中職計算機教學中培養(yǎng)學生實踐能力的策略

摘 要：隨著經濟的發(fā)展，新課改的步伐也在不斷深入，在現(xiàn)代化信息技術迅猛發(fā)展的時代，多媒體技術在教育教學領域的應用也越來越廣泛。因此在中職計算機技能的教育技能培養(yǎng)方面必須要加以創(chuàng)新，嚴格的按照教育改革的理念開展全新的教學策略研究，以此來實現(xiàn)中職計算機教學中學生實踐能力的提高與進步。

關鍵詞：中等職業(yè)學校；計算機專業(yè)；教學；實踐能力

中圖分類號：TP3-4

在當前信息技術迅速發(fā)展的時代背景下，社會各個領域對計算機專業(yè)的人才需求也在不斷增加，并且對人才質量的要求也越來越高。改革開放以來我國雖然在經濟建設和科學技術方面進步非?？欤禽^一些西方發(fā)達國家相比還是有一定的差距，因此我國的信息技術水平也有待于進一步提高和改善。綜合我國目前科學技術在轉化成生產力方面的種種不利因素來看是與我國當下的教育教學觀念和教學水平有著極大關系的。為此本文的筆者根據(jù)多年的從業(yè)經驗并且在閱讀了大量的專業(yè)文獻的基礎上對當下中職計算機教學中學生實踐能力的培養(yǎng)和提高進行了一系列的分析和探討。

1 中職計算機教學中實踐教學的目標

根據(jù)我國教育部對中職院校的教學要求來看，中職院校有責任并且有義務為國家現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高素質的綜合性人才。在計算機應用型人才的培養(yǎng)方面，計算機人才就必須要具備扎實的計算機理論基礎并且還應該在扎實的理論水平上具備一定得綜合應用能力和實踐能力。這就對我國中職計算機教學中對學生實踐能力的培養(yǎng)策略做出了更高的要求。對此，我國教育部對計算機專業(yè)的實踐教學的培養(yǎng)目標進行了如下規(guī)定：我國中職院校的計算機的教學要以培養(yǎng)具備實際操作能力并且具備創(chuàng)新精神的專業(yè)技術人才為目標。通過科學有效的教學方式和教學方法培養(yǎng)具備專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的實踐型技術人才，為我國的信息技術的發(fā)展和現(xiàn)代化建設提供高素質人才。因此在中職計算機的教學過程中要深入學習計算機教學的培養(yǎng)目標，注意學生在實踐能力方面的培養(yǎng)通過培養(yǎng)較強的計算機專業(yè)的知識理論來培養(yǎng)學生的實踐能力。為了通過教學策略的實施來達成培養(yǎng)具備實踐能力的計算機專業(yè)人才還需要在實際的教學過程中深入改革傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，提高實踐在教學中的應用，建立一個比較系統(tǒng)完善的實踐教學體系?？偟膩碚f，為了達到教育部門對計算專業(yè)教學的目標和要求，必須要充分利用創(chuàng)新性的計算機教學模式，加強實踐的教學環(huán)節(jié)，這樣才能從根本上推進計算機專業(yè)學生的實踐能力，推動中職院校計算機課程的進步。

2 中職院校計算機教學的教學水平

2.1 教學的方式方法缺乏時代性

計算機領域較其他的領域來講其實踐性較強，因此這對于從事計算機教學的教職員工的要求也就比較高。只有具備較高的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教職員工才能在計算機教學的工作崗位上做出突出的業(yè)績，才能在實際的教學過程中突破傳統(tǒng)的教學模式對計算機教學的實踐操作進行指導。只有這樣學生的實踐操作能力才會的到有效的發(fā)展和提高。但是，在當下我國的計算機教學中還有許多教師存在著知識理論或者是實踐技術上的缺陷，這就使得在實際的計算機教學的過程中無法根據(jù)實際的情況做出合理的解決對策，不能滿足在計算機教學中的硬件系統(tǒng)的操作，同時也就不能夠很好地培養(yǎng)學生的實踐能力。除此之外在教學過程中一些教職員工深受傳統(tǒng)的教學模式影響，在教學活動中無法從根本上對傳統(tǒng)的僵硬的教學模式進行突破，這就使得計算機教學工作不能與時俱進更不能適應時代要求。在傳統(tǒng)的計算機教學的模式中教師在其中只是將知識灌輸給了學生并沒有從根本上來促進學生親自動手實踐，這就很難培養(yǎng)出具備實踐能力的專業(yè)人才。因此也就無法適應當代社會對計算機專業(yè)人才的需要。

2.2 計算機課程的布置不科學

高職院校的教學過程中，理論知識的教學是必不可少的，只有具備了專業(yè)的理論知識才能在未來的發(fā)展過程中充分展示出自身的才華與能力才能獲得更好的發(fā)展。但是在實際的教學過程中不能一味的重視理論知識的培養(yǎng)更要注重實踐能力的鍛煉。在我國傳統(tǒng)教學模式的影響下在計算機的教學程中片面重視計算機的理論知識忽視實踐操作能力的現(xiàn)象還大量存在。因此在中職計算機技能教學過程中也必須要對這一問題加以重視。另外計算機專業(yè)作為一門對操作能力要求較強的學科會存在者較多難以理解的知識性理論，而在實際的計算機教學中又缺少實踐課程的環(huán)節(jié)這就使得學生實踐能力的發(fā)展受到了很大的束縛，因此也就很難培養(yǎng)出適應現(xiàn)代化需要的實踐型應用型人才。

3 加強學生實踐能力教學的措施

針對我國目前的中職計算機教學過程中的現(xiàn)狀和問題并結合學生實踐能力的培養(yǎng)目標提出以下教學建議：

3.1 強化計算機的教學實踐力度

在中職計算機教學中影響實踐操作的因素主要是在計算機課程設置方面，因此要優(yōu)化計算機課程的設置，深入貫徹落實計算機實踐能力的培養(yǎng)方案，從課程設置方面緊緊抓住實踐環(huán)節(jié)。再根據(jù)市場對人才需要具體情況做出有針對性的人才培養(yǎng)方案和課程設置方案?？茖W有效的增加實踐課程的教學，適當?shù)臏p少理論課程在實際的計算機教學中的比重增加實踐課程的比重。通過優(yōu)化課程考核機制，科學有效的引導計算機實踐課程的發(fā)展為培養(yǎng)具備實踐能力的計算機應用人才做出貢獻。

3.2 提升教職員工的專業(yè)素養(yǎng)

教職員工的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力在實際的教學過程中直接關系到學生的實踐能力的發(fā)展。為此要加大力度改進教職員工的加強對教職員工的培訓和審核，創(chuàng)造一流的教學團隊為培養(yǎng)具備實踐能力的計算機專業(yè)人才提供保障。在迅速發(fā)展的信息化時代的背景下一線的教職員工應該根據(jù)時代的需要充分掌握新時期下計算機專業(yè)教師的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，具備對先進的信息技術的學習能力和掌握能力，能夠在教學的過程中不斷學習和掌握新的技術知識并且運用到實踐教學中去。此外在計算機實踐能力的教學過程中還需要注意引進國外先進的教學案例，實現(xiàn)資源共享。在教學活動中教師要根據(jù)課堂的實際情況進行設問引導。激發(fā)學生的學習興趣和動手操作的興趣，積極引導學生對實際中遇到的問題進行研究探討，運用自身的知識來解決問題。從根本上改進傳統(tǒng)的僵硬的教學模式和教學方法。只有這樣，學生的興趣和潛力才能得到充分的發(fā)揮，實踐能力才能從根本上得到提高和改善。

3.3 深入改革實踐能力教學的評價模式

在傳統(tǒng)的計算機教學的方式在一定程度上限制了學生實踐能力的發(fā)揮同時傳統(tǒng)的對實踐能力教學的評價機制也有待于進一步提高。因此，要想使計算機專業(yè)的學生更好的具備與市場相適應的實踐能力，就必須深入改革計算機教學的評價機制，采用不同的評價方式和評價方法對計算機的實踐教學進行科學合理的評估。在評價的過程中綜合考慮各種因素對教學效果進行科學的評價。以此來提高計算機教師對實踐課程的重視，提高實踐能力在實際的考核過程中所占的比重。這樣才能充分重視實踐能力的培養(yǎng)，才能通過有效的激勵措施促進學生實踐能力的提高。為社會培養(yǎng)具備實踐能力的計算機應用人才。

4 結束語

在當下知識經濟的時代背景下，中職計算機教學中對學生實踐能力的培養(yǎng)的重要性也就不言而喻。為了適應時代的發(fā)展提高學生的實踐能力和操作能力，不斷改進教育教學方法，提高教學水平和教學質量是每一位教師義不容辭的義務和責任。

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作者單位：廣東省財經職業(yè)技術學校，廣東佛山 528231