視頻編輯課程特征為切入點，基于掌握工作崗位實際需要的基礎上，深入案例教學。在實施過程中，要從兩個方面出發(fā)：（1）強化基本技能訓練，將分析、練習進行有機結(jié)合，最終強化總結(jié)與歸納；（2）從實際生活出發(fā)，優(yōu)化案例的實效性。從課程教學內(nèi)容出發(fā)，深入生活實際，從中引入知識點，提高項目教學法的有效性，促使學生掌握理論知識。

2.3 完善課程考核方式

考核作為教學中的關鍵環(huán)節(jié)，在PremierePro視頻編輯課程學習中，必須要將平時考核與期末考核兩種方式進行有機結(jié)合，從而對學生成績進行綜合評定。針對期末考核而言，必須要擺脫傳統(tǒng)卷面考核方式的束縛，在評定學生視頻作品成績中，要從作品主題、內(nèi)容、創(chuàng)新性等角度出發(fā)，挖掘作品中的內(nèi)涵，分析其剪輯、轉(zhuǎn)場效果及運動效果，并對各種字幕效果、影片輸出等知識設計與制作進行綜合考察，深入探究學生知識運用情況。基于完善課程考核方式的基礎上，可最大限度地培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力與自主探究能力，以達提升學生綜合能力目標。

3 結(jié)束語

綜上所述，在PremierePro視頻編輯課程教學中，必須要以職業(yè)崗位要求為切入點，不斷創(chuàng)新教學模式，將項目教學法與案例教學法進行有機結(jié)合，完善課程考核方式，從而激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)其自主學習與探究學習，提高學生職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力，實現(xiàn)其全面發(fā)展。

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作者簡介：程小紅（1981-），女，陜西咸陽人，本科，助講，研究方向：計算機科學與技術。

作者單位：咸陽職業(yè)技術學院，陜西咸陽 712000