淺談多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件設(shè)計(jì)與制作

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)被廣泛采用，并在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮出越來越大的作用。結(jié)合教學(xué)理論和實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)、有效合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，是促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展之必需。多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐優(yōu)化了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)水平，教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作成為教師必備的技能。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；課件；設(shè)計(jì)；制作

中圖分類號(hào)：G642

利用多媒體計(jì)算機(jī)開張的各種類型的教學(xué)活動(dòng)中，可見是保障學(xué)習(xí)過程順利開張的不可缺失的重要資源，課件既是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段乃至教學(xué)理念、教學(xué)思想的體現(xiàn)。課件的質(zhì)量和水平直接關(guān)系到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能否有效的進(jìn)行，關(guān)系到計(jì)算機(jī)輔助的教學(xué)效果。

課件的設(shè)計(jì)和制作是一項(xiàng)復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)，既要考慮到課件是一種計(jì)算機(jī)軟件，要符合軟件設(shè)計(jì)和制作的規(guī)范，并能適合于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)環(huán)境的需要，保證課件能夠順利的運(yùn)行，更要考慮到課件是為斬，要符合學(xué)科的科學(xué)性和教學(xué)性的要求，符合教學(xué)規(guī)律的要求，符合教學(xué)規(guī)律、界面、和諧一致的風(fēng)格，生動(dòng)活潑的形式，以提高計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的效果。

1 多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)越

1.1 多媒體教學(xué)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)借助預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展教學(xué)的過程，又稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）。多媒體教學(xué)集文字、聲音、圖形、圖像、影像、動(dòng)畫等多種媒體信息于一體，具有把多種媒體按教學(xué)要求進(jìn)行有機(jī)組合，并通過屏幕或投影設(shè)備顯示出來，同時(shí)按需要加以聲音配合，并通過人機(jī)交互操作來完成教學(xué)的目的。

1.2 多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)越性。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有諸多方面的優(yōu)越性?？蓭椭岣呓虒W(xué)效率：利用多媒體技術(shù)交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，制作各學(xué)科多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，如利用Flash制作實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示動(dòng)畫，可創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也可以幫助教師提高教學(xué)效率，在為學(xué)生減負(fù)的同時(shí)也減輕了教師授課的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量和教師的工作效率。

2 課件設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容

課件設(shè)計(jì)是對(duì)課件的內(nèi)容和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，應(yīng)用的教學(xué)理論和教學(xué)方法。課件呈現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)方法和步驟、課件應(yīng)用的目的、對(duì)象和運(yùn)行環(huán)境等各個(gè)方面進(jìn)行的整體規(guī)劃。課件設(shè)計(jì)的目的是為了保證課件符合科學(xué)性、教學(xué)性、程序性、藝術(shù)性等幾個(gè)方面。課件的教學(xué)設(shè)計(jì)是課件的首要任務(wù)，課件的必須保證是與教學(xué)有關(guān)的信息，課件內(nèi)容的形式、呈現(xiàn)方式必須符合教學(xué)媒體使用的規(guī)律和信息轉(zhuǎn)播理論，他的執(zhí)行過程必須分與合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，有利于學(xué)生掌握知識(shí)、提高技能。課件也是一種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，需要符合運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件的一般要求、課件程序運(yùn)行所需要環(huán)境條件課件運(yùn)行的穩(wěn)定性和可靠性。課件的計(jì)算機(jī)資源的占用情況。運(yùn)行的速度、界面的友好性和操作性的簡易性，是多媒體課件程序的基本內(nèi)容。課件的藝術(shù)性設(shè)計(jì)是在課件教學(xué)設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上對(duì)課件的藝術(shù)加工。課件的藝術(shù)性設(shè)計(jì)主要是設(shè)計(jì)課件的表現(xiàn)形式和視聽效果，如畫面的布局、背景、文字顏色等。

3 課件設(shè)計(jì)的基本步驟

3.1 選擇教學(xué)課題，確定教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)課件的封面要形象，標(biāo)題要簡練，能引起學(xué)生興趣。導(dǎo)言要簡明教學(xué)目標(biāo)與要求，介紹使用方法，呈現(xiàn)課件基本結(jié)構(gòu)。要注意發(fā)揮多媒體的特長，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。

3.2 研究教材內(nèi)容，構(gòu)思設(shè)計(jì)腳本，將教學(xué)內(nèi)容劃分成若干個(gè)知識(shí)單元，并確定每個(gè)知識(shí)單元點(diǎn)構(gòu)成及所達(dá)到的目標(biāo)，根據(jù)不同的知識(shí)單元，設(shè)計(jì)相應(yīng)的屏幕類型。

課件腳本設(shè)計(jì)一般是先根據(jù)需求來確定系統(tǒng)的目的，定義系統(tǒng)共的功能與界面，然后以屏為單位確定系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)。它的主要任務(wù)就是選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)素材、及其表現(xiàn)形式，建立多媒體課件框架結(jié)構(gòu)，確定程序的運(yùn)行方式。

4 課件設(shè)計(jì)的基本要求

4.1 科學(xué)性要求。描述概念的科學(xué)性：課件的適宜，內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范；問題表述的準(zhǔn)確性：課件中所表述的內(nèi)容要準(zhǔn)確無誤；引用資料的正確性：課件中引用的資料必須正確。

4.2 教育性要求。直觀性：課件的制作要直觀、形象，利于學(xué)生理解知識(shí)；趣味性：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；新穎性：課件的設(shè)計(jì)新穎，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；啟發(fā)性：課件在課堂教學(xué)中具有的啟發(fā)性；針對(duì)性：課件的針對(duì)性要強(qiáng)，內(nèi)容要完整；創(chuàng)新性：能支持合作學(xué)習(xí)。資助學(xué)習(xí)或探究性學(xué)習(xí)模式。

4.3 技術(shù)性要求。多媒體效果；課件的制作和使用上是否恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體效果；交互性：課件的交互性較高；穩(wěn)定性：課件在調(diào)試、運(yùn)行過程中不應(yīng)出現(xiàn)故障；易操作性：操作漸變、快捷；可移植性：移植是方便的更新，有利于交流提高；合理性：課件是否恰當(dāng)?shù)倪x擇了軟件的類型；實(shí)用性：課件是否用于教師日常教學(xué)。

4.4 藝術(shù)性要求。畫面藝術(shù)：畫面制作應(yīng)具有效高藝術(shù)性，整體標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)統(tǒng)一；語言文字：課件所展示的語言文字應(yīng)規(guī)范、簡潔、明了；聲音效果：聲音清晰、無雜音，對(duì)課件又充實(shí)作用。

5 課件的類型

課件的類型可要根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)的劃分。根據(jù)制作軟件的不同可分為ppt課件、Aurthorware課件、Flash課件等。根據(jù)應(yīng)用環(huán)境的不同，分為一般多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。根據(jù)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形態(tài)和教學(xué)功能來分，課件可分課堂演示型、學(xué)生資助學(xué)習(xí)型、模擬實(shí)現(xiàn)型、訓(xùn)練復(fù)習(xí)型、教學(xué)游戲型、資料工具型。

6 多媒體的創(chuàng)作工具

目前，對(duì)于廣大的教師來說，課件制作主要采用課件編著軟件。大部分的編著軟件界面友好、使用方法簡單，經(jīng)過簡單的培訓(xùn)就能掌握。每一種多媒體創(chuàng)作工具都提供了不同的應(yīng)用開發(fā)環(huán)境，并具有各自的功能和特點(diǎn)，適用于不同的應(yīng)用范圍。根據(jù)多媒體創(chuàng)作工具的創(chuàng)作方法和特點(diǎn)的不同，可將其劃分為四類：（1）時(shí)間為基礎(chǔ)；（2）圖標(biāo)為基礎(chǔ)；（3）頁式或卡片式為基礎(chǔ)；（4）語言為基礎(chǔ)。

7 多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)教師的要求

由于多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的廣泛應(yīng)用，對(duì)教師提出了新的更高要求。

7.1 提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。要發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用，首先要向教師普及計(jì)算機(jī)的基本操作知識(shí)?？砷_設(shè)相關(guān)培訓(xùn)課程，針對(duì)教師建立一套完整有效的培訓(xùn)體系，使教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)、了解和掌握與教學(xué)相關(guān)軟件的使用、通過網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫獲取所需要的信息和材料。

7.2 積極搜集教學(xué)素材，制作多媒體教學(xué)課件。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的主要特點(diǎn)是其豐富多彩的表現(xiàn)形式，如果沒有豐富的媒體資源支撐，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就沒有生命。教師不僅要學(xué)會(huì)如何搜集資料，還要學(xué)會(huì)如何處理搜集到的資料，經(jīng)過整理和改造圖片、動(dòng)畫、音頻和視頻材料，形成自己的多媒體課件素材庫。在制作課件前，教師應(yīng)對(duì)所要講授的內(nèi)容進(jìn)行深入仔細(xì)的研究，充分把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，以更合理的形式組織教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，有選擇地使用教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

總之，多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育體系中起到了重要作用，但很多教育實(shí)體夸大了多媒體教學(xué)的作用，把多媒體教學(xué)作為教學(xué)的唯一法寶，把多媒體教學(xué)作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。多媒體教學(xué)只是教師使用的教學(xué)工具的一種，它并不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。合理運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，是每一位教育工作者都應(yīng)該掌握的能力。只有在教學(xué)手段上出新，充分利用好多媒體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高教學(xué)效果，適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的需要。

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作者簡介：克依蘭·吐爾遜別克，男，哈薩克族，本科，講師。

作者單位：新疆阿勒泰地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校，新疆阿勒泰 836500