淺談Photoshop案例教學法中的案例選擇

摘 要：案例教學法是目前Photoshop課程中很常見也是有效的一種教學方法，但案例選擇不當，很難真正讓學生學以致用及激發(fā)學習的主動積極性。本文以仿制圖章和動作批處理兩個知識點為例，探討案例教學法中教學案例的選擇。

關(guān)鍵詞：Photoshop；案例教學法；案例選擇

中圖分類號：TP317.4-4；G712.4

Photoshop是迄今為止最暢銷的圖象編輯軟件，它在平面設(shè)計、廣告攝影、網(wǎng)頁制作等具有廣泛應(yīng)用，生動有趣的案例教學讓它成為高校比較受歡迎的一門課程。但是，部分學校的Photoshop教學存在一些問題：一是教學案例長期沒有更新，比如修復老照片在早期的教學中算是一個經(jīng)典的案例，但現(xiàn)在并不常用，應(yīng)該被淘汰；二是一些案例只是為了模擬，比如在明星臉上人為弄點臟東西，然后再去掉，這刺激不了學生學習的主動性；三是通過訪談發(fā)現(xiàn)，很多學生學習過這門課以后，連處理網(wǎng)上相冊、電商網(wǎng)站的簡單圖片加工處理都感覺無從入手。這門課程在大多數(shù)學校安排的課時不多，要在短時間內(nèi)把Photoshop功能完全學好，需要我們在授課內(nèi)容上和案例選擇上有所側(cè)重和精挑細選。

現(xiàn)結(jié)合筆者的教學實踐，就“Photoshop圖像處理”課程教學中仿制圖章工具和動作批處理為例，談?wù)劙咐虒W中案例的選擇。

1 仿制圖章工具教學案例分析及選擇

仿制圖章工具是專門的修圖工具，很多院校會選用“修復老照片”（如圖1（a））和“消除人物臉部斑點”（如圖1（b））等為教學案例，這些在前幾年是很經(jīng)典的案例。但是在21世紀，流行的都是數(shù)碼照片，很難有機會真正地修復老照片，另外在本來很光滑的臉上去掉人為的污點，很難激發(fā)學習的激情，那我們可以用身邊真實的圖片如自己或同學照片（如圖1（c））作為美化案例，提高同學興趣。

（a） （b） （c）

圖1 案例1的老照片、帶斑點的人物臉、長痘同學照

此外現(xiàn)在很多同學都有自己的淘寶小店，但有時由于個人水平或條件的限制，所得到的寶貝圖片達不到所想要的效果，而找的素材圖片可能被加上了各種各樣的水?。ㄈ鐖D2（a）），怎樣才能把它變成自己的圖片（如圖2（d））？接觸電子商務(wù)的同學可能都會經(jīng)歷這樣的事情，把這些實用性的案例引入到課堂上來，毫無疑問提高學生的學習興致和解決問題的能力。下面我們就以“給淘寶貝去除水印”為例，探討仿制圖章工具的案例應(yīng)用，其步驟如下：

Step 1：在PS里打開一個有水印的圖片，如圖2（a）

Step 2：放大水印，如圖2（b）。

Step 3：利用仿制圖章工具，小心的去掉水印，如圖2（c）示。去除后如圖所示如圖2（d）。

2 動作批處理教學案例選擇

（a） （b）

（c） （d）

圖2 案例1打開有水印素材、放大水印部分、利用仿制圖章工具操作、去水印后

所謂“動作”，實際上是由自定義的操作步驟組成的批處理命令，一般分成兩步：首先制作自己需要的動作命令，然后就是使用批處理命令。

在一般的教學過程中通常是一句帶過，但在網(wǎng)上店鋪中為了防止被人盜用圖片和實現(xiàn)二次營銷，我們通常會在寶貝上加上自己店鋪名和LOGO標記，店鋪中幾百上千張寶貝圖片，都要逐一處理，未免枯燥無味，且浪費時間，而動作批處理就可以解決這個難題，適時地引入這部分案例，更能激發(fā)學生學習的興趣和解決問題的成就感。下面是給“寶貝圖片批量添加水印”為例，探討動作批處理的操作，其步驟如下：

Step 1：首先我們得制作自己需要的動作命令

Step 1.1：在ps里打開一個未加水印的圖片，如圖3（a）。

Step 1.2：【窗口】【動作】，打開動作窗口，并在PS右側(cè)動作按鈕下，新建一個組和動作，命名為“給淘寶貝添加水印”。

Step 1.3：在PS左側(cè)工具欄點文字工具，添加您要加的水印文字。

Step 1.4：存儲并關(guān)閉圖片，并點擊圖中停止記錄動作（圖3（b））。

Step 2：使用批處理命令把所有待處理的圖片（必須大小一致，加上去的水印大小才會一致，漂亮整齊）放到一個文件夾里，新建一個文件夾用來放置處理過的圖片。執(zhí)行【文件】【自動】【批處理】，并設(shè)置好相應(yīng)的參數(shù)，一次即可全部完成。

（a） （b）

圖3 案例2打開未加水印的圖片、錄制動作

3 教學效果調(diào)查

在對4個教學班共225人完成一學期的案例教學后，通過教學網(wǎng)站的預(yù)設(shè)好的調(diào)查問卷對教學效果進行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：99.0%的同學認為所選擇的案例貼近工作和生活，能解決實際問題；95.8%的同學認學習內(nèi)容印象深刻，輕松；97.3%的同學增進了對Photoshop課程的主動學習積極性；89.9%的同學能熟練的處理網(wǎng)上小店的商品圖片。達到預(yù)期目標。

4 結(jié)束語

本文主要是以拋磚引玉的方式，通過對仿制圖章和動作批處理知識點的教學案例的選擇，探討案例教學法不要因為案例而案例，我們應(yīng)該與時俱進，結(jié)合當前社會行情，選擇些貼近學生生活和身邊的案例，真正培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和學習主動性。

參考文獻：

[1]王玉紅.論高職院校電子商務(wù)專業(yè)中photoshop課程的教學.現(xiàn)代營銷，2011（04）.

作者簡介：賀桂嬌（1978-），女，湖南隆回人，講師，碩士，研究方向：計算機應(yīng)用；陳仕鴻（1979-），男，廣東仁化人，副教授，碩士，研究方向：計算機應(yīng)用。

作者單位：廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學院，廣州 510663；廣東外語外貿(mào)大學，廣州 510006。